1、幼儿园一日活动保教细则秋冬季（11 月份 - 4 月份）大 班内容 教师 幼儿来园活动1、教师仪表端庄大方（换好平底鞋等） 。2、热情接待每位家长及幼儿，提醒个别幼儿整理好自己的衣物，放在衣帽箱内，并脱外套换上马甲。3、指导幼儿轮流自主地活动（观察照料自然角、新闻播报、天气预报） 。4、关注幼儿当天健康、情绪情况，及时进行询问与关心（蹲下与幼儿交流） 。5、将主要事件记录在交接班本子上。1、主动招呼老师阿姨，准确插上自己的晨检牌。2、轮流（值日生）观察照料自然角，并尝试做跟踪记录。3、愿意与同伴分享自己带来的玩具，自由玩耍。4、愿意与同伴交流新闻。角色游戏1、保证游戏时间，创设游戏环境，提高空
2、间利用率；游戏材料多样化，根据幼儿的发展作动态调整。2、尊重幼儿游戏意愿，让幼儿自主自由地游戏。3、明确观察要点，关注幼儿在游戏中的情绪、角色意识，行为习惯的变化，予以适当指导。4、提醒幼儿做好游戏后整理工作。1、能积极参与游戏活动，自觉遵守游戏规则；大胆想象、发展情节。2、在游戏中能主动与同伴交往合作，并尝试自己协商解决在游戏中出现的问题。3、在分享交流中，能与同伴合作介绍自己的经验。4、能较快地、有条理地将玩具物品收放整齐。游戏分室活动1、根据不同活动室活动的目的、内容和要求，做好准备（选择适合本年龄段的内容、材料） 。2、观察幼儿活动情况，及时进行针对性的指导，同时为有需求的幼儿提供帮助
3、。3、关注个别幼儿发展，适时介入，调动幼儿活动积极性。4、离开活动室前做好记录。1、积极投入活动，有初步解决活动中遇到问题的能力。2、自觉遵守活动室的规则。3、能较快地将材料物品收放整齐。生活活动盥洗1、提醒幼儿用正确的方法洗手，观察幼儿洗手、擦毛巾情况。2、提醒幼儿便后互相检查衣裤整理情况。3、注意督促提醒幼儿养成良好的盥洗习惯。1、进入盥洗室不喧哗。2、能有秩序如厕、盥洗，保持地面整洁。3、知道取用一块毛巾，用完把毛巾放入污物筐。4、便后使用便纸，及时吸收，并会将内衣塞进裤子里。点心1、指导幼儿按顺序取用杯子碟子点心，自己按需倒牛奶。2、提醒幼儿用夹子夹饼干。1、安静地坐在桌边吃点心。2、
4、能按顺序用点心（先取杯子，到桌边坐下拿小碟子，接着自己用夹子选择点心，最后自己倒牛奶） 。3、最后一口和牛奶，并用毛巾擦嘴。午餐1、创造愉快的进餐气氛，餐前 15 分钟不处理引起不愉快的事情。2、了解每个幼儿的食量和进餐习惯；教师及时添加。3、提醒幼儿细嚼慢咽，不囫囵吞。4、关注体弱幼儿。5、指导幼儿自己添饭菜。6、提醒个别幼儿咽下最后一口饭菜漱口。1、熟练使用筷子，能安静进餐，保持进餐时的适宜姿势。2、养成良好的进餐习惯，不挑食、不浪费饭菜，保持桌面地面碗里“三净” 。3、养成饭后漱口、用毛巾擦嘴、擦手的习惯。4、知道饭后不做剧烈运动。午睡1、天气渐冷，提醒幼儿穿适量的衣服午睡。2、提醒幼儿
5、把脱下的衣服叠放好。3、提醒个别幼儿熟悉午睡的步骤（小便、铺被、坐床边脱鞋、脱裤子、坐进被子、脱上衣、盖被） 。4、巡视观察幼儿情况（面色、睡姿、室内通风、保温等） ，及时了解应对幼儿的需求；避免幼儿着凉。5、教授适宜的叠铺被子方法。6、若下午有个别化学习，准备好材料。1、能安静入睡，不影响同伴。2、能独立穿脱衣服，把自己的衣服叠放好。3、逐渐养成良好的午睡习惯（按步骤） ，避免着凉。4、学会自己铺、叠被子。喝水1、关注茶水的温度，避免太烫或太冷。2、提醒个别幼儿有秩序地按需要喝水，不浪费水。3、观察幼儿日饮水量，提醒幼儿及时补充水分（体弱幼儿） 。1、轻拿轻放水杯，能随手关上杯箱的门。2、喝
