1、高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ I 试题 一、语 言文 字运 用（14 分） 1 在下 列句 子的 空缺 处依 次填入 成语 ，最 恰当 的一 组是（2 分） （1 ） 学习要 全身 心投入 ， 都快升 入高三 了，还 这么 不懂事 ！不要 嫌妈妈 唠叨 ，不要 怪 老师抓 得紧 ，不 要辜 负了 这 。 （2 ） 暮春三 月， 江南草 长 ，杂花 生树， 群莺乱 飞， 呼吸着 清新的 空气， 舞动 着青春 的 臂膊， 触摸 着改 革的 琴弦 ，你能 吗？ （3 ）冲 动是 魔鬼 ，遇 事要 淡定， 为哪 般？ 气 坏了身 子， 赶跑 了理 智， 亲者痛
2、 ， 仇者快 ，到 头来 ，万 事还 是一团 糟。 A 豆 蔻年 华 春 意阑 珊 怒 不可 遏 B 锦 瑟 年华 意 兴阑 珊 怒 发冲冠 C 豆 蔻年 华 意 兴阑 珊 怒 发冲 冠 D 锦 瑟 年华 春 意阑 珊 怒 不可遏 2 下列 各句 中， 没有 语病 的一项 是（2 分） A 不同 的法 官裁 判同 一案 件， 判决 的结 果却 截然 不 同， 这种 “ 同案 不同 判 ” 的怪现 象 让法律 陷入 了极 为尴 尬的 境地。 B 考 察中 国国 情可 以预 见 ，中国 今后 的民 主法 制建 设不太 可能 全盘 引进 西方 理念， 而 更可能 采取 立足 民生 、务 实渐进 ，逐
3、 步实 现制 度的 进步和 升级 。 C 这 份“ 春风送 岗位 ”活 动宣传 材料 提醒 外出务 工 人员要 到各 级劳 动保障 部 门开设 的 就业服 务机 构求 职， 以避 免合法 权益 不受 侵害 。 D 从医 学角度 看 ， 早 餐在 供应血 糖方 面起 着重 要的 作用 ， 不 吃或 少吃 早餐 ， 会使血 糖 不断下 降， 造成 思维 减慢 、反应 迟钝 、出 现低 血糖 休克， 甚至 精神 不振 。 3 下列 句子 排序 正确 的一 项是（2 分） 不过 ，每 个人 都有 一些 理想， 来指 引着 自己 的抱 负和辨 别是 非。 对我 来说 ，以 舒适 和享 乐为目 标的 生活
4、 从来 没有 吸引力 。 以这 些目 标为 基础 建立 起来的 一套 伦理 观点 只能 满足一 群牲 畜的 需要 。 始终 在我 面前 闪耀 着光 芒，并 且让 我充 满活 着的 喜悦的 理想 ，是 善、 美和 真理。 从客 观的 角度 ， 没 完没 了地思 考 自 己为 什么 会存 在， 或者 是生 命有什 么意 义， 是非 常 愚蠢的 行为 。 A B C D 4 下列 句子 中， 加点 的传 统礼貌 用语 使用 正确 的一 句是（2 分） A 咱 们分 别时 你送 我的 礼 物，我 一直 惠存 着。 B 你 的文 稿， 我已 看了 ， 对其中 不妥 的几 处， 我斗 胆加以 斧正 。 C
5、 大 作已 拜读 ，唯 几处 有 疑，特 致函 垂询 。 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ D 拙 作奉 上， 自己 总觉 得 惶恐不 安， 望哂 笑之 余， 不吝赐教 。 5 下列 词语 解释 有误 的一 项是（2 分） A 形 影相 吊 （ 慰问 ） 吾妻 来 归 （ 旧时指 女子 出嫁 ） 齐谐 者 ， 志 怪者 也（ 记载） 足以 极 视 听之娱 （尽 ） B 日 薄 西 山（ 迫近 ） 庶 刘 侥幸 （希望 ） 抢 榆枋 ，时 则不 至（ 集， 着落） 垣墙 周 庭 （围绕 ） C 彼 且恶 乎 待 哉（ 依赖 ） 除 臣 洗马 （拜官 授职 ）
