1、圆的周长与什么有关？活动建议方案一、活动流程框图二、活动过程2.1 活动名称圆的周长与什么有关？2.2 活动任务让学生通过合理猜想、实际测量和科学分析，了解圆的周长与直径（或半径）的比值是一定的，进而通过自己的科学研究确定这一比值的大致范围。2.3 活动内容问题猜想利用学生的已有知识，让学生猜想：圆的周长与什么有关？有怎样的关系？设计方案此活动中，需让学生充分利用小组合作的优势，分三步进行探究： 让学生思考：圆的周长与什么有关？有怎样的关系？我们如何来研究这种关系？从而得出：可以先分别测量几个不同大小的圆的周长和直径（或半径） ，再推定出这一比值的大致范围； 通过测量、推算等探究活动获取所需数
2、据； 制定一个小组探究计划，根据探究活动方案评价办法对自己小组的方案进行评价。 获取数据问题猜想设计方案获取数据结论验证交流总结评估应用这个环节主要是通过小组合作进行测量，获取数据，并进行科学的数据分析。 结论验证通过实际验算或查阅相关资料，对结论进行比对。 评估应用教师应该引导学生回顾整个探究过程，对探究过程中的“注意事项”加以评论，并引导学生初步分析为什么会产生“误差” 。教师应该对学生的探究方案设计、探究过程中的测量与记录等相关活动给予激励性评价并进一步强化“方案设计” 、 “仔细测量与记录”在整个探究活动中的重要性。 交流总结最后展开全班交流，交流研究成果，分享活动心得。2.4 活动组织方式自主学习、合作学习。2.5 活动评价方式学生自评、学生互评、教师观察。2.6 所需学习资源 测量圆周长的方法（滚动法）.swf 测量圆周长的方法（绕线法）.swf圆周长与直径（测量数据分析表）.swf 圆周长与直径（测量数据记录表）.swf2.7 所需学习时间40 分钟。
