理解当前的大学生就业难.docx

1、理解当前的大学生就业难摘要： 本文 根据 宏观 数据 分析大 学生 就业 难未 来趋 势， 也 根据 微观 数据 解释 当前就 业 难 的原因 。 研究 发现 ： 未 来 至少六 七年 的时 间大 学生 供给量 可能 持续 在高 位， 使得就 业难 成为 一个常 态 。 大学 的专 业设 置、 大 学生 个人 能力 以及 就业歧 视等 因素 能够 一定 程度解 释就 业难 现 状 。 相 应 的 政 策 意 见 被 讨 论 。一、引言 随着大 学扩 招 ， 本 来可 能 的大 量 低素 质劳 动力 进入 大学接 受教 育形 成大 批高 素质劳 动力 ，原 有 农 村 过 剩 劳 动 力 形 成

2、 的 就 业 压 力 开 始 转 化 为 大 学 生 就 业 难 问 题 。 几 乎 在 同 一 时 间 开 始 ， 民工荒 和大 学生 就业 难都 开始不 同程 度出 现。 到了 近年 ， 大 学生 就业难 问题 进一步 凸显 ， 反 映 了 这 一 劳 动 力 结 构 转 型 速 度 过 快 和 产 业 结 构 调 整 相 对 缓 慢 导 致 的 劳 动 力 市 场 不 出 清 的 短 期现状 。 目前 ， 对 大学 生 就业状 况的 关注 逐步 增加 ， 但 是还 缺少 比较系 统地 对其就 业状 况总 结 并 系 统 分 析 其 背 后 机 制 的 研 究 。虽然大 学生 找不 到工

3、作更 多地可 以被 认为 是摩 擦性 失业 ， 因 为大 学生 从人 力 资本上 看是 强于农 民 工 的， 随着 大学 生自 我 期望 的调 整和 就业 市场需 求变 化， 大学 生就 业难问 题会 在较 短时间 内 得 到缓 解， 但是 ， 大 学生 就业 难现状 在短 期还是 有较 严重 影响 ， 包 括引导 人力 资 本 投 资 的 导 向 性 经 济 影 响 和 对 大 学 生 家 庭 造 成 的 社 会 心 理 影 响 。 据 麦 可 思 研 究 院 2012 年 中 国 大 学 生 就 业 报 告 显 示 ， 在 2011 年 毕 业 的 大 学 生 中 有 超 过 50 万 人

4、 处 于 失 业 状 态 ， 10 多 万人选 择 “啃老 ”， 给家 庭 带来经 济和 心理 负担 。另 外，毕 业 生 就业 难又 可能 导致“ 教育 不 足 “或 ”“过 度 教 育” ， 教育 不足指 人们 看到 大学 生就 业难 时 放 弃 了接 受大 学教 育， 过 度教 育 指为了 推 迟 进入 劳动 力市 场而选 择考 研 、 读 研、 出国 读书等 ， 而 这 些教 育可 能并 非本身 需要 。 本文尝 试 利 用宏 观数 据说 明大学 生就 业在 未来 一段 时期内 前景 ， 并用 调查 数据 解释当 前大 学 生 就 业 难 背 后 的 微 观 机 制 。通过对 目前 大

5、学 生毕 业总 量、 就业 率和 导致 就业 率 差异的 因素 进行 分析 ， 我 们发现 大学 生 毕 业 时 失 业 率 （ 未 签 约 率 ） 总 体 上 较 高 ， 但 趋 势 向 好 ， 这 背 后 有 很 多 因 素 影 响 ， 如 专 业 设 置、 歧 视 、 个人 能力、 个人 期望等 因素 的影 响很 大。 由于 大 学生 在校 数量 过去 几年一 直有 增 加 趋 势 ， 并 且 高 中 生 后 备 力 量 充 足 ， 大 学 入 学 率 持 续 上 升 ， 因 此 大 学 毕 业 生 数 量 仍 将 增 加 ， 从而就 业 难 问题 仍将 持续 若干年 。 大 学生 就业