6、 固知一 死生 为虚 诞（ 把 看作 一样 ） 更 相 为命 （轮流 、更 替） D 责 臣 逋 慢（ 逃避 ，怠 慢 ） 比 去 ，以 手阖门 （等 到） 三餐而 反， 腹犹 果 然 （吃 饱的样 子） 臣之 进退 ，实为 狼狈 （困 顿窘 迫的 样子） 6 下列 词语 解释 有误 的一 项是（2 分） A 则 告诉 不许 （报 告申 辩 ） 形容 枯槁 （形体 容貌 ） 颜色 憔 悴（ 脸色 ） 虽趣 舍万 殊 （不同 ） B 列 作其 次 （ 地方 ） 故夫 知 效 一官（ 效力 、尽 力） 茕茕 孑 立（ 孤独 的样 子） 终鲜 兄弟 （ 少） C 慈 父 见 背（ 我） 而刘 夙 婴
7、 疾病（ 缠绕 ） 是以见 放（ 被） 今已 亭亭 如 盖 矣（ 伞） D 迨 诸父 异爨 （等 到） 再休 似此 处 栖迟 （留 恋、 迷恋 ） 却 告了 相思 回避 （反 而） 挣揣 一个 状 元回来 者（ 争取 、博 取） 7 下列 虚词 解释 相同 的一 项是（2 分） A 汝 姊在 吾怀 ，呱 呱 而 泣 渔父 莞尔 而 笑 B 可 以 濯 吾足 是以 区区 不能 废 远 C 奚 以 之 九万 里而 南为 此小 大 之 辩 D 会 于 会 稽山 间之 兰亭 圣人 不凝 滞 于 物 二、文 言文 阅读 （20 分） 阅读下 面的 文言 文， 完 成 8-11 题。 东轩记 苏辙 余既以
8、 罪谪 监筠 州盐 酒税 ， 未至， 大雨。 筠水 泛溢 ， 蔑南 市， 登 北岸， 败 刺 史府门 。 盐 酒税治 舍， 俯江 之 漘， 水 患尤甚 。 既 至， 敝 不可 处 。 乃告 于郡， 假部 使者 府 以居。 郡怜 其无 归也， 许之 。 岁 十二 月， 乃 克支其 欹斜 ， 补 其圮 缺， 辟厅事 堂之 东为 轩， 种杉 二本， 竹百 个， 以为宴 休之 所。 然 盐酒 税 旧以三 吏共 事， 余 至， 其 二人者， 适皆 罢去， 事委 于一 。 昼 则坐 市 区鬻盐 、 沽 酒， 税 豚鱼， 与市人 争寻 尺以 自效 ； 莫 归， 筋 力疲 废， 辄 昏然 就 睡， 不 知夜
9、之既 旦。旦 则复 出 营 职， 终不 能安于 所谓 东轩 者。 每旦 暮出入 其旁 ， 顾 之， 未尝 不哑然 自 笑 也 。 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 余昔少 年读 书， 窃尝 怪颜 子箪食 瓢饮 ， 居 于陋 巷， 人不堪 其忧 ， 颜 子不 改其 乐。 私 以为 虽不欲 仕， 然抱 关击 柝， 尚可自 养， 而不 害于 学， 何至困 辱贫 窭自 苦如 此？ 及来筠 州， 勤劳 盐米之 间， 无 一日 之休。 虽欲弃 尘垢， 解羁 絷， 自 放于道 德之 场， 而 事每 劫 而留之， 然后 知 颜子之 所以 甘心 贫贱 ，不 肯求斗 升之 禄
10、以 自给 者， 良以其 害于 学故 也 。 嗟夫！ 士方 其未 闻大 道， 沉酣势 利， 以玉 帛子 女自 厚，自 以为 乐矣 。及 其循 理以求 道 ， 落其华 而收 其实 ，从 容自得 ，不 知夫 天地 之为 大与 死生之 为变 ，而 况其 下者 乎！故 其乐 也 ， 足以易 穷饿 而不 怨， 虽南 面之王 不 能 加之 ， 盖 非有 德不能 任也 。 余 方区 区欲 磨洗浊 污， 睎圣 贤之万 一， 自视 缺然 ， 而 欲庶几 颜氏 之乐 ， 宜 其不 可得哉! 若 夫孔 子周 行天 下 ， 高为 鲁司 寇， 下为乘 田委 吏， 惟其 所遇 ，无所 不可 。彼 盖达 者之 事，而 非学
11、者之 所望 也。 余既以 谴来 此， 虽知 桎梏 之害而 势不 得去 ， 独 幸 岁 月之久 ， 世 或哀 而怜 之， 使得归 休田 里， 治 先人之 敝庐， 为环 堵之室 而居 之。 然 后追 求 颜氏之 氏， 怀 思东 轩， 优 游以忘 其老。 然 而非所 敢望 也。 （选自 苏辙 东 轩记 ， 有删节 ） 8 对下 列加 点词 的解 释， 不正确 的一 项是 （3 分） A 败 刺史 府门 败：冲 毁 B 旦则 复 出营 职 营 ：料 理 C ， 治 先 人之 敝庐 治：治 理 D 独 幸 岁 月之久 幸： 希望 。 9 下列 句子 中加 点虚 词用 法和意 义不 同的 一组 是（3 分
