1、一、课题提出的背景：美术课程标准指出“新的美术课程将更注重课程的开放性，课程的开发与利用已成为实施优质美术教育的重要环节。”还指出“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起”课程资源的开发和利用前景广阔，联系生活，更有丰富的素材可挖掘。地方课程开发有着特殊的意义，其教学魅力正在逐步显现。我们应联系生活，积极开发、挖掘有利时代发展和学生发展的新的课程资源，实施优质美术教育，充分体现美术教育的人文思想，健康审美，艺术方式和人格完善的不可替代的特殊魅力，为促进美术教育的蓬勃发展作出贡献。二、课题提出的意义：诸暨是一个文化灿烂的城市，有着悠久的历史与丰富的资源，为开展本土美术教学创造了条件。本土
2、美术作为一种艺术性的民族文化，它昭示着我们本地人民具有的伟大智慧和才能，也是我们民族力量和自信心的确证。让诸暨“本土”走进美术课堂，通过“本土”壮丽的历史场景，让学生看到我们民族值得自豪的过去，看到发展着的今天与美好的明天，从而增强民族自豪感和自信心，增强爱国主义意识。同时可以树立教师的教育新理念，促进教师综合意识与综合知识的自我更新。利用本地区悠久的历史与丰富的资源，密切联系学生生活实际，以欣赏、认识为平台，以美育为核心，以创造表现为灵魂，开展本土美术教学，可以培养学生的美术探究能力和自主学习精神以及参与环保的意识，达到让学生多角度地发现美创造生活中的美、提高学生的审美能力与美术素养的目的。
3、本土美术课程资源是一个不断发展和丰富的资源。本土美术课程资源的开发和利用对于国家课程的创造性实施，对于地方性课程和校本课程的建设，对于高素质教师的培养以及积极改变学生的学习方式都具有深远的意义。我们只有不断地进行开发、实践，才能发挥其独特的作用，不断推进美术教育的健康发展。三、课题研究的目标：1、引导学生认识了解家乡文化艺术特色，培养学生的爱国主义思想，传承地方民族文化的思想情感。2、利用地方民族文化特色，培养学生的艺术欣赏能力3、教学中大力运用地方民族艺术精粹进行教学，传承民族文化，提高学生的艺术实践能力和创新能力。4、形成学生自有的、独特的思维形式，培养学生的想象力和创新能力。5、形成学生
4、具有个性的创造能力，并使其在其他各种社会活动中具有同样的创新意识。四、课题研究的主要内容：生活中不是缺少美，只是缺少发现美。在校园里、日常生活中，处处都是美，更何况诸暨有着浓郁的地方艺术特色。西施故里，它座落在浦阳江边，是诸暨一颗璀璨的明珠。它处处显示出浓郁的古意；而且诸暨人民的生活习俗也一直延续着，比如，婚嫁习俗、家庭习俗，立春、春节、元宵、清明、端午、七夕等节日习俗；同时也保留大量的造型艺术和表演艺术，如根雕、剪纸、竹编、地方戏等。这些都是一些值得挖掘的地方美术课程资源。将这些颇具特色的民间文化资源纳入学校课堂教学中，以拓展我们的课堂教学。更重要的是立足于本乡本土文化艺术教育，扩大影响范围
5、，促进学生感受本土文化，领略民族、民间特色的艺术风格，体会劳动人民淳朴的审美理念及其高度的智慧，理解民间美术的价值与深刻内涵，启发学生学会珍惜家乡宝贵的文化遗产，继承和发扬优秀历史文化传统，从而关注自己的家乡，关注民族民间艺术的命运，关注本民族之根本，培养其对优秀民族民间美术的认同感和乡土情怀与爱国主义情操。教育学生在今后的岁月中，在积极投身我国经济文化建设的同时，也能自觉地为保护民族民间艺术文化做出贡献。1、延伸课本知识，制订研究性学习内容，可开设多彩多姿的卵石画、有趣的插花、剪贴我们的浦阳江等，让学生对平日里随处可见并不起眼的卵石、树叶、野花、野草等产生浓厚兴趣，并培养学生发现、创造生活中
