1、1. 窃读记,“窃”在字典中的解释：（1）偷盗 (2)暗中，偷偷地（3）谦辞，指自己,本文以“记叙”为主，属于叙事散文,文中的“我”即作者本人为何要“偷偷地”读书？,“偷偷地”读书,初读课文，整体感知,自学要求,1.自由读课文，借助字典，结合课文中的句子 认 识本课的生字和新词。 2.明确本文讲了一件什么事？ 3. 用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 4. 用自己喜欢的符号注明自己不懂的问题。,窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐,qi cho gu din y j chng yn,zhu wn sun chng gu,皱 碗 酸 撑 柜,窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿充足、
2、屋檐、一碗、真酸、皱眉头支撑、书柜、哎哟 、招牌、担忧 急切、惧怕、环境、知趣、恐怕光顾、理由、其实、鼓励依依不舍、做白日梦、倾盆大雨,文章按照“窃读”的过程分成三大部分:,思考：课文讲了一件什么事？“窃读”可以换成什么词？ “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事。偷读。思考：读了课文，你知道“我”是怎么读书的吗？因为家里穷，买不起书，童年的“我”只能在书店里偷偷地读完一本又一本书。各小组讨论后思考：“我”在“窃读”的过程中遇到了哪些困难呢？受到驱逐，隐藏、伪装，渴望下雨读书，饥肠辘辘。,窃读很快乐，也很惧怕,朗读： 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味， 听见锅勺敲打的声音，我放满了脚步
3、。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。思考：既然目的地并不是饭店，而是书店，为什么还要写有关饭店的内容？简答: 作者先用“转过”“看见”“闻见”“听见”“放慢”等一连串的动词来渲染环境，使我们产生错觉是要去饭店吃饭吗？然后笔锋一转，说明自己匆匆而至的并不是饭店，而是书店，这样写更加突出了书对“我”的诱惑力。,朗读：看见书店里仍像往日走到门口，便一样挤满了顾客。我可以安心了。品析： 窃读，指偷偷地看书，但不购买。正因如此，若书店的老板看见“我”只读不买，他会厉声训斥“我”，让“我”难堪。而现在书店里挤满了顾客，“我”便可藏身其中，不被书店老板发现。所以“我”便“
4、安心”了。,藏在其中“我”便“安心”了,朗读： 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 思考： 书店里挤满了顾客，“我”本可以安心了，为什么又会担忧呢？在这段话中，作者是怎样描写自己对书的牵挂的？ 品析： 因为书店里顾客多昨天读过的那本书极可能被卖光，“我”就读，“我”不成了，所以又很担忧了。,我又担忧那本书会不会卖光,朗读：我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。小组讨论并思考：这两句话中表示动作的词语有哪些？这样写有什么好处？ 简答：表示动作的词语有跨、踮、挤。这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“我”读书的迫切心情。,朗读：哟，
5、把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 品析： 这是一句感叹句。“我”终于发现了那本令我魂牵梦绕、担心被卖出去的那本书，内心充满了惊喜。,朗读： 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。小组讨论并思考：这句话运用了什么修辞方法？表现了“我”怎样的心情？ 简答：这句话运用了比喻的修辞方法。 把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。,思考：想想窃读的滋味
6、是怎样的？找出句子。简答：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！这是文章的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。我快乐是因为：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐 我惧怕是因为：害怕被老板和店员发现受到训斥和驱赶。,朗读：我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！思考：怎样理解“这种窃读的滋味”？,简答： 我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。 在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我”的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。 书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我”紧张、担忧。这便形成了一种复
7、杂而难也言说的感觉快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。,窃读的滋味？,朗读：我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。思考：从这段文字中可以体现出什么？简答：“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。思考：从有时，一本书要到几家书店才能读完。这句话中，你体会到了什么？简答：从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。,朗读：我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境
8、已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 思考：从这段文字中可以体现出什么？ 简答： “我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。 思考：从划横线的这句话中，你体会到了什么？ 简答： 从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。,朗读：我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来
9、。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。思考：从中能体会到怎样的“窃读”的滋味？ 简答：“我”为了看书，着实动了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。,朗读：当饭店飘来一阵阵饭香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。思考：我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？作者
10、是怎样表现窃读的心酸的？简答： “我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。 美好的幻想；艰苦的事实。作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。,窃读： 在读书中学到知识，在读书中体会快乐，在读书中感受关爱，在读书中,思考：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这句话是什么意思？简答： “吃饭长大”指身体的物质需求。“读书长大”指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。,读书长大的,写一下有关读书的名言警句？ 联系课文、成语、材料，对比自己的学习环境，谈谈自己的感想和体会。,1.窃读记 很快乐 也会惧怕 经历艰辛 收获知识,再见！,