12、） A 余 既以 罪谪 监筠 州盐 酒 税 是 以 区区 不能废 远 B 假 部使 者府 以居 以当 南日 C 以 为宴 休之 所 引以 为流 觞曲水 ，列 作其 次 D 窃 尝怪 颜子 箪食 瓢饮 ， 居于陋 巷 酌贪 泉而 觉爽， 处涸 辙以 犹欢 10 把 文中 画线 的句 子翻 译成现 代汉 语。 （10 分） （1 ）余 至， 其二 人者 ，适 皆罢去 ，事 委于 一。 （3 分） （2 ） 然后 知颜 子之 所以 甘 心贫贱 ， 不 肯求 斗升 之禄 以自给 者， 良以 其害 于学 故也。 （3 分） （3 ）虽 南面 之王 不能 加之 ，盖非 有德 不能 任也 。（4 分） 11
13、 本 文作 者是 一个 什么 样的人 物形 象？ 试作 简要 概括。 （4 分） 三、名 篇名 句默 写（8 分） 12 补 写出 下列 名句 名篇 中的空 缺部 分。 （1 ） ，无 以立 。 （论 语 ） （2 ）天 高地 迥， ；兴尽 悲来 ， 。 （滕 王阁 序 ） 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ （3 ）或 取诸 怀抱 ， ； 或因 寄所 托， 放浪 形骸之 外。 （ 兰亭 集序 ） （4 ） ，则 芥 为之舟 。（ 庄 子 逍遥 游） （5 ）夫 列子 御风 而行 ， ，旬 又五 日而 后反。 （ 庄子 逍 遥游 ） （6 ）吾 闻之 ， ，
14、 新浴者 必振 衣。 （ 楚辞 渔父 ） （7 ）蜗 角虚 名， 。（ 西 厢记 朝 天子 ） 四、古 诗词 鉴赏 （10 分） 13 阅 读下 面一 首宋 词， 然后回 答问 题。 玉楼春 欧阳修 去时梅 萼初 凝粉 ，不 觉小 桃风力 损。 梨花 最晚 又凋 零，何 事归 期无 定准 ？ 栏干倚 遍重 来凭 ，泪 粉偷 将红袖 印。 蜘蛛 喜鹊 误人 多，似 此无 凭安 足信 ！ （1 ）上 片是 如何 写时 序变 化的？ 这样 写作 用是 什么 ？（3 分） （2 ）下 片前 两句 刻画 了怎 样的人 物形 象？ 请简 要分 析。（3 分） （3 ）试 分析 下片 后两 句的 抒情特 色
15、及 效果 。（4 分） 五、现 代文 阅读 ：文 学类 文本（20 分） 阅读下 面的 作品 ，完 成 14-17 题。 铃兰花 【南斯 拉夫 】普 沃 兰茨 1 紧 挨着我 们家 的地头 有 一块怕 人的、 阴森森 的洼 地，大 家都管 它叫 地狱 。它三 面由陡 坡环 绕， 活像 一口 深锅， 只有 一个 隐没 在密 林里的 出口 。山 坡上 长满 了杂乱 的灌 木 、 黄檗、 野樱 桃树 和一 些乱 七八糟 的玩 意儿 。 林 丛间 荒草蔓 生， 它们 只宜 于作 羊 饲料 。 地 狱 里人迹 罕至 ， 阴 阴森 森， 人们来 到这 里， 心都 会不 由自主 地紧 缩起 来。 那里 唯一
16、有 生命 的东 西是一 眼泉 水， 泉水 的淙 淙声响 彻整 个洼 地， 给这 个阴森 可怖 的地 方蒙 上了 更神秘 的 色 彩 。 2 我 打记事 的时 候开始 就 害怕这 个地方 。这首 先应 该归咎 于它的 名称。 当父 母对我 进 行基督 教的 启蒙 教育 时， 我便从 他们 那里 听说 过地 狱。 在 我幼 小的 心灵 中， 我们当 地的 地 狱简 直和 真正 的地 狱一 模一样 ，只 不过 在它 的深 处少一 堆不 熄灭 的大 火罢 了。 3 我 还不到 六岁 ，父亲 要 我到那 里去放 牧。这 对我 真是一 个非常 可怕的 考验 。我真 想 大哭一 场。 父亲 笑笑 ，给 我打
