1、甜甜的秘密说课稿今天我说的课题是人音版音乐第六册第七单元老师的歌中的第二首曲子甜甜的秘密一课，下面就对本课题进行分析。一、教材分析甜甜的秘密是一首表达敬爱师长真挚情感的歌曲。歌词从学生悄悄地把橘子放进老师抽屉这一场景入手，表现出学生期待老师发现自己秘密的既紧张又兴奋的心情，继而延伸到希望老师发现秘密的迫切激动的心情。听飞来的花瓣 ，让学生更加深切的感受师生的爱与真情，理解爱的含义，表达心中的爱。二、学情分析三年级的孩子童心未泯，天真烂漫，对世事懵懂好奇，但是注意力不集中，所以只有抓住学生的兴趣，激发好奇心，才可以收获良好的教学效果。根据教材的特点，以及课标指出的：“音乐课程目标的设置应以音乐课
2、程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 ”本课的教学目标我是这样来设置的：三、教学目标1、知识目标：学会正确地演唱歌曲甜甜的秘密 。唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，唱出后半段急切的希望老师早点知道自己送出的秘密。 2、技能目标：学会非连音演唱，做到声断气不断。3、情感目标：让学生更加深切的体会师生之间的情谊，宽泛地理解“爱”的含义，并学会表达心中的爱。四、教学重、难点重点：有感情地演唱甜甜的秘密 ，表达对老师的尊敬和爱戴。 并且对“爱”有更深一步的理解。难点：歌曲前
3、半部分附点八分音符处的非连音演唱，尽可能做到声断气不断。五、教法、学法我采用创设情境、多媒体演示、谈话式、对比法等教学方式相结合。1、创设情境法，可以让学生更快、更容易进入尊师感恩的状态，为下面进行的歌曲内容做好铺垫。2、多媒体演示的教学方法是更直观的让学生感受歌曲，演唱歌曲。3、谈话式教学方法有利于启发学生的思维，培养学生独立思考的能力和语言表达能力，能唤起和保持学生的兴趣和注意力。4、对比法的运用让学生更好、更准确的演唱歌曲。在教师的诱导下，分别示范正确与非准确两种歌唱方式，让学生辨别学习，这也是本课中所指导学生最主要的学习方法六、教学过程1、节奏问好，故事导入。师：一般我们上课时，老师是
4、怎么和你们问好的？ 师： 听清楚老师向你们问候语的节奏，你们回礼时问候语的节奏要求和老师的节奏一模一样。 4/4 X X O X X X O X | X O X O X | 师：同学 好 同学 好 同 学 好生：老师 好 老师 好 老 师 好老师加上旋律唱一遍，学生模仿。让学生注意停顿的地方气息不要断。（这个环节的目的既进行了师生问好、练声，又化解了后面歌曲教学的难点，为学习歌曲打下基础。 ）师：同学们唱得真好，老师给大家带来一个小故事：一天，一群可爱的学生趁王老师不在，悄悄地跑到王老师办公室里，把一个“秘密”藏进了老师的抽屉他们说，这是老师最喜欢的东西他们说，这是为了表达对老师的谢意。这个“
5、秘密”到底是什么呢？故事导入，引起好奇心，激发求知欲2、新授歌曲，解决难点。师：这个秘密就藏在下面这首歌曲里，同学们听一听，秘密到底是什么？（学生听完后回答）你能体会到这个学生当时是怎样的心情？（紧张、兴奋）这首歌里有没有熟悉的节奏和旋律？（目的是引导学生说出和问好歌同样的节奏和旋律。并把前半部分歌谱在老师的指引下唱一唱）教后半部分歌谱前老师先唱一遍，同时告诉学生如果能跟唱可以小声跟老师一起唱，接下来学生自学前半部分歌谱。后半部分歌谱采用哼唱完成。接下来用 LU 哼唱歌曲旋律过渡到唱词。不对的地方老师用听唱法帮助学生进行纠错。歌曲处理：师：刚才同学们说到送桔子的同学是怀着既紧张、又兴奋的心情。
6、那么他在放橘子之前和之后的心情是一样的吗？你们说我们应该怎么处理这首歌才能唱得更好听呢？（小组简短讨论）请同学回答，并说明理由。 （前半部分轻声地，用非连音演唱，表示紧张的心情。后半部分用稍强的声音连贯地演唱，表示迫切想让老师知道的心情。 ）分别有感情地演唱这两部分。有感情地完整演唱全曲。3、拓展延伸，课堂小结。师：同学们，你们唱的真好，老师从你们的歌声中已经体会到你们对老师的爱。今天老师还给大家带来了一首飞来的花瓣 ，大家一起听听这首歌曲中的小朋友是怎么歌颂老师的。听完歌曲，大家来一起说说，在学习完这首歌曲你最想跟你的老师、亲人说句什么话呢？4、课后作业。课后收集、学唱有关爱的歌曲与乐曲，把曲子送给你喜爱的人。
