1、重庆荣昌县重庆荣昌县 “班班通班班通 ”工程工程技术方案书技术方案书重庆国富渝信息技术有限公司重庆国富渝信息技术有限公司2010 年年 5 月月 25 日日2目录第一章 重庆市荣昌县“班班通“项目概述 .41.1“班班通“的定义 41.2“班班通“的含义及层次 41.3“班班通“的意义 5第二章 重庆市荣昌县“班班通“项目建设总体方案 .72.1“班班通“工程设计原则 72.2 系统总体设计 .72.3 系统组成部分 .82.3.1 互动教学部分 .92.3.2 显示部分 .92.3.3 教师控制部分 .9第三章 鸿合开心指点 HV-VT100 互动反馈评价系统介绍 103.1 系统组成 .1
2、03.1.1 硬件系统组成 .103.1.2 软件系统组成 .113.1.3 硬件系统性能 .123.2 应用模式 .123.3 课件大师 .143.3.1 编辑课件 163.7 互动课堂 .28第四章 日立投影机 HCP-3050X 系列及电动幕布介绍 .404.1 概 述 .404.2 技术规格表 .404.3 产品特性 .424.3.1 环保性 .424.3.2 实用性 .424.3.3 高对比率 .424.3.4 拓展性强，超前意念 .424.3.5 稳定性强 .424.4 额外特色功能 .434.4.1 个性化片头图像 .434.4.2 断电保护功能 .434.4.3 快速开 /关机
3、 4334.4.4 PIN 锁 &用户标识 PIN 锁 434.4.5 方便拆装清洗新型特制的双重静电过滤网，降低维护成本 .434.4.6 投影机位置检测器 .444.4.7 遥控器个性按键及双频率 .444.4.8 分辨率调整及自定义（适用于宽屏笔记本） .444.4.9 白板和黑板模式 .444.4.10 图像质量修正技术 .444.4.11“AWS”防尘过滤系统 444.4.12 节能 环保 .454.4.13 动态光圈达到 2000： 1 的高对比度 .454.4.14 主动防尘光学系统（无机定向膜） .454.4.15 多种模板功能 .454.4.16 便于维护的灯炮时间和清洁时间
4、查看 .464.5 产品附图 .474.5.1 日立独特防尘、散热图 .474.5.2 接口连接说明图 .484.6 产品配置清单 484.7 投影机相关资质证书 .494.8 电动幕布介绍 .64第五章 教师控制部分介绍 .665.1 惠普 3005MP 台式机特性 665.2 惠普 3005MP 台式机主要规格 .665.3 SV-1000 型中控系统介绍 .685.4 音响系统介绍 .684第一章第一章 重庆市荣昌县重庆市荣昌县 “班班通班班通 “项目概述项目概述进入二十一世纪，以知识和信息的生产、传播、应用为基础的知识经济占据着世界经济发展的主导地位，国家综合国力和国际竞争能力更是取决
5、于教育、科学技术和知识创新的水平，教育在经济和社会发展进程中起着越来越重要的作用。随着现代信息技术的高速发展，将信息化技术与教育相结合，正在成为当今中国教育改革和发展的关键组成部分，改变着传统的教育模式。1.1“班班通班班通 “的定义的定义“班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 1.2“班班通班班通 “的含义及层次的含义及层次“班班通”的含义包含了如下几个不同
6、层次： 1首先，“通 ”硬件，每个班级须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通” 。第一类也是最基础的 “班班通”类型是使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型。交简易多媒体教室纳入“ 班班通” ，主要是出于与 “农远工程”模式一兼容的考虑。第二类是以多媒体计算机作为核心设备，并配以各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型，这是“班班通”目前最主要的表现形式。第三类是普通的网络教室和移动网络教室，这是一种面向未来的教室配置，现阶段主要表现为“人手一机” ，在未来甚至可能会发展到“一人多机”的形式。 2其次，“通 ”资源，在硬件通