17、气 说： 这 个 地狱 里没 有鬼 。快 去吧 ！ 4 母亲 疼我 ，赶 紧来 安慰 我。 你没 看见 吗， 他怕 地狱 呀 ！ 她对 父亲 说。 5 可我 并没 有因 此而 得到 怜悯， 只好 赶着 牲口 ， 一 点点挨 近它 ， 战 战兢 兢地 在 地 狱 的底部 坐下 。 淙 淙声 响彻 整个洼 地， 好像 有人 在耍 妖术。 我越 来越 害怕 ， 大 声哭叫 着跑 向父高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 母耕种 的地 头。 6 牲 口不 见了 ！ 7 父 亲的脸 色陡 然变得 铁 青。我 怀着沉 重而内 疚的 心情跟 着，慢 吞吞地 来到 坡坎上 ，
18、 父亲一 眼就 看到 低处 的畜 群。 你怎 么搞 的， 做梦 了吧？ 父 亲愤 怒道 。 8 到 家的时 候， 我哭成 个 泪人儿 。父亲 笑了， 母亲 却说： 以后 你不要 再叫 他去 地 狱 了 ， 年 纪小， 要是 吓出 病来， 一辈 子可 就成 了傻 瓜。 打这 以后， 果真 不再 叫我放 牧 了 。 9 有 一次， 正好 是星期 六 黄昏， 父母坐 在门槛 上， 若有所 思地翘 首望着 春天 晴朗的 天 空，母 亲深 深地 叹了 口气 说： 10 哎呀 ，我 真想 明天 带一束 铃兰 上教 堂， 可惜 哪里也 找不 着。 11 是呀 ，眼 下找 铃兰 是晚了 一些 。要 有也 就是
19、 在地 狱 里了 。 12 一 听到 地狱 这两 个字， 我打 了个 寒颤。 夜 里我久 久不 能入 眠， 这个 可怕的 地方 总浮现 眼前 。 内 心深 处却 回响着 母亲 的叹 息声 。 铃 兰花和 地 狱 ， 多么 不 相容的 两件 事物 啊！ 13 早 上我 起得 格 外 早。 梦里出 过大 汗， 身子 还湿 淋淋的 。 14 走 到院 子里 ， 我 仿佛 还半睡 不醒 ， 充满 了一 种 惬意而 奇妙 的责 任感 。 春 日的早 晨已 经到来 。 远方 的波 霍尔耶 山背后 ，朝霞 烧红了 半爿 天，朝 阳眼瞅 着就要 擦出 它圆圆 的脸蛋 了。 阳 光照 到佩 查山 顶， 给它抹
20、上了 一层 绛紫 色。 青草、 树木 和灌 木林 上都 披覆着 露水 ， 忽 闪忽闪 地微 微发 亮 。 15 蓦 地， 我看 见了 许多 芬芳馥 郁的 铃兰 花 ， 我 却 没有勇 气向 四周 张望 。 我 怀着一 种兴 奋而难 过的 心情 ， 谛 听着 潺潺的 流水 ， 回声让 人不 寒而栗 ， 在清 晨的宁 静里 听起来 比平 日 更 响。我 捧了 一大 把铃 兰花 ，一口 气往 家里 跑去 。 16 母亲 正要 出门， 伫立 在霞光 里，犹 如下 凡的天 仙。 妈妈 ，妈妈 铃 兰 我沉浸 在幸 福和 无限 喜悦 之中。 母亲 漾起 了微 笑， 捧过花 束， 吸着 浓郁 而清 新的花
21、香， 你 为什么 哭， 我的 孩子 ？ 母 亲猜 到了 我的 壮举 ，她慈 祥而 温和 地摸 摸我 的头。 （有删 节） 14 “ 地狱 ” 本 是父 亲租 种的一 块蛮 荒的 洼地 ， 我 却对这 块洼 地充 满了 恐惧 ， 请 简要 概括 造 成巨大 恐惧 的因 素。 （4 分） 15 试 概括 采摘 “铃 兰花 ”并献 给母 亲过 程中 的复 杂心理 。（6 分） 16 文中 前后 两处 划线 句景 物描写 的特 点有 什么 变化 ？这种 变化 在表 现人 物心 理上有 什么 作 用？（4 分） 17 文 中两 次写 了 “ 我” 去 “ 地狱 ” ， 第一 次是 胆 战心惊 ， 第二次
22、 却战 胜了 内心的 恐惧 ， 瞒高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 着父母 采摘 了 “ 铃兰 花” ， 有人说 第二 次是 父母 有意 且巧妙 的安 排， 你是 怎么 看的？ 请 据此结 合全 文加 以探 究。 （6 分） 六、现 代文 阅读 ：实 用类 文本（18 分） 阅读下 面的 文字 ，完 成 18-20 题。 蚁国之 镜 筱敏 1 我 们日常 总与 蚂蚁相 遇 ，林地 里，草 丛中， 家居 的窗台 或橱柜 里， 然 而它 们于我 们 是陌生 的 ， 正 如我们 与每 日里擦 肩而 过的 如鲫 人群 是陌生 的 。 我 们无所 容心 ， 甚 至对