6、 难导 致了一 些负 面影 响， 但应 承认这 是人 口变 化过程 中 的 自然 现象 ， 不 宜过度 夸大 大学 生就 业难 问题 ， 也 应观 察到其 正面 作用 。 基 于分 析 的 一 些 政 策 意 见 被 提 出 。 以 下 为 具 体 分 析 。（ 一 ） 大 学 生 毕 业 人 数 趋 势二 、 大 学 生 就 业 难 宏 观 现 状过 去 十 几 年 ， 中 国 大 学 毕 业 生 供 给 量 不 断 增 加 。 从 2001 年 开 始 大 学 毕 业 生 数 量 持 续 上升， 2014 年 全 国 高 校 毕 业 生 总 数 将 达 到 727 万 人 ， 比 图 1

7、中的 2013 年 再 增 加 28 万 人 ， 创 下 历 史 新 高 。 从 趋 势 上 看 ， 在 以 后 若 干 年 ， 这 个 新 高 还 将 被 继 续 突 破 再 创 新 高 。 因 此 ， 应 该在未 来数 年内 将大 学毕 业生供 给增 大作 为一 个常 态认识 。 这也 是未 来审 视大 学生就 业难 度 不 断 增 大 的 基 本 态 度 。197819801985199019952000200120022003200420052006200720082009201020112012图 1 各 年 大 学 毕 业 生 数 量 来 源 ： 中 国 教 育 在 线 单 位 ：

8、 万 人（ 二 ） 未 来 趋 势 ： 大 学 在 校 生 人 数 、 招 生 规 模 及 高 中 生 规 模 变 动大学生 就业 难问 题 在 2003 年之后 就开 始展 现苗 头 ， 这是 1999 年 后大 学扩 招导 致的直 接 结 果 。 1999 年 教 育 部 出 台 的 面 向 21 世 纪 教 育 振 兴 行 动 计 划 意 在 提 高 高 校 入 学 率 。 在 2000 年 前 后 ， 高 校 招 生 数 量 快 速 增 长 ， 如 图 2 所 示 ， 这 一 增 长 趋 势 即 使 到 2012 年 也 并 没 有下降。 招生 数量 的增 长必 然导致 毕业 生供 给

9、量 的不 断增大 。 由 于大 学教 育有 一个 4 年 左右 的周 期 ， 因 此 ， 可 以 预 计 即 使 到 2016 年 及 以 后 ， 高 校 毕 业 生 供 给 量 仍 将 不 断 放 大 。800.0700.0600.0500.0400.0300.0200.0100.00.0图 2 历 年 本 专 科 高 校 招 生 数 单 位 ： 万 人 来 源 ： 中 国 统 计 年 鉴 另一个 反 映 大学 毕业 生潜 在供给 增加 的是 大学 在校 生数量 和高 中在 校生 数量 。 由 图 3 可以看到 ，高 校在 校生 数量 在快速 增加 ，同 时高 中生 在校人 数保 持高 位平

10、 稳。 国家中 长期 教 育改革 和发 展规 划纲 要（ 20102020 年） 提出 “实 现更高 水平 的普 及教 育” ， 意味着 高等 教 育 大 众 化 水 平 将 进 一 步 提 高 ， 2020 年 前 毛 入 学 率 不 断 提 高 。 这 意 味 着 高 中 毕 业 生 升 入 大 学 的 比 率 将 会 继 续 扩 大 。 由 于 普 通 高 中 在 校 生 人 数 稳 定 在 2500 万 左 右 ， 升 学 率 的 提 高 将 保 证 未 来 六 七 年 内 大 学 生 数 量 持 续 增 加 。3000.02500.02000.01500.01000.0普通本专科 普

