1、我 想教材分析这是一首富有儿童情趣的诗歌，充分发挥幻想和想象，写出了“我”的小小愿望，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。全诗共 5 节，前 4 小节结构基本相同。第 1 小节写“我”愿变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟；第 2 小节写“我”愿变做扎根土地的柳树，最终长成绿色的篷帐；第 3 小节写“我”愿变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习、认识世界；第 4 小节写“我”愿变做大自然中的小花小草，变做柳絮和蒲公英，飞到遥远的地方；最后一节虽然只有两行，却是诗歌的精妙之处，写如果飞到遥远的地方，需要和爸爸妈妈商量，一片童趣跃然纸上。教学目标1.认识本课 5 个生字，会写本课 9 个生字，继续渗
2、透和运用学过的识字方法，培养学生的识字能力。2.正确、流利、有感情地朗读这首诗，背诵这首诗，体会诗歌中所表达的思想感情。3.培养学生大胆的幻想和想象能力，从而激发学生对大自然的热爱，对美好生活的追求。教学重点引导学生体会诗歌中所表达的思想感情。教学难点培养学生丰富的想象能力。教学准备字卡，课件（根据诗歌内容制作）。教学过程第一课时一、谈话导入、激发兴趣同学们，不知不觉，我们已经悄悄长大。随着年龄增长，你们心中肯定有许多美好的愿望。谁想说一说自己美好的愿望是什么？（生自由发言）师：同学们的愿望可真不少，我们的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同学们愿意吗？板书标题：我想。二、初
3、读诗歌、随文识字1.师：请同学们自己试着把这首诗读两遍，你愿意用什么方式读都可以。（自己利用一切办法解决不认识的字，如：查字典、问别人、查找字条等）2.自由朗读诗歌，自学不认识的字。（师巡视参与。表扬查字典的学生、小组合作识字的学生）3.交流识字方法。师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你认识字的方法推荐给大家吗？生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。“丫”就是一棵树上两个杈。“软”由“车”加“欠”组成；“汲”是“吸”去掉“口”加三点水；“堂”是“尚”下面加“土”；铃声一响进课堂。（师要适时鼓励，表扬孩子的这些创新、发明，总结更好识字法）三、品读课文、体会情感1.小组内互读课文，说说“我”
4、都有哪些愿望，分别是什么。2.交流诗歌内容，理解“我”的愿望。第 1 小节：“我”想变做美丽的桃花，引来欢唱的布谷鸟。第 2 小节：“我”想变做扎根土地的柳树，长成“绿色篷帐”。第 3 小节：“我”想变做长着眼睛的风筝，在蓝天上学习。并引导学生思考：为什么说蓝天上是“我”的课堂呢？第 4 小节：“我”变做小花、小草，变做柳絮和蒲公英，飞到“遥远的地方”。发散思维：遥远的地方会是哪里？飞到那里干什么？五小节：组织学生小组讨论：“飞到遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量什么？”3.指导朗读诗歌。尤其是前四小节，每小节的倒数第二行，如“悠哇，悠”“长啊，长”“望啊，望”“飞呀，飞”，要读得悠远。4.默读课
5、文、想象画面。（1）师：“我”的愿望多么美妙。你能边默读边想，在头脑中形成一幅幅美好的画面吗？（2）学生活动：边读边想。（3）指名说说都想到了什么。（如鸟语花香、蓝天白云）师：看来同学们都读懂了课文。让我们带着美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放课件：与诗歌内容相应的情景）5.美读课文、练习背诵（1）选好自己喜欢的小节，大声地、美美地读几遍，并说说喜欢的原因。（2）指名美读，师生评价。（3）练习背诵。第二课时一、指导难字、练习书写。师：这节课，先让我们一起走进书法斋。（1）指导难字。（出示要写的字）师：哪位书法家愿意为我们指点几个难字的写法？学生可能指出：“悠”别忘了中间的竖；“营”要与“管”区分开。（2）练习书写。（3）组织评价。二、思维发散、拓展延伸。师：我们一起分享了冬冬的愿望。同学们是不是也有许多想法要说呀？那就展开你的想象，把你的想法告诉大家吧。（1）小组内互相说一说。（2）班内交流，师生互相评价。师：同学们的想法也很新奇，如果写下来，也会是一篇好的诗歌。你们能仿照课文第 3 小节把自己的想法编成诗歌吗？（3）学生练笔。（4）交流点评。三、布置作业。（下面三项作业你可以任选两项来做）1.把这首诗中你喜欢的词语抄一抄。2.把这首诗歌有感情地读或者背给家长听。3.向你的爸爸妈妈说说你的愿望。
