1、Unit8 第 4 课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册 Unit 8 What color is it? 【主 题】Part B: Read a story. Lets chant. Part C: Listen and tick or cross.【课 时】第 4 课时一、教学目标1. 能听懂、理解 Read a story 部分简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿 正确、语音语调自然。2. 学生能三人一组表演本故事。二、教学准备1. 教师准备：（1）Read a story 部分三个人物的头饰以及音频（教师可在优教平台直接下载使用） 。（2）不同颜色的变色龙卡片
2、若干张。（3）本单元的单词卡片。（4）Lets chant 部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用） 。（5）Listen and tick or cross 部分的音频（教师可在优教平台直接下载使用） 。2. 学生准备：彩色气球一个。I. 课程导人（Leading In)i. 课前问答教师随意戴上一个人物的头饰（以山羊头饰为例） ，借助于教室里的一些事物和学生做课前问答：T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss / Mr. Goat!T: Whats this? （教师随机拿出一支铅笔）Ss: Its a pencil.T: What color i
3、s it?Ss: Its red.T: What are these? （教师随机拿出三支铅笔）Ss: They are pencils.T: What color are they?Ss: They are red, yellow and black. T: How many pencils do I have?Ss: Three.（接下来，教师随意借助班里的一些事物，由单数到复数，由学生提问学生回答，教师只负责宏观调控和出示用来问答的事物即可）iiFlash cards教师戴上变色龙的头饰，进行自我介绍，告诉学生自己可以变很多种颜色，然后将所有颜色的卡片藏在自己身后，以较快的速度在学生眼前
4、一晃而过，学生看到卡片后，立刻说出卡片上的颜色，比比看谁反应快又说得好。以下自我介绍可供教师参考：T: Hello, boys and girls. Im a chameleon.（教师手指向自己头上的头饰，这样便于学生理解）I can change to many colors. Look! What color? （教师将卡片在学生面前快速闪过）Ss: Green.（学生抢答）T: What color?Ss: Red.II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)（配教材 Read a story 部分的图片，展示该部分的对话）i. Listen and read1.
5、教师播放 Read a story 部分的录音，学生边看图边听录音。2. 教师逐句播放，学生跟读，要求做到眼到、口到、心到。ii. Lets show!1. 教师请学生两人一组或者四人一组进行问答训练。2. 邀请几组同学戴上本部分的人物头饰，以各自准备的气球为要表达的颜色进行表演。3. 教师要鼓励学生进行再编排、再创造，比比看哪组加人的内合更丰富。 III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)i. Lets chant1. 教师播放 Lets chant 部分的录音，学生边看书边听。2. 教师逐句播放该歌谣，学生逐一跟读，教师对有难度的部分进行特别强调和反复练习
6、。3教师和学生一起有节奏地拍手说唱该歌谣。以下动作可供教师参考：It is（快速击掌两次）yellow（双手同时拍击桌子一次） 。 It is (快速击掌两次）brown (双手同时拍击桌子一次） 。其余各句的动作同上，也就是说所有的节奏都是： 。ii. Listen and tick or cross1. 教师先为学生讲解本部分的习作要求，即：根据听力内容判断下列习题，如果文字和图片的颜色符合听力内容，则在前面的小方框内画“” ，反之打“ ”。2. 全班逐句听录音，校正答案。Listen and tick or cross 部分的录音内容以及参考答案：录音内容：1. My cat is black.2. The dog is yellow.3. Look! I have two red fish.4.What color are these monkeys?They are brown.5. The rabbit is white.参考答案：1. 2. 3. 4. 5. 四、教学笔记
