1、,电动机正反转控制原理及 控制线路的设计,指导思想,教学实施,教法学法,学情分析,教材分析,教学反思,教学过程,第二单元 三相异步电动机的基本控制电路 课题二 三相异步电动机正反转控制电路的安装与检修,在操作中悟理论，在练习中长技能,教材分析,电动机自锁运转,课 题 二 三相异步电动机 正反转控制电路 的安装与检修,教材分析,正反转控制线路接线及检测,重点,难点,正反转控制线路工作原理,教材分析,Title Add your text,学情分析,基础薄弱 目标不明确 自制力差,热情爱表现 对实践好奇 乐于挑战,知识目标,能力目标,素养目标,掌握电动机正反转电路的工作原理,培养学生识图、绘图能力
2、。 掌握设计电路的基本方法。 培养学生动手实践能力 。,培养学生团队协作和严谨认真的职业素养。,教学目标,分层指导法,演示法,教法分析,任务驱动法,启发引导法,分层指导法,演示法,创设情境法,通过对任务的分析，归纳出知识要点。,使学习成为自主、有序的过程。,通过对比、观察，整合出新的知识内容,对比观察,思维导图,分析归纳,学法分析,小组合作,教学实施,课前准备,课堂教学,课后拓展,组建小组 设计学案,设计任务 引导学习,拓展任务 强化学习,课堂教学,层层设疑，完成任务,设置情景，展示任务,仿真实践，验证任务,互助复习，服务任务,反馈评价，完善任务,布置作业，延伸任务,共计三课时,课前互助,自主
3、学习,互助学习 服务任务,小组竞答（加分）,互助学习 服务任务,自锁正转电路,自锁？,QS,FU1,FR,L1,L2,L3,KM1,FU2,FR,SB3,SB1,KM1,KM1,U,V,W,设置情境 展示任务,怎么实现电动机的正反转控制？,把“教室环境”变成“生产情境”,正反转控制线路,对比观察、互动学习,U L1 V L2 W L3,L1 L2 L3,电动机正转,手柄扳至“顺”位置,熔断器,FU,U,V,W,QS,U L3 V L2 W L1,L1 L2 L3,电动机反转,手柄扳至“倒”位置,熔断器,FU,U,V,W,QS,手柄扳至“停”位置,手柄扳至“停”位置,分析归纳、得出结论,电动机反
4、转原理：,将接至交流电动机的三相交流电源进线中任意两相对调，电动机就可以反转。,反转,U L1 V L2 W L3,U L3 V L2 W L1,正转,层层设疑 完成任务,思维导图引领设计,用接触器如何实现电动机的正反转控制呢？,L1L2L3,FU1,KM1,KM2,KH,U,V,W,QS,U -L1 V -L2 W-L3,U -L3 V -L2 W-L1,M 3,在主电路中，如果两个接触器同时吸合，会出现什么情况？,小组讨论结果,层层设疑 完成任务,归纳总结,电动机的正反转控制，在两条控 制分支电路中必需接入联锁触头，防 止两个接触器同时吸合，造成电源相 间短路,如何保证KM1、KM2不同时
5、吸合？,小组合作竞赛法,概括定义,把“定义讲解”变成“概念总结”,KM1,KM2,FU2,KH,SB2,SB3,SB1,KM1,KM2,KM1,KM2,层层设疑 完成任务,把“为讲而讲”变成“为做而讲”,层层设疑 完成任务,总结 归纳法,观察 分析法,小组 讨论法,启发 引导法,把“为学而学”变成“为做而学”,双主体互动,仿真实践 验证任务,仿真接线,主电路连接,控制电路连接,仿真实践 验证任务,仿真接线,反馈评价，完善任务,教师点评,小组互评,把“学好知识”变成“做好工作”,检查任务完成情况 验证自己的设计 加深对知识掌握,整合资源 终生学习 持续创新,布置作业，延伸任务,请试用复合按钮来实现控制电动机的正反转.,以问题探究为中心,教学感悟,以任务驱动为主线,给别人以惊喜，给自己新天地,请多多指导！,
