1、资源信息表标 题： 学生实验一 测定常温下 1mol 氢气的体积关键词： 测定 常温下 1mol 氢气 体积描述：通过测定常温下 1mol 氢气的体积实验操作， 让学生学习气体摩尔体积测定装置的使用方法，数据记录与处理的方法，体会定量实验的价值。教学重点放在学生的操作体验上，帮助学生学会操作；认识“待测量”一般无法直接 测定， 对它的测量通常根据某化学原理，并在限定实验条件下，通过测量某种可以直接测量的关系量（即“ 可测量” ），利用两者 间关系计算而得；纠正不合理的操作方法与过程。学科： 化学高中二年级第一学期使用本上科版 第十章第一节第三 课时作者： 姚秋平 单 位： 上海市徐汇区教师进修
2、学院地址： 上海市中山南二路 800 号Email: 101 测定 1mol气体的体积（共 3+1课时）第 3课时 学生实验一测定常温下 1mol氢气的体积设计思想定量实验涉及实验原理、数据处理、操作名称、实验仪器、待测量确定以及误差分析等方面的问题，通过测定常温下 1mol 氢气的体积实验操作，让学生学习气体摩尔体积测定装置的使用方法，数据记录与处理的方法，体会定量实验的价值。教学重点放在学生的操作体验上，教师主要通过巡视指导，帮助学生学会操作；认识定量实验总是要测定某个量（“待测量”）而开展的，而“待测量”一般无法直接测定，对它的测量通常根据某化学原理，并在限定实验条件下，通过测量某种可以
3、直接测量的关系量（即“可测量”），利用两者间关系计算而得；纠正不合理的操作方法与过程。一教学目标 1知识与技能（1）气体摩尔体积测定装置的操作技能（B） 。（2）数据记录与处理的技能（B） 。2过程与方法（1）通过测定常温下 1mol 氢气的体积实验，认识排水量气法测量气体体积，以及根据排出的水的体积来确定气体的体积的方法。（2）明白定量实验必须尽可能减小实验误差，以及重复测量可提高实验精确度的方法。（3）根据实验现象和数据记录，运用分析、图表、计算等处理，经历得出正确的结论的过程。3情感态度与价值观通过气密性检查、重复测量等操作，体验严谨、细致的科学精神。二教学重点和难点1教学重点学会气体摩
4、尔体积测定2教学难点根据实验现象和数据记录，运用分析、图表、计算等处理三教学用品药品：Mg、稀 H2SO4 、H 2O仪器：电子天平、砂皮、气体摩尔体积测定装置（教师可根据实际情况找代用品） 。 媒体：化学实验室（二人一组） 四教学流程1流程图2流程说明引入：我们讨论设计了测定常温下 1mol 氢气的体积实验方案和实验装置，本节课，我们主要进行通过实际操作，掌握测定气体摩尔体积的测定方法。学生交流：回忆测定常温下 1mol 氢气体积的实验原理？并思考本实验的目的是什么？需要那些实验用品？测定常温下 1mol 氢气的体积实验有那些操作步骤？实验操作：测定常温下 1mol 氢气体积的实验操作。巡视
5、指导：1怎样检查装置的气密性？2为什么用砂皮檫镁带？ 3称取多少克镁带？4储气瓶中加品红是为什么？5稀硫酸为什么要稍过量？6如何记录数据与处理数据？7那些操作会引起误差？师生交流：可能造成误差操作有：没有冷却到室温就读数；镁带中含有铝杂质；装置漏气；镁带表面氧化镁没有擦除或没有除尽；镁带中含有与硫酸不反应的杂质；等等。归纳小结：定量实验可测量主要是固体或气体的质量、液体或气体的体积以及反应体系温度等。如何准确地测定这三类可测量？作业：完成实验报告。引入（复习目的与原理）教师巡视指导师生交流学生交流 学生实验归纳小结完成报告五教学案例1教学过程教学内容教师活动 学生活动 说明实验准备（目的原理用
6、品）引入 我们讨论设计了测定常温下 1mol 氢气的体积实验方案和实验装置，本节课，我们主要想通过实际操作，掌握测定气体摩尔体积的定量实验方法。在操作前，先请同学们回忆测定常温下 1mol氢气体积的实验原理？并思考本实验的目的是什么？需要那些实验用品？板书 学生实验一 测定常温下 1mol 氢气的体积（以下板书内容要求学生填写）板书一、实验目的二、实验原理三、实验仪器（出示）四、操作步骤倾听。思考、交流。一、实验目的通过测定常温下 1mol 氢气的体积实验，学习定量实验的一种方法。二、实验原理根据MgH 2SO4MgSO 4H 2可以计算出一定质量的氢气需要的镁带，然后称取镁带。可以测量氢气排
7、出的液体的体积，间接地计算出氢气的体积。V(排)V(H 2SO4)Vm M(镁)m(镁)根据上式计算出 1 mol 氢气的体积。三、实验仪器学生根据教师提供的仪器进行选择。复习实验原理、目的、实验仪器的选用，为实验做准备。实验操作提问 测定常温下 1mol 氢气的体积实验有那些操作步骤？提问如何记录数据与处理数据？板书五实验记录提问哪些操作会引起误差？板书六误差分析回答：1记录实验时室内温度和压强；2连接好气体摩尔体积测定装置，并检查装置的气密性；3精确测量镁条的质量4加入 10mL2mol/L 硫酸5镁条反应完后再静置 35 分钟，使容器内的温度冷却到室温6读出液体量瓶内气体的体积数7再做一
8、次8计算9误差分析进行实验操作能力与思维分析能力的训练。通过教师的指导认识不确当的操作会引起实验的误差，体验严谨、实事求是的科学精神。实验小结讲解 定量实验必须尽可能减小实验误差、提高实验精确度，关于误差问题我们下一课再重点讨论。定量实验，根据实验原理确定可测量并准确测定成为定量实验的关键。定量实验可测量主要是固体或气体的质量、液体或气体的体积以及反应体系温度等。如何准确地测定这三类可测量？对于固体质量、液体体积和反应体系温度，根据实验要求分别采用托盘天平、量筒或滴定管以及温度计测量即可。对于气体质量和气体体积，一般无法直接用天平和量筒来测定，而要通过间接的方法来实现。今天我们学习了用排水量气
9、法测量它们的体积，根据排出的水的体积来确定气体体积的方法。作业：完成实验报告。讨论：可能造成误差操作有：没有冷却到室温就读数；镁带中含有铝杂质；装置漏气；镁带表面氧化镁没有擦除或没有除尽；镁带中含有与硫酸不反应的杂质；等等。初步认识一些不确当的操作对试验的影响。感悟一丝不苟的科学精神对人类发展的重要意义。2主要板书学生实验一 测定常温下 1mol 氢气的体积一、实验目的二、实验原理三、实验仪器四、操作步骤五、实验记录六、误差分析3相关连接http:/1http:/2六教学反思通过测定常温下 1 摩尔氢气的体积实验，学生学会了电子天平、重复测量等实验操作，体会定量实验的价值。体验严谨、细致、一丝不苟的科学精神。由于本节课是在实验室里，学生自己操作实验，因此，教学中教师要着重观察、指导学生的实验操作过程，引导学生形成良好的实验习惯、认真负责的科学精神。