7、的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适的资源种类不同，资源来源也不尽相同。 3最后“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位5教师、每一们学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。“通” 方法不仅仅指课堂信息化有效教学，凡是与教育教学直接相关的信息化有效应用都可以作为其表现形式，比如，网络环境下教师专业发展、
8、集体研究、协作电子备课、数字化学习型学校建设、家校互联等。由此可见“ 通 ”方法才是“班班通”最后落脚点， 其本质是打造教师和学生在信息化环境下的数字化生存方式，其目的是促进教师专业发展和学生成长。 “班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰。 “班班通” 也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术，而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通 ”，并与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的“ 黑板+ 粉笔”，需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。1.3“班班通班
9、班通 “的意义的意义1班班通是学校教育信息化发展的核心价值我国基础教育网络建设历和中有两项意义深远的工程，分别是“校校通” 工程、 “农远工程”。 “校校通”工程和“农远工程”两大工程的实施，在缩小城乡差距，推进城乡教育均衡发展方面取得了很大的成绩，同时也为“班班通” 的推进奠定了良好的基础。结合现在全国各区域的实际情况，在发达地区及中西南部大中型城市，基本实现班班“通” 硬件和“通”网络，而“农远工程”覆盖的农村中小学，班班 “通”硬件和“ 通”网络将在不久的未来得以实现。这意味着今后学校教育信息化将实现由基础设施建设和初级应用向深入有效应用转型。 “班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到
10、每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通” 是整个学校教育信息化的核心价值所在。 2班班通标志着教育信息化宏观政策方向的转变从“校校通”到“班班通”，标志着我国教育信息化发展的宏政策由 “基础设施和资源建设”转向“推进与保障教学应用 ”，即“从装备转向应用 ”，为解决“数字鸿沟” 的核心问题（资源共享与应用） 、实现义务教育均衡发展和内涵发展带来新的希望和解决任务6途径。 “班班通”是一个事关教育发展的重要战略决策。从“校校通”到“ 班班通”，把现代教育充分融入学校的教
11、育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求有效应用机制与模型，提高每一堂课的教学质量，不仅是城镇中小学现代远程教育工程上的延伸，解决了发展的突破口，从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。 3班班通将开创基础教育的全新局面“班班通”是一线教师将网络教学与课堂教学结合实现混合教学的基本条件和必由之路。“班班通”实现教育教学将彻底打破教室、教师、校园的界限，实现局域、城域无界限。校校互通、班班互联、资源共享，这将进一步推动我国教育信息化向纵深发展，激发教师的实践激情和学习需求，探索各学科与信息技术深层次整合的模式与方法，提升信息化教学的实践性，最终全面提升基础教育教学
