1、第五节 机械效率第 1 课时 认识机械效率【学习目标】1能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功。2理解什么是机械效率。【学习重点】理解机械效率的概念，会利用公式 进行有关计算。W有 用W总【学习难点】对机械效率的理解及应用。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。方法指导：将物体从斜面底部拉至顶端时克服重力所做的功为有用功，克服摩擦力所做的功为额外功。情景导入 生成问题自学互研 生成能力知 识 板 块 一 有 用 功 、 额 外 功 和 总 功阅读课本第 202 页的内容，完成下列问题。如图所示，把重 100 N 的沙子运上三楼是我们需要的，对我们有用
2、的功，我们称之为_有用功_；图 1 中克服重力做的功和对桶做的功，图 2 中对滑轮做的功和对桶做的功以及图 3 中对滑轮做的功和对口袋做的功是我们不需要，而又不得不做的功，称之为_额外功_；_有用功_和_额外功_的总和就是我们所做的总功。易错警示：机械效率的高低与做功多少无关，由于有用功总小于总功，所以机械效率总小于 1。独立完成知识板块一、二，教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。对照学习目标思考：1今天我学到了什么
3、知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？知 识 板 块 二 机 械 效 率阅读课本第 202203 页的内容，完成下列问题。1如图所示甲乙两个滑轮组，其中每个滑轮重都相同，用它们分别将重物 G1、 G2提升相同高度，若 G1 G2，则拉力所做有用功_相同_，额外功_不同_，总功_不同_(选填“相同”或“不同”)，有用功与总功之比为_机械效率_。2什么叫机械效率？公式是怎样的？答：在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例，用百分比表示。机械效率 100%， 100%。有 用 功总 功 W有 用W总3为什么机械效率没有大于 1 的？答：使用任何机械都不可避免地要做额外功，因
4、此，有用功总是小于总功，所以 总是小于 1。对学：分享检测题：对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学：研讨：小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一：用一滑轮组分别将 1 000 N 和 2 000 N 的物体匀速提高相同的高度，动滑轮重 200 N，绳重及摩擦都不计，则在上述两种情况中( A )A人做的额外功相等 B滑轮组的机械效率相等C人做的总功相等 D人做功的功率相等方案二：如图所示的漫画描述了“竹篮打水一场空”这一谚语，试用“有用功和额外功”的知识解释谚语“竹篮打水一场空”的物理含义。答：用竹篮打水时，人们对水做的功是有用功，而水会很快流尽，故有用功会为零。解析 用竹篮打水时，对水所做的功是有用功，对竹篮所做的功是额外功。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