11、通高中500.00.01978 1985 1995 2001 2003 2005 2007 2009 2011图 3 历 年 在 校 生 人 数 单 位 ： 万 人 来 源 ： 中 国 统 计 年 鉴（ 三 ） 经 济 创 造 就 业 能 力 年 城 镇 新 增 就 业 变 动 趋 势 虽 然 大 学 生 供 给 不 断 增 长 ， 但 从 另 一 方 面 看 ， 我 国 经 济 增 长 率 长 期 有 下 行 趋 势 ， 这 是 经济增长 规律 的必 然。 幸运 的是 ， 我 国经 济吸纳 就业 能力仍 在增 加 ， 这使 得国 家 能够 一定 程 度 上 应 对 未 来 大 学 生 毕 业

12、 人 数 的 进 一 步 增 长 。 近 几 年 ， 城 镇 新 增 就 业 数 量 不 断 增 加 ， 如 2009年 1102 万 ， 2010 年 1168 万 ， 2011 年 1221 万 ， 2012 年 1266 万 ， 2013 年 1310 万 。 即 使 经济有一 定波 动 ， 甚至 有下 降趋势 ， 但是 经济吸 纳就 业能力 在上 升 。 由于 中国 经济总 量不 断 增 大， 导致 的基 数效应 使得 同样经 济增 长一 个百 分点 吸纳就 业数 量上 升， 同时 ， 中 西部 地区 经 济增长 相对 较快 吸纳 力上 升， 服 务业 快速 增长 超过 了第二 产业

13、从而 吸纳 了较 多就业 。 因 此虽 然 近年 经济 增速 下降 ， 但 是吸纳 就业 在上 升。 当前 ， 制 造业 仍然 是我国 城镇 就业的 第一 大 产 业， 这使 得很 多大学 毕业 生就业 难 ， 但 是随着 产业 结构调 整 ， 更 多适应 大学 生就业 的产 业 会 发 展 起 来 从 而 吸 纳 更 多 大 学 毕 业 生 。三 、 利 用 微 观 调 查 数 据 对 大 学 生 失 业 率 （ 未 签 约 率 ） 的 基 本 统 计 本 文 所 使 用 的 微 观 数 据 来 自 清 华 大 学 数 据 中 心 于 2010 和 2011 年 进 行 的 中 国 大 学

14、生 调 查（ Chinese College Students Survey） 。 在 2010 年， 按照 分层随 机抽 样原 则， 共 从 2305 所 学校中 抽 取 了 19 所 大 学 为 抽 样 样 本 ， 分 布 在 北 京 、 上 海 、 天 津 、 西 北 地 区 、 华 中 和 华 西 不 同 地 域， 包含 了不 同类 型大 学 （9 85、 211 等重 点高 校、 私立学 校和 职业 学校 ） ， 每 所大学 抽取 大 约 300 个 学 生 ， 共 计 获 得 6059 个 学 生 样 本 。 在 2011 年 ， 抽 样 规 则 类 似 ， 样 本 有 所 增 加

15、 ，达到 8176 个 毕 业 生 样 本 。 问 卷 由 不 同 领 域 专 家 共 同 编 制 ， 设 置 了 较 多 的 反 映 个 人 特 征 、 家 庭 背 景 、 工 作 状 况 、 在校表现 等众 多类 型问 题 。 问卷调 查时 间是 每年 的 5 到 6 月 ， 属 于毕 业生 就业 找工作 基本 尘埃 落定的 时间 ， 因 此有 大量 问题询 问毕 业生 就业 市场 表现。 这使 得我 们有 丰富 的信息 可以 分析 大 学 生 不 同 就 业 市 场 表 现 的 影 响 因 素 。统计失 业率 时， “失 业” 一 般有明 确的 定义 。 Giles et al (200

16、5)总结 了包 括国 际 劳工组 织（ International Labor Organization, ILO） 、 美国 、加 拿 大、欧 洲和 中国 对失 业的 定义差 异。 在加 拿 大 和 中 国 ， 全 职 学 生 寻 找 工 作 一 般 不 被 算 作 劳 动 力 从 而 计 入 失 业 ， 但 是 在 ILO、 美 国 和 欧洲地 区 ， 全 职学生 寻找 全职工 作而 没有 达到 目的 、 在 四周 以上 一般是 被计 入失业 的 。 由 于 大学生 毕业 前有 相当 长时 间在寻 找工 作 ， 远远 超过 四周的 一般 界定 失业 时限 ， 因 此， 本文 将 临毕业 时