12、质量。7第二章第二章 重庆市荣昌县重庆市荣昌县 “班班通班班通 “项目建设总项目建设总体方案体方案2.1“班班通班班通 “工程设计原则工程设计原则1.实用性所有功能都是从学校实际的教学，管理的需要出发而设计，全面覆盖学校生活的各个方面。系统模块化设计，根据学校具体需求定制，所有设备都能充分发挥作用，注重实效。2.先进性采用先进并且成熟的概念、技术、方法与设备，反映当今先进水平，同时兼容未来的趋势和发展。3.易用性 系统从使用、管理到维护都容易掌握和操作。4.可靠性软硬件产品严格按照国际标准和工业标准设计和生产。工业化设计，抗震，防高温、潮湿和灰尘等。5.可维护性系统具有良好的管理、监控、故障分
13、析和处理能力，具有极高的可维护性。6.经济性 系统具有很高的性能价格比。2.2 系统总体设计系统总体设计为降低系统故障率及节省建设成本，本设计方案采用单个教室独立系统的设计思路，每个教室均使用一套独立的软硬件系统，具体设计图及效果图如下：82.3 系统组成部分系统组成部分本系统由以下几个主要部分组成：92.3.1 互动教学部分互动教学部分该部分由鸿合 HV-VT100 互动教学系统组成，详细技术参数及介绍参见第三章。2.3.2 显示部分显示部分该部分由投影仪及电动幕布组成，详细技术参数参见第四章。2.3.3 教师控制部分教师控制部分该部分由教师电脑、中控、音响、控制桌等组成，详细技术参数参加第
14、五章。10第三章第三章 鸿合开心指点鸿合开心指点 HV-VT100 互动反馈评互动反馈评价系统介绍价系统介绍鸿合 HV-VT100 互动教学系统是一套能充分发挥学校多媒体教室教学环境用途，达到提高教师教学设计、资源开发和绩效评价能力，营造课堂快乐互动学习气氛的效果，从而提高教学质量与效率的产品。系统分位硬件版和软件版两种规格，软件版除了硬件版为课堂教学提供师生互动的教学外，还可以为学校提供教师信息技术能力培训、补充学校教学资源库建设的功能。3.1 系统组成系统组成3.1.1 硬件系统组成硬件系统组成1) 接收主机 1 个2) 教师应答器 1 个3) 学生应答器 59 个4) 应用软件（教师备课
15、，互动课堂）一套5) 硬盘一个（软件版，预装学科教学资源库，易学通教学平台）6) 附件（USB 连线、支架、电池）113.1.2 软件系统组成软件系统组成（1） 教师备课系统：教师备课工具提供傻瓜式操作的试卷试辑、多媒体教学课件制作等功能。（2） 互动课堂教学系统:互动课堂教学系统用于课堂多媒体教学和学生应答信息采集分析等功能。（3） 网站服务：产品服务网站将为学科教师提供课件交流、示范课件下载和课堂实录演示等服务。123.1.3 硬件系统性能硬件系统性能安装方便： 接收器采用 USB 接口,即插即用,直接红外接收无须布线,无需外接电源。抗干扰性强：超高速红外传输技术，每秒钟可处理 140 个
16、应答器的信号误码率少于十万分之一。接收范围广：发射和接收角度达 250 度，有效距离超过 22 米。3.2 应用模式应用模式（1）使用环境（2）课堂活动模式 随堂测试 抢答游戏 淘汰活动 投票选举多媒体电教室 多媒体网络课室 多媒体语音室 多媒体会议室13 点名提问 抢权问答 自动测试（3）系统工作原理图（4）课堂使用流程图1、教师利用多媒体 电教平台 讲课 2、通过遥控器播放互 动课 件4、生成教学信息反 馈报表 3、学生利用遥控器 发送反 馈信息3.3 课件大师课件大师鸿合 HV-VT100 互动教学系统”配套的教师备课系统课件大师 iCourse，是一套包含了传统多媒体课件制作功能及教学
17、活动设计功能的课件制作软件。操作采用类似PowerPoint 的操作界面和操作方式，使用简便。各级中小学、大学、职业学校、启智学校的学科教师都可以通过半小时的摸索实践，设计出适合新课标课堂教学的教学软14件，是信息技术与学科课程整合的优秀备课工具。软件界面介绍 菜单按钮区：提供“新建” 、 “打开” 、 “保存” 、 “插入” 、 “删除” 、 “页面属性” 、“文档属性” 、 “设置” 、 “关于”按钮菜单。如下图所示： “文档属性”：用来查看、编辑修改打开文件的属性资料；“设置”可对“文字元素” 、 “作者”及“自动播放”属性进行设置。 课件编辑区：是课件页面设计时各元素排版的区域，用户可
