1、课 程 外科护理 教 师 刘 波 教研室主任 李燕飞专业班级 2011 级护理 4 班 周 次 第八周 日 期 2012.10.19教学内容 烧伤病人的护理 课 时 2 课时 人 数 60 人学 校 茂名卫生学校 教研室 护理教研室 授课类型 理论一、教材内容分析1、教材方面本次课使用的教材：外科护理 ，人民卫生出版社出版，主编：严鹏霄 王玉升2、知识方面本次课的内容是教材第八章、第二节烧伤病人的护理 ，是本章重点内容之一，首先它是对创伤病人的护理内容的扩展和延伸，其次，对于接下来的清创术和包扎的实验课提供了理论指导，所以，本次课起到了一个承上启下的作用。3、能力方面作为主要临床课程，为临床护
2、理的工作和学习提供了理论依据；同时课程内容是护士执业资格考试的重点内容。二、教学目标知识与技能：1.熟悉烧伤的广义和狭义概念2.掌握烧伤病人的身体状况评估3.熟悉烧伤病人的护理诊断4.掌握烧伤病人的补液护理和创面护理过程与方法：1.通过自主探究性学习，锻炼新知的接受能力和整合能力2.通过小组讨论，提高学生的合作和分析能力情感与价值：1.认识护理工作的严谨性和科学性2.体会协作配合的重要性3.强化护理工作的人文关怀意识三、教学重点、难点重点：1. 烧伤面积、深度的评估以及程度的判断2. 烧伤病程的分期3. 补液的护理4. 创面的护理 难点：1. 烧伤面积、深度的评估以及程度的判断2. 补液的护理
3、四、学习者特征分析对象是中职二年级的学生，已经具备一定的医学基础知识。对于临床课程的学习，她们已经体现出的学习特点为：分析能力薄弱、计算能力较差、自学能力不足以及厌倦照本宣科；但是作为年轻的她们，也有自身的优势例如好奇心重、求胜欲强、记忆力好、活泼好动。教学设计方案五、教学策略选择与设计教法选择：模块教学法、任务驱动法、生活实例导入法、看图说话法、拼图法、列表对比法、诱导法、视频教学法、案例分析法、讲练结合法等教法设计：以模块教学法和任务驱动法作为两条主线，通过模块教学法将课程内容分成六大块，突出重难点段落以及链接相关内容，同时便于针对不同的内容采取不同方式的教学方法；借助任务驱动法，使课程内
4、容的学习更有计划更有针对性，在完成任务的同时，加深知识结构的整体把握以及重难点的理解掌握。另外，在模块教学法和任务驱动法进行的过程中，针对不同的模块和任务辅以拼图法、诱导法、案例分析法等。学法选择：自主探究式学习法、小组合作竞赛法学法设计：针对于学生自身的优势和学习特点，采用自主探究式学习法，加强锻炼她们的自学能力、分析能力等；同时采用小组合作竞赛法，有效利用她们的优势，活跃课堂气氛，强化课堂效果。六、教学过程教学过程 教学活动 学生活动 设计意图模块一（概述）（5 分钟）以影星俞灏明烧伤事故引入新课，为同学们设置情景“如果你在现场，你会如何处理？”说明课程安排及要求，展示教学目标及重难点内容
5、观看 PPT思考从同学们喜欢关心偶像的特点出发，激发兴趣和求知欲使学生清楚教学思路以及明白学习目标和重难点模块二（身体状况烧伤程度评估）（20 分钟）1、 精讲点拨烧伤程度判断的第一步烧伤面积评估，其主要方法是九分法。多媒体展示人体各部体表面积示意图，打油诗以及成人小儿各部面积对比表，习题检测2、 设问“习题中度烧伤具体含义”，依次展示三度四分法各层次的图片，提问点评总结3、 总结烧伤面积和深度评估的内容引出烧伤程度的判断，多媒体展示烧伤不同程度的标准，点拨.1、 认真听讲观看，背诵打油诗，小组配合完成任务一：人体各部面积拼图，完成习题检测。2、 认真观看图片思考，归纳总结小组配合完成任务二：
6、三度四分法典型症状图。3、小组配合完成任务三：烧伤程度连线图，习题检测。本模块为本次课重点之一。烧伤面积和深度评估及程度判断作为烧伤病人身体状况评估最重要的内容，同时为补液和创面护理提供依据。通过背诵“打油诗”避免枯燥的记忆，利用游戏性质的任务避免枯燥的计算，通过小组配合培养学生自主学习和协作能力，以小组间的得分竞争，活跃课堂气氛。模块三（病程分期治疗原则）（10 分钟）点明范围，提出问题，指出方向，安排小组自行学习新知，讨论问题总结归纳，习题检测小组共同讨论完成习题检测通过自主探究性学习，加强同学们的认识问题处理问题的能力，锻炼协作配合能力模块四（护理诊断一般护理）（10 分钟）分发小组任务
7、四病例分析，指出参考内容的范围，点明思考思路，巡回指导提问纠错总结小组共同学习讨论完成任务四：病例分析组长汇报。以小组比赛的形式，既检验了学生学习的程度，又活跃了气氛，提高了学生的学习积极性。模块五（补液的护理）（20 分钟）采用诱导法依次讲解补液护理的内容ATAT展示习题，指导学生练习纠错对比，总结归纳。注意聆听记录相互讨论完成任务五：补液护理综合计算题总结学生容易犯的错误，强调注意要点，使学生明白自己错在哪里。表扬学生优点，增强他们的自信心与成就感。模块六（创面的护理）（25 分钟）多媒体播放视频创面的护理要求小组观看视频并总结各创面护理的要点提问纠错总结 本次课内容总结布置课后作业认真观
8、看视频小组讨论完成任务六：代表发言总结记录通过观看烧伤病人创面护理的视频，加强直接形象的客观认识锻炼分析问题和整合知识的能力七、教学反思在本次课上课之前，对教材、学生做了充分的了解，制定了本次课程的教学目标，重难点以及教学方法；上课过程密切关注学生动态，掌握上课节奏，活跃课堂气氛；课后更加积极反思，查缺补漏，总结经验教训，使自己教学水平进一步提升。本次课亮点：1、应用了模块教学法，任务驱动法以及其他辅助教学方法，培养综合能力融合临床岗位需求，渗透了职业素质教育。2、采用人体各部拼图游戏、小组竞赛方式、突破难点的“打油诗” ，课堂气氛轻松有趣。3、整个上课过程中，充分的利用了学校的环境及教学资源，为学生提供了 良好的学习环境与学习条件。4、整个教学过程贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，充分调动了学生的积极性，整个过程注意培养学生的自学能力，团队合作能力与意识，培养其职业素养。本次课不足： 每组人数较多，个别同学没能积极的参与到教学中来，在以后的教学中应当注意改善。