17、仍 未找 到工 作的 学生定 义为 失业 人口 ， 进 而计算 失业 率。 虽然 称为 “未签 约率 ”更 恰 当 ， 但 称 为 失 业 率 也 可 接 受 。目前有 一些 不同 口径 的对 大学生 就业 率的 统计 ， 但 经常由 于其 不准 确性 而受 到质疑 。 比 如高校 往 往 由于 学校 招生 和名誉 目的 而偏 高发 布就 业率 。 针 对大 学毕 业生 个人 就业状 况进 行 的 调 研 有 助 于 得 到 相 对 精 确 的 统 计 数 据 ， 从 而 切 实 了 解 大 学 生 就 业 现 状 。首 先 ， 我 们 定 义 劳 动 人 口 ， 即 排 除 了 继 续 读

18、研 、 即 将 出 国 等 从 未 找 过 工 作 的 毕 业 生 ， 并 将 “曾 经 找 过 工 作 ”作 为 识 别 是 否 进 入 劳 动 力 人 口 的 关 键 指 标 。 在 曾 找 过 工 作 并 且 非 读 研 、 出国的 毕 业 生中 ， 我们 进 一步根 据就 业合 同状 况定 义了四 种口 径的 失业 率计 算： （ 1） 基 础失 业率： 在 劳 动人 口中 ， 已 经签约 或打 算签 约， 认为 该个体 为就 业人 口； 没有 拿到工 作合 同算 作失业 人 口 ； 除 此之 外的 人口没 有计 入劳 动人 口来 估计失 业率 。 （ 2） 保守 失 业率： 劳动 人

19、口 中， 已 经 签约 或打 算签 约， 认为该 个体 为就 业人 口 ； 劳 动力 人 口 中 的其 他人 口均 为失业 人口 ， 即不能 明 确 是否 拿到 工作 合同也 认为 其失 业。 显然 ， 这高 估了 失业 率。 （3 ） 广义失 业率 ： 在 劳动人 口 中 ， 已经签 约或 打算签 约 ， 认 为该个 体为 就业人 口 ， 或 者即便 没有 签约或 没有 打 算 签约， 但 是 拿到 工作 合同 ， 也算 作就 业； 没有 拿到 工作合 同算 作失 业人 口。 （ 4） 次广 义失 业 率： 与 广 义 失业 率的 区别 在于， 如果 无法 确定 是否 已经就 业， 认为 其

20、失 业。 之所以 定义 这四 种 失 业 率 ， 是 由 于 数 据 调 研 中 回 答 问 卷 的 毕 业 生 有 较 多 信 息 模 糊 所 致 。（ 一 ） 大 学 生 就 业 状 况 总 体 统 计 ： 总 体 未 签 约 率 较 高 ， 但 趋 势 向 好表 1 2010 和 2011 年 大 学 毕 业 生 失 业 率 统 计2010 2011观测数 失业率 观测数 失业率基础失业率 2878 26.41% 3794 22.35%失业率（保守） 4050 47.70% 5438 45.83%失业率（广义） 3625 20.97% 4718 17.97%失业率（次广义） 4050 2

21、9.26% 5438 28.83%从表 1 可 以 看 到 ， 基 础 失 业 率 和 广 义 失 业 率 在 2010 年 分 别 达 到 26%和 20%以 上 ， 属 于 较 高 的 水 平 ， 但 到 2011 年 这 两 个 指 标 分 别 下 降 到 22%和 18%左 右 。 保 守 失 业 率 和 次 广 义 失 业率较 高 ， 但 是 也有 下降 的趋 势 。 虽然 如此 ， 由 于 大学生 及 其 家庭 非常 看重 毕业后 的第 一份 工 作 ， 因 此 这 些 失 业 率 数 字 直 观 看 仍 都 显 得 较 高 。2010 到 2011 年 这 一 向 好 的 趋 势