18、在该区域放置各种素材元素。 媒体工具箱：给用户提供“文本” 、 “图片” 、 “声音” 、 “动画” 、 “视频”和“文件链接”素材元素的选择按钮。如下图所示： 题目工具箱：给用户提供“选择题” 、 “是非题”和“问答题”的题型选择按钮。如下图所示： 页面选择区：给用户提供选择页面的列表，可自由选择编辑页面。15 元素选择区：可观看具体页面的各个素材元素，选择显示或者隐藏。 题目选择区：可单独查看课件中的题目列表。 页面缩略图：用户可观看各个页面的缩略图，方便进行查看、选择及编辑。163.3.1 编辑课件编辑课件新建课件双击课件大师备课软件快捷图标，弹出选择框，鼠标左键单击“新建”按钮，弹出“
19、新建文档”对话框，可以对课件模版和属性进行选择和填写。三种课件模式中包含“综合考练” 、 “标准测试”和“自动测试” 。选择“综合考练”模版，设计的课件可以通过加入选择、判断、抢权等应答反馈的教学活动；“标准测试”则只能加入“选择”和“判断”的应答反馈教学活动；“自动测试”可设置题目显示和应答时间，专门用来设计课堂单元自动测试。我们选择“综合考练”图标，然后点击“填写属性”按钮，出现课件属性填写框，我们可以用鼠标点击文本输入框，输入课件的“名称” 、 “学科” 、 “版本” 、 “描述”等信息。其中“综合考练”和“标准测试”的操作方式属性自动设置为“人工控制” ， “自动测试”的操作方式属性自
20、动设置为“全自动播放” 。 “应答对象”暂时只可设置为“个人” ， “小组”选择功能将在软件升级后实现。17课件属性设置好后，鼠标单击“确定”按钮，弹出“保存课件”对话框，用户可以输入课件名称，选择好保存路径后，鼠标单击“保存”按钮，进入备课系统的编辑区了。这时已将课件按输入名称，以 ICW 的文件格式保存到指定路径了。打开课件双击课件大师备课软件快捷图标，弹出选择框，鼠标左键单击“打开”按钮，弹出“打开”对话框，可以在特定路径选择已创建的，文件格式为.ICW 课件文件。打开存放已创建课件文件的目录，鼠标右键单击要选择的 ICW 课件文件，出现提示菜单，鼠标左键单击“编辑”按钮，然后可以自动打
21、开“课件大师”备课软件，用户可以对已创建文件进 行编辑。18设置属性在开始制作软件时，可根据用户具体设计要求，对“文字元素” 、 “作者”和“自动播放”先进行属性设置，可提高课件制作的效率，在具体的课件制作中去灵活运用。文字元素在选项设置框里选择“文字元素” ，可以对普通文本、题干、答题项的字体、大小和颜色做初始设置，设置后设计文本框和题目的时候，会按预设的属性进行排版。作者在选项设置框里选择“作者”按钮，可以给课件预设“作者” 、 “单位” 、 “邮件”等信息。自动播放在选项设置框里选择“自动播放”按钮，可以在设置页面自动播放时，预设默认时间。插入背景用户在新建课件的时候，可以给所有的页面插
22、入统一的背景。移动鼠标到页面选择区点击“母版”选项。移动鼠标到课件编辑区，点击右键出现提示菜单，鼠标左键选择“属性”按钮，出现背景设置框。19我们可以通过“背景颜色”下拉选项选择背景颜色，或者点击“选择背景图片”框右方的“路径”按钮，弹出“打开”对话框，用户可以到指定路径寻找背景图片，选择后按“打开”按钮即可在各个页面中插入选择的背景图片。用户可以用同样的方法进行背景颜色或图片的更换修改。页面管理用户可以插入新的页面。移动鼠标到页面选择区点击“第 1 页” ，然后移动鼠标到课件编辑区，点击右键出现提示菜单，鼠标左键点击“插入页面” ，在页面选择区可以看到插入了第二页。可以根据需要重复操作插入所
23、需的页面数量。用同样方法，在右键提示菜单中，可以用鼠标左键点击“删除页面” ，删除选定的页面。可以点击“清空页面” ，把选定页面编辑区里的各种素材元素清除。点击“置前”或“置后”选项，可以调整各个页面的显示顺序。如果选定的页面的背景颜色或图片需要调整，可以点击“属性”按钮，在背景设置框中更换背景颜色或图片。插入素材课件可以象 PowerPoint 一样，用拖放媒体工具箱里的元素图标，在页面里插入各种媒体素材，在课堂教学过程中，实现生动直观的教学演示。插入文本用鼠标左键点击要编辑的页面，然后选择“媒体工具箱”的按钮，选择“文本”图标，用鼠标左键按着图标拖动到课件编辑区。在弹出的“文本编辑框”里，