6、的美的意识。2、针对现实生活中的一些常见现象和热点问题制订内容，如浦阳江两岸遍地的白色垃圾的问题，设计废弃物的利用为主题的学习内容，安排学生到户外清理垃圾，收集废弃物，再将其制作成艺术品，让学生明白环保与创造的重要性。3、针对诸暨的古村落，像斯宅千柱屋和一些年代久远的祠堂等，可以设计走进古村落，在看看，画画中了解古村落的特点、历史文化及懂得保护古村落的重要性与紧迫性的需要。4、利用诸暨独特的自然山水风光，制订相关内容，设计五泄山水、斗岩风光等题目，开设综合实践活动课或速写课，让学生了解诸暨秀丽的山水，并激发学生对家乡山水的热爱。5、结合本地农特产制订内容，如以枫桥香榧、马剑茶叶、同山樱桃等特产
7、，设记为家乡农特产设计标志、为家乡农特产设计并制作包装盒、包装袋、为家乡农特产设计广告等题目，通过学习，培养学生珍爱劳动成果、热爱家乡、为宣传家乡做贡献的精神。6、结合诸暨块状经济发展制定内容，如以大唐丝袜、山下湖珍珠等特色，设计丝袜花的制作、串珠手工等题目，培养了学生的创作意识与动手能力。更为诸暨的产品做宣传。7、结合学生实际，通过对当地风俗习惯和民间艺术的调查，可设计编织草鞋、印糕板的文化、剪出美好的愿望、团圆果的设计与制作等课题，使学生通过学习这些内容，表达自己内心的感想，激发学生对当地民间艺术的热爱，更好地认识当地的风俗习惯。8、通过对社会问题、社会热点的探析及自身优势的调查，开展以“
8、寻找身边的点点滴滴”为主题，利用各种工具材料进行创作活动。如未来的浦阳江、保护我们的理想家园、我爱古村落、我爱家乡的民间艺术，充分发挥学生的想象力和创造力。教育家杜威说：“教育即生活”，教育的目的就是为了更好的生活。现代社会终身教育理念的提出，更使教育与人的生活紧密相结合。美术是一门与生活联系十分密切的学科，生活处处有美术，美术教学要贴近学生生活，开放学生美术学习活动的空间，引导学生从生活中认识美术、走进美术世界，让美术丰富学生生活，这样学生才能感受到美的真义，才能真正热爱美术，并学会从生活中发现美、创造美。五、课题研究时间及步骤：本课题研究周期暂定为一年，确定本校五、六年级为实验对象。（一）
9、、准备阶段(2008 年 5 月7 月)1、制订研究方案 2、选择教材制订研究计划 3、学习有关理论探索教学形式 （二）、教学内容研究实验阶段(2008 年 9 月2009 年 6 月) 1、确定实验班级 2、进行实验前测3、探索教学模式（边设计、边实施、边检测、边修订实验方案） 4、建立实验档案5、开设研究观摩课 6、实验阶段性测试7、研讨有关教育新途径（三）、实验总结阶段（2009 年 7 月）1、撰写实验报告和论文2、专栏展出学生作品3、实验教学成果汇报六、课题研究的具体措施：1、按照课题研究方案进行教学，使课题理念实实在在地体现在课堂教学之中。2、要使课题研究在美术学科中扎实有效地实施
10、。3、要着力加强与社会、家庭的结合，调动学生学习的积极性。4、要加强教师组织教学的业务能力和效果。5、要会有针对性地对现有教材内容作适当调整。6、要加强对课题的研究工作，及时总结得失，不断推广经验。7、要使美术教学与其他学科合理结合。 七、课题研究的条件分析：1、现代教育的一切手段是为了培养有实践能力和创新精神的人才服务，在学校所设的学科中，唯有美术最能发挥和培养人的这种能力。2、我们生活的农村，是一个斑斓的世界，学生可以从身边收集素材。3、根据现有的美术教材，也有很大一部分内容来源于本土文化。4、学校对美术这块领域的重视程度，使得我们的有条件对其进行研究。5、为了使学生能以饱满的、健全的人的形象参与到教学生活之中，能在与生活世界的对话中实现意义追寻和人格构建。八、课题研究的预期成果：1、举行校际的成果展示，并向社会举行成果回报。2、能在各类美术比赛中取得较好的名次。3、我们的学生在研究模式的影响下，具有更健全的人格、更强烈的主体意识、更可贵的主体精神，更能体现自主学习、自能学习、自我教育、自我发展。全面提高认识能力、实践能力、创新能力，成为二十一世纪新型人才。