23、 置身 其 中的社 会亦 无所 容心 ，何 况蚂蚁 。 2 然而 那是 一个 怎样 令人 惊骇的 社会! 3 它 们有十 分严 明的阶 级 和分工 系统， 这是由 女王 根据其 部族需 要，在 产卵 时就确 定 了的。 极其 固定 的无 从僭 越 的阶级 地位 ， 相 当僵 化的 沿 续终生 的分 工。 那些 劳作 终 生的工 蚁， 那些战 死沙 场的 兵蚁 ， 那 些被赋 予了 新一 轮繁 衍重 任因而 得以 特别 饲育 的女 王乳蚁 ， 那 些被 派往夜 空进 行婚 飞大 典的 雄蚁， 恰如 一部 庞大 机器 上的万 千齿 轮和 螺丝 钉， 它们奴 隶般 地服 从分工 ， 秩序 井然地 奉
24、献 于部族 的同 一意 志。 个体 是可以 替换 的 ， 正如 大批 量生产 的齿 轮 和 螺 丝 钉可 以随 时替 换。 就连 大 机器 的心 脏- 女王 ，也 是 可以 由新 女王 取代 的。 但 机器 的运 行体制 不能 替换 ， 部 族的 生命因 这永 不更 易的 体制 而绵延 。 它 们侵 略， 杀伐 旁族蚁 类， 掠夺 邻国 ， 不 仅为 着扩张 势力 范围 ， 而 且将 战败国 的幼 蚁和蚁 卵俘 获过 来， 把它 们驯养 成终 生 都 不试图 反抗 也不 试图 逃脱 的奴隶 。 4 它们 忠于 女王 。 一个 部 族， 一 个女 王， 一个 意志 ， 构成 一个 极权 主义 的
25、稳 定的国 家。 以至蚁 类学 家认 为单 个的 蚂蚁只 是细 胞， 仅处 在死 亡再生 的循 环链 上， 处在 森严坚 致的 整体 之中。 而所 谓的 个体 ，在 蚂蚁那 里指 的是 整一 个部 族。一 个蚂 蚁帝 国便 是一 个超级 生物 体 。 完全无 视个 体而 发展 ，帝 国的生 命代 表着 所有 个体 生命。 5 于 是，蚁 国里 奉行的 是 利他 主义 和绝 对的 牺牲 精神： 它们可 以用 身体相 互 勾挂， 组成 巨大 的蚁 帘， 并听命 女王 的需 要， 随时 缩紧或 扩展 以调 节巢 内的 温度； 它们 可以 用身体 充当 蓄粮 的蜜 罐， 听凭被 填塞 成骇 异的 球状
26、 ， 然 后驯 顺地 把自己 挂在 穴顶 ， 静 待部 族 需要时 取食 ； 它们可 以在 洪水中 用身 体结 成厚 厚的 蚁筏 ， 让 女王 和幼蚁 安然 为乘客 ， 随波 漂 流， 直 到触 及涯 岸， 只要 女王能 登陆 重建 一个 蚁国 ， 何顾 水面 浮起 多少 工蚁 的尸首 ； 它 们还 可以将 自身 生长 为自 杀性 炸弹， 当遭 强敌 攻击 时， 猛烈收 缩腹 部肌 肉， 身体 立刻爆 裂， 使充 满毒液 的巨 大腺 体四 散迸 溅，与 周遭 的敌 手同 归于 尽 6 这 一切， 是需 要信仰 支 撑的， 蚂蚁以 部族的 延续 帝国的 强盛为 信仰， 在此 之外， 单 个的蚂
27、蚁是 没有 生存 理由 的。 人 也同 样需 要信 仰， 家族、 民族 、 国 家， 以 及 为这一 切而 建造 的种种 宗教 和主 义。 所谓 个人的 价值 这种 东西 ， 是 相当晚 近的 事情 。 人 类曾 拼力 包括强高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 力 和 暴力- 去建 立 的某 种乌 托 邦帝 国， 在蚂 蚁那 里早 已 建成 了， 蓝图 是现 成的 完 备的 ，运 作经历 史证 明也 是圆 满的 ，只要 人类 甘愿 模拟 蚂蚁 。 7 蚁 类学家 威尔 逊先生 说 ：社 会生物 学以新 的方 式最好 地解释 了人类 群体 行为的 细 微部分
