1、123 时间和长度的测量教学目标1、知识与技能会使用适当的工具测量时间和长度知道 测量有误差，误差和 错误有区别2、过程与方法体 验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法3、情感、态度与价值观认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点：使用适当工具测量时间和长度2、难点：误差的产生。误差与错误的区别教学过程（一）引入新课复习：速度的计算公式是怎样的？要计算速度必须知道什么量？怎样利用公路上的里程碑大致测出汽车的速度？通过学生的讨论得出要测出相应的时间。（二）讲授新课1、时间的测量让学生讨论各种测量时间的工具和方法。学生说出多种方法和用具。鼓励学生
2、用科学的眼光认识周围的事物。时间的单位：秒（ s）、分（min）、 时(h)学生活动： 练习使用停表的方法；利用停表 测量自己一分 钟内脉搏跳动的次数，然后用脉搏估算一段时间；用绳子绑住一支笔做成一个摆，测量摆摆动一个来回所用的时间。2、长度的测量长度的单位： kmmdmcmmmnmm(要求学生熟练掌握各进制)测量长度的工具：直尺、卷尺（刻度尺）、螺旋 测微器、游标卡尺学生活动： 测出物理课 本的长宽厚；学生讨论并活 动：如何 较准确测出硬币的直径、一页纸的厚度、细铜线的直径？总结得出刻度尺的正确使用方法：刻度尺要贴近被测物体；刻度尺要跟所测物体的长度平行；读数时视线要与尺面垂直；读数时要估读到分度值的下一位。测量结果=数字 +单位3、误差：测量值与真实值之间总会有差别， 这种差别就是误差。错误：由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：误差不能消除，但可以减小，例如多测量几次错误可以消除。（三）课堂小结懂得测量时间和长度的方法和用具（四）布置作业完成相应的同步练习教学前分析：课本图 1131 介绍了几种测量时间的工具，教学中可引导学生说一说各种工具测量时间的方法，鼓励学生用科学的眼光认识周围的事物。教学后反思：