24、可以输入要显示的文字。文字的字体、颜色、大小是预设的设置，可以根据具体的页面显示需要20进行调整。还可以设置文本的对齐方式和文本框的背景颜色。设置好后，按“确定”按钮返回编辑页面。用鼠标左键移到文本框上，出现移动标志后，可根据设计需要，按鼠标拖动，移动文本框的显示位置。插入图片用鼠标左键点击要编辑的页面，然后选择“媒体工具箱”的按钮，选择“图片”图标，用鼠标左键按着图标拖动到课件编辑区。在弹出的“图像编辑框”里，点击“路径”按钮，弹出“打开”对话框。用户可以选择需要插入的图片文件后，点击“打开”按钮，可以预览选中的图片。根据显示的需要可以设置“缩放模式” ，确认后单击“确定”按钮返回编辑页面。
25、用鼠标左键移到图片框上，出现移动标志后，可根据设计需要，按鼠标拖动，移动图片框的显示位置。还可以拖动图片框上的八个坐标符号，调整图片框的大小。21插入声音用鼠标左键点击要编辑的页面，然后选择“媒体工具箱”的按钮，选择“音频”图标，用鼠标左键按着图标拖动到课件编辑区。在弹出的“音频编辑框”里，点击“路径”按钮，弹出“打开”对话框。用户可以选择需要插入的音频文件后，点击“打开”按钮，可以预听选中的音频。在“保存方式”选项中，缺省的设置是将素材“打包到课件中” ；播放方式可以根据课堂教学的需要，选择是播放到这一页时是自动播放音频，还是手动来播放音频。确认后单击“确定”按钮返回编辑页面。插入音频框后，
26、用鼠标左键移到音频框上，出现移动标志后，可根据设计需要，按鼠标拖动，移动音频框的显示位置。还可以拖动音频框上的八个坐标符号，调整音频框的大小。插入视频用鼠标左键点击要编辑的页面，然后选择“媒体工具箱”的按钮，选择“视频”图标，用鼠标左键按着图标拖动到课件编辑区。在弹出的“视频编辑框”里，点击“路径”按钮，弹出“打开”对话框。22用户可以选择需要插入的视频文件后，点击“打开”按钮，可以预览选中的视频。在“保存方式”选项中，缺省的设置是将素材“打包到课件中” ；播放方式可以根据课堂教学的需要，选择是播放到这一页时是自动播放视频，还是手动来播放视频。确认后单击“确定”按钮返回编辑页面。用鼠标左键移到
27、视频框上，出现移动标志后，可根据设计需要，按鼠标拖动，移动视频框的显示位置。还可以拖动视频框上的八个坐标符号，调整视频框的大小。插入动画插入动画的操作与插入视频的操作一样，可以方便插入 FLASH 动画文件并调整显示框。在同一页面里，各种素材元素的显示框大小可以任意编辑，注意在同一个页面里不能同时插入两个音频、视频或动画素材。插入题目课件除了像其它多媒体整合工具一样，还可以在多媒体演示型课件中，加入各种反馈应答的教学活动设计。具体的操作是拖放题目工具箱里的题型图标，在页面里插入各种应答题目，在课堂教学过程中，实现师生互动的教学效果。插入选择题选择一个空白页面，鼠标单击“题目工具箱”按钮，用鼠标
28、单击“选择题”的按钮23不放，拖放按钮到编辑区内，弹出选择题的“编辑对话框” 。在左上角显示这节课的题目编号。在“题目”编辑区里，可以输入提干的文字内容；在“选项”编辑区里，用户可以先设定“选项数目” ，最少 2 个选项，最多可以六个选项。确认了选项数目后，可以在 A、B、C 、D 的选项文本框里输入备选的答案。在“答案”的选项里，用户可以选择该题的正确答案。用户在“标准得分”输入框输入该题的设定分数；在“应答时间”里设置该题的应答时间，应答时间应根据班里的学生数量及题目的难易程度来设定。活动类型有“必答” 、 “抢答” 、 “抢权”三种回答模式。在课堂教学中，必答为全体学生必须参加的回答方式
29、，抢答将显示第一个选择了正确答案的学生姓名，抢权将显示第一个回答的学生姓名。各类信息填写结束后，鼠标单击“确定”按钮，在选定页面上将题目信息自动排版。插入判断题选择一个空白页面，用鼠标单击“是非题”的按钮不放，拖放按钮到编辑区内，弹出是非题的“编辑对话框” 。在“题目”编辑区里，可以输入提干的文字内容；在“选项”编辑区里只有 A、B 两个选项，用户可以在 A、B 的选项文本框里输入是非判断的答案选项文字。在“答案”的选项里，用户可以选择该题的正确答案。用户可对“标准得分”和“应答时间”进行设置。活动类型有“必答” 、 “抢答” 、 “抢权”三种回答模式。各类信息填写结束后，鼠标单击“确定”按钮