22、 是 否 是 由 于 更 多 的 学 生 选 择 放 弃 找 工 作 呢 ？ 在 很 多 国 家 的经验 中 ， 放弃 找工 作都 是使 得 统计 失业 率下 降的 重要原 因。 在我 们的 数据 中显示 大学 生失 业率下 降 并 非如 此。 在 2010 年 ， 大 概 66.84%的 学生 找 过工作 ， 而 2011 年， 这一 比 例为 66.57%， 差 别 并 不 大 。 因 此 ， 可 以 说 随 着 时 间 推 移 ， 就 业 状 况 在 好 转 。（ 二 ） 东 部 地 区 失 业 率 高 于 中 西 部分 地 区 看 ， 2010 和 2011 年 东 部 地 区 毕 业

23、 生 未 签 约 率 高 于 中 西 部 地 区 ， 西 部 最 低 。 东 部 地区高 校 众 多 ， 毕业 生数 量巨大 ， 同时 经济增 长速 度近年 低于 中西 部地 区， 高学历 人才 存 量 较 大 ， 因 此 毕 业 生 失 业 率 相 对 较 高 也 容 易 理 解 。表 2 2010 和 2011 年 不 同 地 区 大 学 大 学 生 失 业 率 统 计东部2010中部 西部 东部2011中部 西部基础失业率 30.15% 24.28% 25.48% 24.78% 23.52% 19.05%失业率（保守） 52.74% 46.63% 44.19% 50.65% 46.88%

24、 39.71%失业率（广义） 22.88% 19.40% 20.91% 18.85% 19.33% 15.89%失 业 率 （ 次 广 义 ） 31.21% 28.91% 27.83% 29.99% 31.79% 24.86%（ 三 ） 不 同 专 业 失 业 率 显 著 不 同 通过我 们对 数据 的计 算发 现， 不同 专业 失业 率有 显 著差异 。 将所 有专 业划 分 为人文 社科类、 理工 类和 经济管 理与 法律三 大类 后 ， 可以 看到 ， 人 文社 科类 的毕业 生失 业率始 终高 于 其 他专业 ， 理 工类 专业 失业 率最低 。 随 着时 间推 移， 三类专 业的 失

25、业 率变 动趋 势稍有 不同 ， 人 文类和 理工 类失 业率 下降 ， 经管 法律 类失 业率 反而 在上升 。 虽 然理 工类 的专 业在市 场上 受到 欢 迎 ， 但 是 从 2010 和 2011 年 的 微 观 调 查 数 据 仍 然 可 以 看 到 ， 文 科 类 的 专 业 人 数 比 例 没 有 减 少 ， 反 而 稍 有 增 加 。 比 如 ， 2010 年 人 文 社 科 类 和 经 济 管 理 类 专 业 毕 业 生 人 数 占 到 总 毕 业 生 32.5%， 而 2011 年增 加 到 39.8%。 这 个增 幅可 能受 到了微 观调 查样 本的 选择 性影响 。 但

26、是 ， 从 中 国 统 计 年 鉴 的 统 计 数 据 也 可 以 看 到 ， 理 工 类 的 招 生 数 量 从 2006 年 到 2011 年 占 比 确 实 在明显 下降 。 这反映 了目 前大学 中专 业设 置不 够灵 活， 与社 会需 要不相 符 。 许多高 校只 顾追 求建设 研究 型大 学或 综合 型大学 ， 或 者追 赶热 潮建 设热门 专业 ， 并 未根 据自 身实力 和社 会需 求设置 学科 。 这导致 某些 专业毕 业生 供给 量过 大， 而社会 对该 专业 毕业 生的 需求有 限 ， 致 使 该 专 业 的 毕 业 生 就 业 困 难 。表 3 2010 和 2011