28、。 他遭 到了 众人 的猛烈 攻击 。 人 愿意 相信 自己是 万物 之灵 ， 人 愿意 在上帝 那 里 照见 自己 ， 而 不是 在蚂蚁 那里 。 在 这面 展示 蚂蚁帝 国戏 剧的镜 面中 ， 人们却 时时 照见了 人类 社 会 的实像 ，于 是不 免 震 悚， 惊惕 。 18 文章 开头 为什么 把朝 夕可见 的蚂蚁 于我 们的陌 生 ，类 比于 我们“ 与每 日 里擦肩 而过 的 如鲫人 群” 的陌 生？ 19 在 第二 段中 ， 作 者说 “这 是一 个怎 样令 人惊骇 的社会 ！ ” 蚂 蚁之 国的 令 人惊骇 表现 在哪 些方面 ？请 简要 概括 。（6 分） 20 文 中说 ：
29、 “ 在这 面展 示蚂蚁 帝国 戏剧 的镜 面中 ， 人 们却 时时 照见 了人类 社会的 实像 ， 于 是不免 震悚 ，惊惕 。 ”“ 惊惕 ” 什么 ？试 做探 究。 （6 分） 七、作 文（70 分） 21 阅 读下 面的 材料 ，根 据要求 写一 篇不 少 于 800 字的议 论性 文章 。 有位哲 学家 举起 一个 苹果 ， 对 学生 说 这是 我刚 从 果园里 摘来 的 ， 你们 闻到 苹果香 味了 吗?“ 有 个学 生一 看到 苹果 红红的 就抢 着说 ： 闻 到 了!“ 哲 学家 拿着 苹果 走到 学生面 前让 他们 闻， 有的 说闻 到了 ， 有 的闻 也不闻 就跟 着说 闻
30、到 了 ， 只有三 个学 生默 不作 声 。 哲学家 问 ： 你 们怎么 啦?“ 一个 学生 上前 又闻了 闻， 说： 我 什么 味也没 闻到 。 另一 个上 去摸了 摸， 说 ： 这是 什么 苹果? 还 有一 个讷讷 地说 ： 老师 ， 今 天我感 冒了 。“ 哲学 家把 那 个苹果 交给 大 家传看 ，竟 然是 蜡做 的假 苹果! 要求选 好角 度， 确定 立意， 明确文 体， 自拟 标题； 不要 脱离材 料内 容及 含意 的范 围作文 ， 不要套 作， 不得 抄袭 。 如东高 级中 学 2015-2016 学年第 一学 期高 二年 级阶 段测试 （一 ） 高二语 文 II （附加 题）
31、试题 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 注意事 项： 1 本试 卷总 分为 40 分 ， 考试时 间 30 分 钟，由 选考 历史的 考生 完成 。 2 答案 一律 写在 答题 纸上 ，考试 结束 后， 只需 交答 题纸。 一、阅 读材 料， 完 成 22-24 题 。（10 分） 22 用 斜线 “/ ” 给下 面文 言文中 的画 线部 分断 句。 （限 6 处 ）（6 分） 故诗有 三义 焉： 一曰 兴， 二曰比 ，三 曰赋 。文 已尽 而意有 余， 兴也 ；因 物喻 志，比 也 ； 直书其 事 ， 寓 言写物 ， 赋 也。 宏斯 三义 酌而用 之干
32、之以风 力润 之以 丹彩 使味 之者无 极闻 之者 动心是 诗之 至也 。 若专 用 比兴， 患在意 深， 意 深则 辞踬； 若 但用 赋体， 患在 意浮， 意 浮则 文 散，嬉 成流 移， 文无 止泊 ，有芜 漫之 累矣 。 （节选 自钟 嵘 诗 品 序） 23 诗 品 与刘勰 的 均 为齐 梁时 的文学 批评名 著。 诗大 序 中 将赋、 比、 兴 与 合称 为“ 六义 ” 。（2 分） 24 选 段最 后一 句话 强调 了什么 意思 ？用 自己 的话 概括， 不超 过 15 个字 。（2 分） 二、名 著阅 读题 （15 分） 25 下 列有 关名 著的 说明 ，不正 确的 两项 是（5
