1、4.刮脸【教学目标】1,学会本课生字:“嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩”,积累“大摇大摆,容光焕发,悠闲自得”等词语。2,学会用“但是”写句子。3,依据思考题的提示,边读边思考,根据人物的表现体会人物的特点,读懂课文内容。4,有感情地朗读课文,读出不同人物的不同语气。体会孩子渴望长大的迫切心情 ,感受理发师的幽默。【教学重难点】：找出表现人物特点的语句,分角色朗读,在朗读的过程中,感受小贝当充当大人的那份童真和感受理发师的风趣幽默。【教学准备】多媒体课件【教学过程】 一,课题导入1,同学们,知道什么是刮脸吗？(刮胡子)平时你们经常看到谁需要刮脸 ？2,出示课题:刮脸(仔细看老师书写,刮脸要用刮刀,
2、所以是立刀旁)3,齐读课题。是呀,平时我们看到的是大人刮脸.可今天有个小男孩居然也要求理发师为他刮脸,这是怎么回事呢 我们一起来读读这个有趣的故事。【设计意图:儿童世界不存在“刮脸”,在出示课题之后提出问题:你知道平时谁需要刮脸？小贝当是个二年级的学生,他为何要刮脸？可以激发起学生学习课文的兴趣。 】二,检查预习,整体感知1,以小小组为单位轮流读课文:轮流一人读,其他同学认真听他的读音是否准确,读完后帮助他纠正。(1)小组合作轮流读课文.(2)出示生字卡片,读准音;注意字形,并组词。嚷、剃、眯、梁、腮、焕、剩2,课文讲了什么有趣的故事 根据提示填一填。小贝当来到（ ）,先请理发师给他（ ）,再
3、让理发师给他（ ） 。理发师自顾自（ ）,因为他要“等”小贝当（ ） 。3,交流。三,精读课文,理解感悟1,认真听课文录音,边听边用“ ”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。(1)听录音,找句子。(2)交流并出示:理好头发,小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净,容光焕发的先生说:“我要像他一样。 ”小贝当大声喊:“理发员,你怎么还不放下报纸,让我等到什么时候才刮脸哪？”思考:“我要像他一样。 ”中的“一样”指的是怎样？(为脸腮光净,容光焕发)学习“焕”,生说字形。 “容光焕发”是什么意思？换个词语还可以怎么说 (神采奕奕,精神饱满,精神抖擞等)指导读句:轻声读一读两句话,体会小贝当
4、当时的心情。(小贝当先得意,后着急,心里开始沉不住气了。)读了小贝当的话,你感受到了什么？(他天真可爱,十分渴望长大的迫切心情。)谁来把这句话读出这种味道 每个人先自己试着读一读,再个别读,小组分别读。快速读全文,找出文中还能看出小贝当渴望长大,天真可爱的内容,练习朗读。小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道:“我要剃头!”“大摇大摆”是什么意思 (用动作来理解,说明很神气)教学“嚷”:注意笔顺,集体书空；“嚷”换成“说”好吗？为什么？ 出示语言训练:他嚷道:“我要剃头”,生怕（ ） 。指导朗读句子。 小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识,但是他读得很认真,把报纸翻得哗哗响。读读这句话,你们有什
5、么疑问？ 【设计意图:这句可以引导学生质疑,并且要求学生把问题写在句子旁边,使每个学生都有机会锻炼,培养表述完整的能力。 】师:“小贝当才读二年级,报上许多字他还不认识”按一般情况来说,句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反,句子中出现了一个词,将前后意思相反的内容连了起来,这个词就是“但是” 。 “但是”这个词表示意思的转折。像这样的词还有“可是、却、而” 。试着用上文中内容,用“但是”造句。【设计意图:既是巩固用“但是”造句,又是对课文一些内容的重新组合。 】小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜,对老板说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。 ”出示填空:小贝当扶了扶鼻梁上
6、的眼镜,对老板 地说:“我是大人了,你该叫我贝当先生。 ”指导读好句子。渗透写作方法小贝当的每个举动,语言都潜意识地模仿着大人,反映出他天真可爱的人物特点,让人读了忍俊不禁。小结:课文通过描写人物的语言,动作,神态很好地表现出人物的各自特点,我们以后写作中要学习这样的写法。(板书:动作,语言特点)让我们拿起书本再来认真读一读第 1-6 小节,回味一下小贝当给我们带来的欢笑.请注意语气。3,过渡:课文除了写小贝当外还写了老板和理发师,他们给你留下了怎样的印象？ 请大家默读课文,结合文中描写人物的动作,语言的句子来说说你的感受.小组内讨论。(1)交流老板笑眯眯地说:“呦,是我们的小贝当啊,请坐。
7、”(理发店的老板没有架子,对一个小孩子也十分有礼貌,他一看见就立即上前打招呼迎接。)老板递上报纸,改口道:“请贝当先生看报。 ”(理发师很幽默风趣。当他一听出小贝当想当大人的时候,就立即像招待大人那样招待他,递上报纸还立即改口称他为“贝当先生” 。)那位理发师正悠闲自得地看着报纸,店里其他客人都一个接一个走了,只剩下小贝当一个人,傻乎乎地躺在椅子上.理发师说:“等你长出胡子来。 ”当小贝当傻乎乎地躺在椅子上时会想些什么呢？ (看图想象说话)指导朗读。(理发师没有直截了当地责备,而是逗贝当玩呢。)假如你是小贝当的好朋友,你会对他说什么？ (2)师小结:文中的理发师非常幽默,面对贝当这样一来的孩子
8、,他并没有责备或讥讽,而是充满爱心地逗他玩,读时要注意幽默风趣的口气。分角色朗读全文,四人一组,你自己可以找伙伴合作朗读。四,总结拓展,布置作业1,分角色朗读课文.2,续编故事:如果你是小贝当,接下去你会怎么做呢？ 3,天真可爱的小贝当渴望着成为大人,此时你有什么心里话想对他说？ 4,作业布置:基础题: 1,抄写词语,选用其中两个分别造句。剃头 笑眯眯 容光焕发 动静 悠闲自得 傻乎乎2,看看下面各组字有什么不同,可以怎样区分它们,然后组成词语剃( ) 镜( ) 换( ) 轮( ) 刮( ) 递( ) 境( ) 焕( ) 论( ) 乱( ) 3,用“但是”写句:雨下得真大,但是（ ） 。（ ）,但是公园里的游人很少。（ ）,但是（ ） 。选择题:1,在下列词语中选择两个写几句话:笑眯眯 容光焕发 动静 悠闲自得 傻乎乎2,续编故事:如果你是小贝当,接下去你会怎么做呢？
