1、高中生生涯规划课程纲要一、基本项目1、课程标题：高中生生涯规划 2、主讲教师：王静丽 谢文婷3、教学材料：编著4、课程类型：职业技能类5、授课时间：一学期（每周两节）6、授课对象：高一学生二、具体内容（一）课程背景介绍我是谁？我要到哪去？我如何去？这是我们每个人都需要问自己的问题。当我们拥有这样的意识的同时，也就开始懂得了如何规划自己，规划自己的未来。若是看不到未来，就掌握不了现在；若是掌握不了现在，就看不到未来。 “预则立，不预则废” 。凡是成大事者，一定是心中有目标之人。开展“ 职业生涯规划”项目研究，一方面源于学生临到高考时，对于如何填报志愿，一片茫然；另一方面还源于我国当前的就业形势非
2、常严峻，许多大学生毕业即意味着失业。寒窗苦读十年，换来的是在家待业，这对于个人、家庭、社会都是巨大的损失。那么，作为一名青年学子，如何才能使自己在中学阶段做到“未雨绸缪” 。这就需要从现在做起，不断提升自己的学习能力，同时培养自己的规划意识和规划能力。（二）课程设计理念本课程以“就业为导向,以素质为本位, 以能力为核心”为出发点，从知识、技能和态度三个层面，通过四结合：1、知识学习、能力训练和行为养成相结合；2 、理论与实践相结合；3、课堂教学与学校主题实践活动相结合；4 、 “做中学” 与“学中做”相结合，让学生形成就业主题意识和职业规划意识，从而达到提升学生职业核心能力，促进学生职业发展的
3、目标。（三）课程目标1、总目标：引导中学生认识自己，了解职业，设计自己的未来人生，从而激发同学们的学习热情和学习动力，提高各方面综合素质。2、具体目标：（ 1）认知方面：了解个人发展与生涯规划的关系及其重要性，认识自我、了解社会与职业、掌握获取职业信息的方法，制定出短期的个人发展目标，规划行动方案。（2 ）情感方面：培养积极、主动的生涯态度与信念，培养生涯规划的自主责任意识。（3 ）能力方面：统合生涯发展资源、整合信息完成生涯评估、运用生涯决策方法确立生涯标，落实生涯行动。（四）课程简介职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、分析、总结研究的基础上，对自己的兴
4、趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。从这一定义可以看出，生涯规划课的内容主要应包含以下五个内容：本课程分为五大主题，共 24 课时，简介如下（具体课程教案设计见附件 1）：第一章 职业生涯自我探索（5 课时）第一节 中学生职业生活规划概述第二节 了解自己性格与职业第三节 了解自己价值观与职业第四节 气质与职业第五节 了解自我兴趣与职业第二章 职业探索篇（8 课时）第一节 了解职业途径（一）采访职业人第二节 了解职业途径（二）网络查询第三节 了解职业（三）实地考察第四节 寻
5、找职业精英的成长足迹第五节 了解当今就业市场（一）第六节 了解当今就业市场（二）第七节 目的、目标、方向第八节 如何制定规划书第三章 职业素养篇（5 课时）第一节 职业素养自信心第二节 职业素养责任心第三节 职业素养感恩第四节 职业素养毅力第五节 职业素养积极心态第四章 职业能力篇（6 课时）第一节 职业能力交际能力（一）第二节 职业能力交际能力（二）第三节 职业能力时间管理第四节 职业能力创新思维第五节 职业能力创新思维第六节 职业能力选择（五）课程实施建议1、教学方法以体验式学习的方法为主，教师作为引导者。2、组织形式采用教师引导，学生讨论，以小组的形式参与课堂教学，小组交流作为重点，更多的让关注学生每次活动之后的感悟与收获。3、课时安排（具体时间）共 24 课时，具体课时安排见课程简介。4、场地比较空旷的适合活动的多功能教室。5、设备多媒体教室。6、班级规模30-40 人。（六）课程评价建议1、对学生体现多元评价：学生自我评价、互相评价、教师评价和家长评价。2、教学中注重收集各种资料，学生最终得分= 课堂参与度 60%分+ 其它活动参与得 20%分+运用所学知识解决问题得 20%分。