27、年 不 同 专 业 大 学 大 学 生 失 业 率 统 计人文类2010理工类 经管法律 人文类2011理工类 经管法律基础失业率 50.00% 22.18% 27.01% 37.47% 16.27% 29.83%失业率（保守） 71.38% 42.35% 48.03% 64.30% 37.04% 53.97%失业率（广义） 33.80% 18.21% 21.18% 27.14% 13.57% 22.96%失 业 率 （ 次 广 义 ） 43.94% 26.22% 28.41% 42.56% 22.14% 34.32%（ 四 ） 不 同 学 校 就 业 率 区 别 ： 非 211、 985 大

28、学就业形式更严峻 进 一 步 观 察 可 以 看 到 ， 不 同 类 型 大 学 的 失 业 率 有 显 著 不 同 ， 随 着 大 学 排 名 的 上 升 ， 失 业率 明 显 下 降 。 按 照 广 义 失 业 率 口 径 估 计 ， 2010 年非 211 非 985 大 学 的 失 业 率 达 到 23.72%， 远高于 985 类 大 学 的 13.53%， 也 高 于 211 非 985 类 大 学 的 20.24%。 这 个 差 异 在 2011 年得 到 保 持 。表 4 2010 和 2011 年 不 同 类 型 大 学 大 学 生 失 业 率 统 计非 211/985201

29、0只 211 985 非 211/9852011只 211 985基础失业率 31.26% 24.88% 15.51% 24.66% 21.42% 14.31%失业率（保守） 53.74% 45.83% 31.00% 49.17% 43.95% 33.60%失业率（广义） 23.72% 20.24% 13.53% 19.27% 17.75% 12.24%失 业 率 （ 次 广 义 ） 32.34% 29.33% 19.07% 30.28% 29.24% 20.44%（ 五 ） 性 别 失 业 率 显 示 性 别 歧 视 存 在 性 别 歧 视 可 能 是 导 致 失 业 率 较 高 的 一 个

30、 原 因 。 2010 年 ， 女 生 广 义 失 业 率 为 22.81%， 高于 男 生 的 19.57%。 2011 年 虽 然 女 生 失 业 率 下 降 ， 但 男 生 失 业 率 下 降 幅 度 更 大 。 其 他 的 失 业 率 指 标 得 到 的 结 论 类 似 。 因 此 ， 可 以 说 性 别 歧 视 在 就 业 市 场 上 是 存 在 的 ， 甚 至 在 变 得 严 重 。 数据库 中显 示， 女性 毕业 生与男 性毕 业生 数量 比随 着时间 推移 有所 提高 ， 意 味着这 可能 是对 整 体 就 业 难 的 一 个 负 面 推 动 。表 5 2010 和 2011

31、年 大 学 毕 业 生 分 性 别 失 业 率 统 计2010女性 男性2011女性 男性基础失业率 32.07% 22.87% 28.03% 18.76%失业率（保守） 56.15% 41.47% 53.80% 40.03%失业率（广义） 22.81% 19.57% 20.97% 15.84%失业率（次广义） 29.97% 28.71% 32.20% 26.40%（ 六 ） 户 口 状 况 对 就 业 率 影 响 ： 农 村 户 口 失 业 率 低 可能的 户口 歧视 也是 导致 就业难 的原 因 。 一 般会 认 为农村 户口 的毕 业生 失业 率会高 ， 但是表 6 的 统计 发现 ，

32、农 村 户口 毕 业生 失业 率偏 低， 而且从 广义 失业 率看 随着 时间推 移下 降幅 度 更 大 。 四 种 失 业 率 指 标 结 论 一 致 。 这 种 反 差 可 能 是 由 于 农 村 毕 业 生 自 身 期 望 较 低 造 成 的 。 但 是 ， 数 据 库 也 显 示 从 2010 年 到 2011 年 ， 农 村 毕 业 生 比 例 在 下 降 ， 这 也 可 能 是 整 体 体 现 就 业 难 的 一 个 原 因 。表 6 2010 和 2011 年 大 学 毕 业 生 失 业 率 统 计2010城镇户 农业户2011城镇户 农业户基础失业率 30.68% 23.29%