30、，在选定页面上将题目信息自动排版。24插入问答题选择一个空白页面，用鼠标单击“问答题”的按钮不放，拖放按钮到编辑区内，弹出问答题的“编辑对话框” 。在“题目”编辑区里，可以输入提干的文字内容；在“选项”编辑区不提供待选答案，用户在答案输入区里输入参考答案，也可以不输入。用户可对“标准得分” 和“应答时间”进行设置。活动类型只有“抢权”回答模式。各类信息填写结束后，鼠标单击“确定”按钮，在选定页面上将题目信息自动排版。25插入多媒体素材用户可以根据学科课程的特点及需求，在各个类型的纯文本题目当中，插入图片、声音、视频、动画等素材，制作出听力题，看图、视频或动画回答问题等形式。具体选择需要增加多媒
31、体素材的题目页面，鼠标单击“媒体工具箱”按钮，用插入图片、视频或动画的方法，插入一副图片、视频或动画，并调整大小及移动位置。可见，很方便的就可以做出带多媒体信息的测试题型出来了。页面编辑1、多媒体素材编辑如果需要对制作好的多媒体演示教学资源进行编辑，可以用鼠标先选中页面，然后点击“元素”按钮。可以看到该页的所有“元素”列表都可以看到。用户可以鼠标连续两次单击要编辑的元素的“选择框” ，在编辑区该元素的显示框会出现。鼠标右键点击选中的元素的显示框，出现选择菜单，用户可选择“删除” 、 “属性” 、 “置前” 、 “置后”等编辑。2、题目编辑如果需要对制作好的题目进行编辑，可以用鼠标单击“题目”按
32、钮，选择题目按钮后，会出现题目列表，用户可以在列表中选择要编辑的题目。鼠标单击“元素”按钮，可以在列表里看到“题干” 、 “选项”等内容，可以鼠标选择对应的元素，然后将鼠标移动到编辑区对应的元素区域，单击右键出现提示菜单。如果要编辑文本的格式，可以26选择“属性”选项，这样用户可以对字体大小、颜色等进行修改；如果用户要编辑试题的属性内容，可以选择“编辑试题”按钮，对题目各类设置进行修改；可以选择“删除试题”删除当前的题目。题目里如果有多媒体元素，可以按照多媒体素材编辑方法进行编辑。3、文件保存新建课件制作完成，或者编辑完原本制作的课件后，都需要鼠标单击标题菜单区的“保存”按钮，对课件修改进行保
33、存后，方可退出或者打开新的文件，否则不对新的修改进行保存。自动测试模式以上的功能介绍是选择制作“综合测试”模式的教学课件， “标准测试”模式的制作、编辑方式基本一致。 “自动测试”模式与前两种模式对比，需要增加对页面显示时间和测试时间设置的掌握。新建一个“自动测试”模式的课件，如果每道自动测试题目的题目显示时间相同，那么我们可以在插入新页面时先设置页面的选项设置，打开页面选项设置对话框。在“自动播放时间”输入区，输入 10 秒时间，按“确定”按钮返回。这时再插入新的页面，制作自动测试题目，新插入的页面的自动播放时间都被设为 10 秒了。如果每一道题目的自动播放时间不一样，用户可以自行设定每个页
34、面的自动播放时间。用鼠标选定要设置的页面，鼠标右键点击页面的空白区域，出现提示菜单，选择“属性”选项，弹出属性对话框。可以根据实际需要修改该页面的题目自动播放时间后，按“确定”按钮退出。用同样方法，可以设置其它页面的题目自动播放时间。27每道题目的应答时间，可以在插入新题目或者编辑试题时，在打开的题目编辑窗口，输入或者修改应答时间。完成后保存课件，就可设置好一个每个页面自动播放时间及应答时间。方便课堂的自动教学测试实施。3.7 互动课堂互动课堂“鸿合 HV-VT100 互动教学系统”配套的课堂教学系统互动课堂 iTeaching，是一套进行课堂多媒体软件演示及互动教学活动实施的教学互动软件，操
35、作界面和操作方式简便易用，需要与教师和学生的互动教具-应答器结合使用。各级中小学、大学、职业学校、启智学校的学科教师都可以通过半小时的摸索实践，在多媒体教学环境下，利用讲台上安装了该软件的多媒体计算机、大屏幕展示设备及互动教具，组织出生动互动的课堂教学，是信息技术与学科课程整合的优秀教学工具。软件安装请打开安装光盘里的程序安装目录，鼠标双击“iTeaching_setup.exe ”文件，单击“下一步” ，请根据提示选择安装路径后，根据提示点击“安装”即可完成程序安装。安装完成后，会在桌面自动创建“互动课堂 iTeaching”的图标。鼠标双击快捷按钮后，即可打开“互动课堂 iTeaching