33、 分） A 端午 节 的主 人公 方 玄绰在 发现 自己 对社 会上 的种种 不公 愤愤 然却 于事 无补时 ， 便通过 幻想 来平 复自 己内 心深处 激荡 着的 不满 情绪 ，以寻 求内 心的 宁静 。 B 老人 与海 以 写实 手 法展现 了捕 鱼老 人圣 地亚 哥在重 压下 仍保 持的 优雅 风度， 这 种精神 上永 远不 可战 胜者 成为文 学史 上最 著名 的“ 硬汉” 形象 之一 。 C 头发 的故事 通 过古 久先生 的独 白以 及他与 “ 我”的 对话 ，寄 寓了作 者 对封建 顽 固守旧 势力 的痛 恶、 对软 弱的不 彻底 的旧 民主 主义 革命的 愤激 之情 。 D 故
34、乡 记 叙了 “我 ” 回故乡 的经 历， 文中 描绘 了闰土 所说 的雪 天捕 鸟、 夏日拾 贝、 月夜刺 猹、 潮汛 看鱼 等事 ，目的 是说 明乡 村景 色优 美和人 们生 活闲 适。 E 老人 与海 结尾 ，旅 游者咋看 到船旁 硕大无 比 的白色鱼 脊骨时 啧啧称 奇 ，却分 不 清这是 鲨鱼 还是 马林 鱼， 这一细 节影 射了 客观 世界 对同厄 运搏 斗的 老人 的不 理 解 。 26 简 答题 。（10 分） （1 ）试 分析 老 人与 海 中“狮 子” 的形 象。 （4 分） （2 ） 康大叔 、古 久先生 、 何小仙 、丁举 人、 赵太爷 这些人 物分别 出于 鲁迅小 说
35、集 呐喊 中的哪 篇作 品？ 三、材 料概 括分 析题 （15 分） 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 习见的 环境 都变 成实 用的 工具。 比如 我久 住在 一个 城市里 面， 出门 看见 一条 街就想 到朝 某方向 走是 某家 酒店 ， 朝 某方向 走是 某家 银行 。 这 样， 我 的注 意力 就迁 到别 的事物 上去 ， 不 能 专 心 致 志 地看 这 条 街 或是 这 座 房 子 究竟 像 个 什 么样 子 。 而 游 历新 境 时 最 容易 见 出 事 物的 美，因 为在 崭新 的环 境中 ，我还 没有 认识 事物 的实 用的意 义， 事物
36、 还没 有变 成实用 的工 具 ， 一条街 还只 是一 条街 而不 是到某 银行 或某 酒店 的指 路标， 所以 我能 见出 它们 本身的 美。 一件本 来惹 人嫌 恶的 事情 ， 如 果你 推远 一点看 ， 往 往可以 成为 很美 的意 象。 袁子才 尝刻 一方 钱塘 苏小 是乡 亲 的印， 看他 的口 吻是 多么 自豪！ 但是 钱塘 苏小 究竟 是怎样 的一 个伟 人？她 原来 不过 是南 朝的 一个妓 女 。 和 这个妓 女同 时的人 谁肯 攀她 做 乡亲 呢 ？当 时的人 受 实 际 问 题 的牵 绊 ， 不 能把 这 些 人 物 的行 为 从 极 繁复 的 社 会 信 仰和 利 害
37、观 念的 圈 套 中 划出 来， 当 作美 丽的 意象 来观 赏。 我 们在 时过 境迁 之后 ， 不受 当时 的实 际问 题的 牵绊， 所以 能把 它们当 作有 趣的 故事 来谈 。 它 们好 比经 过一些 年代 的老酒 ， 已失 去它的 原来 的辣性 ， 只留 下 纯淡的 滋味 。 一般人 迫于 实际 生活 的需 要， 都 把利 害认 得太 真， 不 能站在 适当 的距 离之 外去 看人生 世 相， 于 是这 丰富 华严 的世 界， 除 了可 效用 于饮 食男 女的营 求之 外， 便无 其他 意义。 花长 在园 里何尝 不可 以供 欣赏 ？他 们却欢 喜把 它摘 下来 挂在 自己的 襟上
38、或是 插在 自己 的瓶里 。 许多 人 如果不 知道 周鼎 汉瓶 是 很 值钱的 古董 ， 宁 愿要 一个 不易打 烂的 铁锅 或瓷 罐， 不愿要 那些 不能 煮饭藏 菜的 破铜 破铁 。 这些 人都是 不能 在艺 术品 或自 然美和 实际 人生 之中 维持 一种适 当的 距 离。 艺 术家 和审 美者 的本 领就在 能不 拿盛 酒盛 菜的 标准去 估定 周鼎 汉瓶 的价 值， 知 道在 美的 事物和 实际 人生 之中 维持 一种适 当的 距离 。 （选自 朱光 潜 艺术 和实 际人生 的距 离 ，有 删改 ） 27 前 两段 分别 从哪 两个 角度阐 明距 离与 审美 的关 系？请 加以 概