6、水时不打闹，保持杯子的整洁。3、会按需喝水，接水有秩序，不争抢。运准备工作1、提醒幼儿做好运动前准备（换马甲、小便，束裤、鞋带等） ；体质差的幼儿外套先不要脱。 2、根据当天观察重点提出要求（安全行为、行为习惯、情感） 。1、在教师提醒下做好准备工作（小便、束好裤子、检查鞋带等） 。2、能注意安全要求。3、带好自备运动器具（绳子等） 。动户外运动1、组织幼儿对当天活动的场地进行布局，并根据要求有目的地指导幼儿活动。2、律动早操前提出要求；领操精神饱满、动作到位正确。3、及时观察幼儿各方面的反应，根据幼儿体质情况，遵循动静交替的原则进行变化指导（调整运动量、进一步教授自我保护方法；关注幼儿自我调
7、节能力） 。4、进一步加强幼儿行为习惯的引导（不争抢、不推挤、不做危险动作、物归原处等） 。5、督促幼儿做好活动后器具的整理。6、适当休息后及时提醒幼儿穿上刚才脱掉的衣服。1、积极投入运动，认真参加锻炼，能与同伴互换运动器具。2、学会空间调节，自觉遵守活动规则。3、有自我保护意识，不做危险动作。4、根据活动量大小自我调节（增减衣服、擦汗、喝水、休息） 。5、活动后能将器具物归原处。6、适当休息后，能主动穿上刚才脱掉的衣服。集体活动1、按计划及根据实际情况调整组织幼儿多形式活动。2、创设良好的教育环境（心理、前期经验、物质-教具和学具、座位安排） 。3、以规范生动的语言、灵活的教学机智激发幼儿参
8、加活动的兴趣；关注幼儿良好学习习惯的养成（倾听、积极思考、充分表达表现、评价等） 。4、教师在观察了解的基础上给孩子恰当的引导，注重个体差异，促进幼儿发展。1、轻拿轻放椅子，注意力集中，认真听讲，积极发言，站姿自然大方。2、个别发言时声音响亮，集体一起说话会控制音量。3、爱动脑筋，遇到问题时主动提问；学习评价自己和同伴。4、能爱惜用品，活动后物归原处。学习活动个别化学习1、能有充分准备地按计划组织幼儿多形式的活动；注重多方面教育因素的整合。2、合理布局各区域，创设丰富的材料环境，并及时作动态调整。3、明确观察与指导重点，注重幼儿的探索，注意不同层次指导，鼓励幼儿自主学习。4、关注个别幼儿。1、
9、积极投入活动。2、有良好的学习规则（有始有终、良性竞争、合作讨论、不影响同伴等） 。3、会有条理地整理、摆放物品。4、喜欢探究，尝试用认知方法发现问题、解决问题；学习多途径收集交流信息。 户外活动散步1、根据当天天气情况提醒幼儿增减衣物准备外出。2、根据不同情况排列队伍（自由排队或靠两边走）提醒幼儿注意安全。3、带领幼儿观察种植园地、花园草地的植物生长情况。1、上下楼不推挤，能靠着墙安静等待其他同伴。2、不剧烈运动。3、学习使用简单的浇灌植物的工具，观察四季的植物花卉。户外游戏1、 组织幼儿户外集体游戏，或用各班自制运动小器械分散活动。如，短绳等。2、 提醒幼儿注意安全。1、 积极参与户外集体
10、游戏，愿意遵守游戏规则。2、 具有一定自我控制能力和安全意识。自由活动1、有意识地为幼儿创设宽松的环境，让幼儿充分自主的选择空间和玩具。2、培养幼儿积极交往合作的能力。 3、提醒幼儿把玩好的玩具归还同伴。1、能有序地玩，在活动中自觉遵守规则。2、能轻拿、轻放，会保管好自己的、同伴的、幼儿园的玩具。3、听到教师指令能较快把玩具放好。离园1、梳理一日活动内容，检查幼儿仪表，给予适当提示。2、组织幼儿安静游戏，提醒幼儿离园时带好自己的衣物，让幼儿有序离开班级。 3、针对当天有特殊情况的幼儿，主动地、实事求是地向家长说明情况。4、整理活动室（若第二天是角色游戏就创设好环境） ，关好门窗，切断各类电器的电源等。5、做好明天活动前准备（包括班级计划、周计划、备课、教学具） 。1、能有礼貌地向老师和同伴告别。2、不跟陌生人离园。3、离开班级后紧随父母离园，不在走廊、楼梯、操场上奔跑、玩耍、逗留。备注：1、 “分室活动”包括：阅览室、结构室、美工室、科技室、玩沙活动。 “分室活动”定位游戏活动，各活动室具体目标另附。凡是教师带领幼儿离开教室之前都应把桌椅摆放规整；教师带班时不随身带包。2、当天若有游泳或溜冰活动等运动， “户外运动”或“户外活动”时段可以不出去。3、此表配合“专用活动室排班表”同时运行。
