1、北京版 四下果敢的判断第一课时教学设计教学目标：1、学会本课的 8 个生字 。2、能有感情的朗读课文。3、能说出文章大意，提出不懂的问题。4、了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的错 误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己，敢 于做出正确的判断。教学重点：了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中，果敢的指出乐谱的 错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自己， 敢于做出正确的判断。教学难点：了解考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。查阅的资料：小泽证尔的生平事迹。课时安排：2 课时第一课时一、 激趣导入这节课我们要认识一位世界极负盛名的音乐指挥大师小泽 证尔，在世界著名的交响乐团波
2、士顿乐团指挥 20 年，出生在中 国，曾被称为：“浑身都是音乐的指挥大师。”这么了不起的人物， 课文讲他什么事？二、自读课文，要求读正确。1、自由的读课文，画出不认识的字，并想办法解决。2、指名读准下面的字音： 乐谱 和谐 立即 全神贯注 演奏夺魁 放弃 桂冠 考虑再三 不附和 林红云 俩人一组自由读文，矫正字音。三、自读课文，要求读得交流利。1、轻声读标出读不流利的句段。2、重点练习读不流利的句段，可以请人帮助。3、选两个自然段，两人一组，比比谁的进步大。4、填空： （热烈）的掌声 （美妙）的乐曲 （果敢）的判断 （著名）的指挥家四、初读课文，了解内容。默读想一想课文讲了一件什么事？指名汇报交流。提出不懂的问题写在书上。小组筛选问题，推荐有思考价值的问题。可能提出：为什么说是果敢的判断？“考虑再三”都考虑了什么？为什么能作出果敢的判断？评委为什么设计这样的的比赛？作业：练习读课文搜集有关的资料