39、括 。（4 分） 28 “它 们好 比经 过一 些 年代的 老酒 ， 已 失去 它的 原来的 辣性 ， 只 留下 纯淡 的滋味 。 ” 这 句 话该如 何理 解？ （5 分） 29 据 报道 ， 从 前有 一个 乡下人 看戏 ， 看到 演曹 操 的角色 扮老 奸巨 猾的 样子 惟妙惟 肖 ， 不 觉 义愤填 胸， 提刀 跳上 舞台 ， 把他 杀了 。 请 结合 本文 观点， 对乡 下人 的行 为表 明你的 态度 并作出 简单 评析 。（6 分） 高考资源网 （ ） 您身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 语文试 卷参 考答 案 1 B 3 B 解析 ： 从客 观的 角 度， 没完
40、没了 地思 考自 己 为什么 会存 在 ， 或 者是 生 命有什 么意 义， 是非常 愚蠢 的行 为。 （反 面引入 ） 不过 ， 每 个人 都有一 些理 想， 来指 引着 自己的 抱负 和辨别 是非 。 （ 轻微 转折） 始终 在我 面前 闪耀 着光 芒， 并 且让 我充 满活 着的 喜悦的 理 想， 是 善、 美和 真理 。 （ 紧承前 面的 “理 想” ） 对我来 说， 以舒 适和 享乐 为目标 的生 活从来 没有 吸引 力。 （ 反 面论述 ） 以 这些目 标为 基础建 立起 来的 一套 伦理 观点只 能满 足一群 牲畜 的需 要。 （紧 承前面 的“ 目标 ”。 ） 4 D 13 通
41、过 梅花 、 桃 花和 梨花的 依次 开落 来表 达 时 序变迁 。 突出 等候 之久 ， 为下文 抒发 怅惘 之情作 铺垫 。（3 分） 通过 时时 倚楼 望远 ，偷 偷拭泪 的细 节， 刻画 了痴 情而哀 怨的 闺中 女子 形象 。（3 分） 托物 抒情 ， 借埋怨 蜘蛛 喜鹊多 次误 传喜 讯， 表达 了自己 久盼 不归 的失 望， 从侧面 体现 出 思 念之殷 切， 委婉 动人 。（4 分） 14（ 1 ） 误把父 母教 育中 提到的 地狱 和俗 称 “地 狱 ” 的 洼地 联系 在一 起； （2 ） 洼 地地 形险 陡封闭 ；（3 ） 植被茂 密， 给人阴 森之 感；（4 ） 泉水
42、回响， 给人 神秘之 感； （5 ）人迹 罕至。 （1 点 1 分，4 点 满 分） 15 （1 ） 初听 铃兰花 长在 “地狱 ”的 恐惧 ； （2 ） 为母亲 的叹 息而 揪心； （3 ） 内心产 生 的矛盾 （ “纠 结” “内 心产 生的恐 惧” 等词 亦可） ； （4 ） 为 奇妙 的责 任感 而惬 意； （5 ） 采摘“ 铃兰花 ”时的 兴奋 与难过 ；（6 ）将 “铃兰 花 ”献给 母亲时 的幸福 和喜 悦。（ 每 点 1 分） 16第 1 段对 地狱的 描写 ， 景色 是晦 暗的 、 可 怖的 ； 而划 线句 “我 ” 所见 之 景变得 明亮 、 美 丽、 温 暖 （1 分）
43、。 所 见景 物的变 化烘 托出 人物 心理 由先前 的 “ 恐怖 万端” 转 为 “兴 奋 期待” （2 分 ）， 同时 暗 示“我 ”会 获得 成功 （1 分）。 17 【 示例 一】 是父 母有 意且巧 妙的 安排 。 （1 ） 母亲有 着自 己的暗 示 ，她用 深深地 叹气 表明了 自己的 愿望， 父亲 又特意 点 明只 有“地 狱”里 才有 铃兰 花， 这一 切都可 以看 作是 父母 特意 说给“ 我” 听的 ，可 谓是 用心 良 苦 ； （2 ） 母亲 最后 “ 猜到 ” “ 我” 的壮 举 ， 说 明一 切都 在她的 意料 之中 ； （3 ） 与 父亲之 前 强迫孩 子去 “地 狱” 放牧 ，希望 孩子 战胜 内心 怯懦 一脉相 承； （4 ） 凸显 主 题的需 要，
