1、园林建筑与小品亭 说课稿1园林建筑与小品亭说课稿尊敬的各位评委：大家好！我今天说课的题目是园林建筑与小品亭 。明代计成在园冶中写道， “亭者，停也，所以停憩游行也” 。亭的谐音是停留的“停” ，自古就是游人驻足赏景、乘凉避雨、小憩聊天的绝佳胜地，也是满载离情的告别之所。历代文人墨客留下了许多跟亭有关的诗文篇章，为亭增添了一份艺术美感和丰富的文化底蕴。今天，我也请您在此停留，和我一起从这五方面来走进亭的世界、共赏亭的美丽，感受亭的内涵。一、 说教材我的课选自高教社出版的园林绿地规划设计第三章第三节园林建筑与小品中常见园林建筑的设计第一部分内容亭。园林绿地规划设计是园林园艺专业的必修课，具有较强的
2、知识性、形象性和艺术性，是学生系统学习园林设计必须掌握的基础课程。亭是学生第一个学习的常见园林建筑形式，作为园林艺术的“点睛”之笔，为今后其他建筑和小品的学习打下基础，也是以后各章必备的设计技能内容,是教学的重点。我所教授的是园林技术专业二年级的学生，他们已经学习了园林制图课程，了解了设计学的基本知识，掌握了制图的基本方法，也具有了一定的学习方法和联想思维能力，但是他们对理论知识的理解并不是很透彻，也没有很好的学习策略，比较排斥简单的“纸上得来” ，更推崇亲身的实践体验。为此，我制定了如下三个教学目标：1、知识目标：了解亭的样式、位置；理解亭的比例、布局及细部。2、能力目标：能分析亭的形式、位
3、置与功能的关系；读懂并能动手绘制亭的平立面图。3、情感目标：培养学生的创新思维和团队精神；激发学生学习中华传统文化的热情；以及对生活的热爱和对美的追求。进而，我确定了本节课的重难点：本节课的重点为亭的形式与画法，难点为对亭的细部结构的了解。而激发学生兴趣，突出比例尺寸则是本节课教学的关键所在。二、 说教法为了把握关键，能在生活实际与课本理论知识之间找到契合点，让学生在做中学，在活动中体验。我把教学内容分为激趣、识趣和拓趣三大板块开展教学，在激趣板块我采用的是创设情境法，识趣板块采用的是启发教学法、演示法和讨论法，拓趣板块采用的是总结拓展法。这三大板块的运园林建筑与小品亭 说课稿2用不仅可以使学
4、生实现知识从点到面的扩展，也可以使学生实现从理论到技能的升华。三、 说学法学法方面，我在课前让学生考察身边各式的亭，形成感官上的认知，在课堂上引导学生沿着“乐于学自主学探究学”的方式建构知识体系，在课后绘制亭图，拓展知识技能。如此一来，在激发同学们兴趣的同时也扩展了学生的创新思维。四、 说教学过程我的教学过程包括：课前准备、课堂教学、课后延伸三个部分。（一）课前准备为了激发同学们的积极性，培养信息收集能力，课前我将全班学生分成五个协作小组，每组 8人，并确定一名小组长人选。课前分发自主学习任务书，以小组为单位，在一周内完成两个学习任务。自主学习一：以采风的方式，让学生寻找不同样式的亭；用照片记
5、录不同亭的形式，位置；实地测量，了解亭的结构尺寸，完成西山阁公园中亭的实测草图。自主学习二：利用网络、图书资料搜集与亭相关的资料，完成小组报告材料，为课堂学习亭的样式和营造方式打下了基础。（二）课堂教学我的课堂教学部分由四个环节组成，即：心动环节创设情境，导入新课；手动环节动手制作，激发灵感；互动环节小组竞争，突出重点；灵动环节巩固提升，突破难点。让激趣、识趣、拓趣贯穿整堂课，循序渐进，逐步解决本堂课的重难点。为了更好地完成课堂教学内容，我将本堂课确定为两课时。一、心动环节首先是心动环节，根据课前的任务分配，请各组组长代表发言，介绍调查到的亭子样式、所处地方与位置和相应功能等。小组一的同学介绍
6、了园林中亭的特点，从功能上、造型上、体量上、布局上、装饰上对亭进行介绍。小组二的同学从平面形式区分亭的类型。小组三的同学从屋面形式区分亭的类型。小组四和小组五的同学都对亭的位置选择作了总结，最后由我进行概括总结。通过亭的介绍，激发了兴趣，让学生想要进一步了解亭的设计方法，自然而然引入新课。二、手动环节“心动不如行动。 ”接下来进入第二个环节手动环节。我展示手工制作的亭子模型，引发同学们的好奇。并给每个组发一份彩泥、火柴棒，让同学们捏出一个亭子模型。课前，我将彩泥亭子模型的制作过程做成图片教程，指导学生进行制作。经过以上六个步骤，一个完整的亭子模型就制作成功了。园林建筑与小品亭 说课稿3在亲手制
7、作的过程中，同学们初步理解亭的形态、空间及各部分结构关系。三、互动环节：环节三：互动环节，这部分教学内容既是本节课的重点，又是难点所在，为了提升学习兴趣和把握亭子结构特点，我设计了三个活动。活动一：猜一猜播放不同亭的图片，让各小组同学根据书本上图 3-39 中亭的样式进行判断，分别从屋面形式和平面形式进行区分。并抢答给分。活动二：连一连接着，我在 PPT 上呈现不同亭的平面图和立面图，请同学们将同一个亭子进行连线，通过对应连线的活动，让他们充分地感受平、立面图的关系。活动三：找一找先由我讲解一套完整的亭子施工图。然后请同学们一起做找一找的游戏。第一步：找尺寸。让同学们了解亭的基本结构，掌握屋顶
8、、亭身、开间的比例关系，得出不同平面形状的亭的比例关系。第二步：找结构。让同学们明白亭中特有的细部与装饰。如宝顶与楣子、靠背栏杆、坐凳栏杆。了解结构之后，我又通过图片延伸拓展，让同学们了解了更多的装饰形式。四、灵动环节在读懂了图纸的基础上，我要求各组将之前做的彩泥模型进行二次设计改进，同时，依据自己所做的模型，画出简单的平立面图，并写好设计说明。完成任务后，展示自己组作品，并进行自评和互评。我对各组完成情况进行检验，做好职业能力测评。最后，总结上述三个活动的得分及手工作品的评价，选出最优组。我颁发优胜状，并做颁奖辞。（三）课后延伸终点即是起点，为了巩固所学，有利于把握园林建筑的特点，我设计了如
9、下作业：根据课前测绘的西山阁公园中的亭的数据，在 A3 图纸上绘制出该亭的实测图。 以上是作业的具体要求。根据学生层次，实施分层教学。结合园林规划与工程实际，实现五个对接。我的板书是这样设计的：左边为投影仪，右边为板书，文字突出教学重点，便于理解和记忆，有助于突破教学难点。五、 说教学反思课堂有限，而思考无垠。我以学生为主体，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，主动参与到知识形成的整个思维过程，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了自己的认识水平、操作技能，也培养了学生对亭爱之、惜之、思之、建之的情感。同时，课前我充分发掘了学生的信息处理和筛选能力，为课堂教学的顺利实施创造了条件。这是我的成功之处。园林建筑与小品亭 说课稿4当然，围绕活动开展教学，对于课堂的驾驭能力要求更高了，这既是对我的考验，也是对我鞭策。感谢您在亭之世界中为我驻足停留。
