1、孤独之旅 学习目标：1、通读全文，按照小说的三要素完整而简明地复述全文的主要内容。2、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。3、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟的成长经历 。4、通过自己的朗读和小组合作，细致感悟交流本 文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。学习重点：1、朗读课文中环境描写的内容，小组合作，充分交流对文章环境描写作用的理解。2、在思考讨论的基础上，细致评价文中杜小康这个人物形象，体验杜小康由幼稚到成熟 的成长经历。学习难点：通过自己的朗读和小组合作，细致感悟
2、交流本文向我们传达出的少年杜小康成长中的感受和“孤独之旅”的含义，学习杜小康积极的人生态度。教学过程自主预习1、语言积累。（1）注意下列字词的读音：嬉闹（ ） 掺杂（ ） 给予（ ） 撩逗（ ） 凹地（ ） 胆怯（ ）（2）积累下列词语：厚实 嬉闹 一落千丈 置之不理 歇斯底里 整体感知1学生自读课文，朗读时（1）本文讲了一个什么故事？注意在文中圈点勾画出主要信息。表达了一个怎样的主题？本文讲了 故事，表达了一个 主题。（2）再读课文，列出故事情节提纲，并复述故事主要内容，理清小说的故事情节 。开端； 发展： 高潮： 结局： 课文研讨（ 一）欣赏景物描写句段，理解环境描写的作用。（1）勾画出课
3、文中景物描写句段。a自然景色的描写；b鸭群活动情景的描写：（2）举例说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。（可完成在书上）揣摩人物心理，把握人物形象1、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如 何变化的？出发时：P70 - 到达芦苇荡时：P72- 安顿之后： P73- 时间久了：P 74- 那天雨后天晴：P76- 2、杜小康是怎样的一个少年形象？当堂达标：1、概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？2、下列说法不正确的一项是（ ）A孤独之旅主要对人物杜小康进行心理刻画来表现他的性格。B 杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，对未来也充满了信心。C 本文运用环境描写来烘托人物性格心理。D 整个故事 的起因是杜小康失学。3、结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受）（1）困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。（2）请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。