36、”课堂教学程序。如果软件需要升级，可以先卸载原本安装的版本程序，在“所有程序”下“鸿合 HV-VT100”的“iTeaching ”里面选择“卸载 iTeaching”命令即可。然后重新安装新版本的“互动课堂 iTeaching”安装程序。请注意，该软件的使用，需要在被安装的计算机上连接了互动教具的红外接收器方可正常使用。28软件界面介绍菜单选择区 屏幕右边有菜单栏，主菜单里有“文档” 、 “点名” 、 “班级” 、 “播放” 、“汇总” 、 “统计”及“配置”菜单命令，鼠标或应答器选择后进入子菜单。信息展示区 在该区域可以显示课件页面、座位列表、统计图表等信息内容。信息提示区 可以给用户提供
37、文档信息、课件页面信息和点名信息等数据。各种提示信息方便教师组织课堂教学。课前准备每节课前，学科教师要提前做好准备，按流程完成“打开文档” 、 “导入班级” 、“课堂点名” ，进入正式上课时可以直接进行“课件播放”的状态。1、打开文档用鼠标双击“互动课堂 iTeaching”快捷图标，打开程序窗口。鼠标单击菜单栏的“文档”按钮，弹出“打开”对话框，用户可以在存放路径下选择 ICW 课件文件，然后单击“打开”按钮返回程序窗口。这时可以在课件展示区看到打开的课件的各个页面的缩略图，在信息展示区可以看到课件的名称、类型、页数和题目数量信息。用户也可以打开 ICW 课件的存放目录，鼠标右键点击要打开的
38、课件文件，弹出提示菜单。鼠标单击“打开”命令，这时电脑会自动打开“互动课堂 iTeaching”程序，同时打开选中的课件。2、选择班级请鼠标单击主菜单“班级”命令，在左边有已导入班级的列表，用户可以选择需要上课的班级名称，对应的学生名单列表会显示出来，鼠标单击班级子菜单栏的“选择”打开文档 导入班级 课堂点名 课件播放29按钮，选中班级，然后根据菜单提示退出到主菜单。这样，进行课堂点名时，就可以对应选中班级的学生进行点名。注意，如果需要在课堂上进行不记名反馈信息采集的情况，例如：班干部选举、问卷调查、师生互评等情况，可省略该操作步骤。3、课堂点名因为要记录所有学生的应答数据并进行数据分析，算平
39、均分、标准分等，因此每节课正式上课前需要对学生进行一次点名，同时可以确认学生的应答器是否可以正常的使用。请鼠标单击主菜单下的“点名”命令，进入点名子菜单选项，信息展示区出现座位表。用户可以根据课堂测试活动的需求，选择“班级点名” ，或者是“自由点名” 。如果已选中了班级，可以用鼠标单击“班级点名”按钮，这时课件展示区出现班级学生的列表，同时显示学生的学号及学生的姓名信息，学号呈现黄色。鼠标单击子菜单“开始点名”命令，这时学生可以用手中应答器随意按一个键进行报到，教师计算机上的接收器接收到学生应答信号后，座位列表上对应的座位变成绿色。没有变成绿色的座位，有可能是学生没30有缺席，或者是应答器没有
40、正常发出红外信号。点名结束后，用户需要鼠标单击“结束点名” ，然后单击“保存退出” ，继续单击“退出”可返回主菜单。如果是自由点名则需要用鼠标单击“自由点名” ，然后用同样的操作方法对应答对象进行点名，不过座位表上只显示了应答器号码，不会显示对应的学生姓名。课堂教学、课件播放鼠标单击“主菜单”下的“播放”按钮，课件展示区将显示课件的第一页内容。教师这时可以开始进行课堂教学。“播放”子菜单栏包含了“退出” 、 “答题情况” 、“播放媒体” 、 “答题” 、“上一页” 、 “下一页”命令，用户可以根据教学需要，用鼠标或者教师应答器控制课件的播放。、多媒体演示这里演示一个小学语文的课件。首先我们来学习小学语文一年级课文乌鸦喝水 ，点击“下一页”按钮，进行课文欣赏的动画播放，吸引学生的学习兴趣。该页面插入的 FLASH 动画，是需要手动控制播放的，选择“播放媒体”命令，这时动画开始播放；如果我们需要暂停播放动画素材，那么需要单击“暂停播放” 。接下来我们单击“下一步”进行生字学习，可以在插入