33、 26.82% 18.49%失业率（保守） 52.96% 43.53% 49.88% 41.61%失业率（广义） 24.16% 18.62% 21.84% 14.82%失业率（次广义） 34.65% 25.03% 34.27% 23.87%性别和户口的就业差异都可以看成歧视的例子。根据我们使用的大学生就业调查数据， 2010 年 有 21.13%的 学生 在 就业中 遭遇 歧视， 2011 年 有 16.07%的 毕业 生遭 遇求 职歧视。 目前 大学生 遭 遇 比较 多的 是对 外地户 口的 歧视 和性 别歧 视。 其 他 类 型 的歧视 （ 相 貌歧视 、 口音 歧 视、 对 农 村 学生

34、 歧视 ） 占 比虽然 较少 ， 但 是也 存在 于大学 生就 业市 场中 。 由 于大学 扩招 和独 生 子 女 政 策 ， 大 学 生 中 有 了 越 来 越 大 比 例 的 女 生 。 根 据 中 国 统 计 年 鉴 ， 2005 年 大 学 生 中 女 生 比 例 为 47%， 而 到 了 2012 年 超 过 了 51%。 这 意 味 着 ， 如 果 就 业 中 存 在 歧 视 ， 那 么 随 着 这 些 容 易 受 到 歧 视 的 群 体 比 例 增 加 ， 大 学 生 就 业 可 能 变 得 整 体 较 难 。表 7 大 学 生 找 工 作 中 遇 到 的 歧 视 状 况2010

35、 是 否 没有回 答遭 遇 性 别 歧 视 16.90% 44.56% 38.54%遭 遇 身 高 /体 型 /相 貌 歧 视 10.43% 46.76% 42.81%乡 音 /口 音 歧 视 3.85% 50.19% 45.96%对 外 地 户 口 的 歧 视 17.48% 42.47% 40.06%是 否15.02% 42.88%8.59% 45.47%4.94% 47.09%13.21% 42.42%4.42% 45.14%16.07% 33.49%对 农 村 学 生 的 歧 视 5.28% 48.36% 46.36%就 业 中 存 在 歧 视 21.13% 32.60% 46.28%遭

36、 遇 性 别 歧 视2011 没有回 答42.10%遭 遇 身 高 /体 型 /相 貌 歧 视 乡 音 /口 音 歧 视 对 外 地 户 口 的 歧 视 对 农 村 学 生 的 歧 视 就 业 中 存 在 歧 视45.94%47.97%44.37%50.44%50.44%（ 六 ） 其 他 影 响 就 业 率 的 因 素 统 计 数据显示，当前大学毕业生个人就业期望仍然较高，这可能是导致就业难的一个原因。大 学 生 求 职 过 程 中 心 目 中 往 往 有 自 己 的 理 想 工 作 ， 我 们 的 统 计 显 示 ： 2010 年 有 62.07%的 同 学 到 理 想 单 位 类 型 工

37、 作 ， 2011 年 60%的 毕 业 生 就 业 类 型 与 期 望 一 致 。 可 以 发 现 ， 基 本 有 四 成 多的 毕业 生的 工作 与自 己的理 想工 作不 一致 。 从 一方面 说， 大学 生对 工作 类型期 望可 能较 高， 从另 一方 面说 ， 有 相 当大比 例大 学生 调整 了自 己的期 望 ， 到 了自己 觉得 并不理 想的 工作 岗 位 就 业 。表 8 显 示 ： 2010 年 ， 毕 业 生 的 理 想 平 均 月 薪 达 到 8000 多 远 ， 而 市 场 实 际 只 能 提 供 平 均2100 多 元的 月薪， 二者 比 例达 到 3.73； 到 了

38、2011 年 这一 比 例甚 至提 高 到 4.05。 这同 样反 映 了 毕 业 生 期 望 仍 然 较 高 。表 8 2010 和 2011 年 大 学 毕 业 生 失 业 率 统 计2010 2011平均月薪 理想月薪2153.047 8035.288比重3.73平均月薪 理想月薪 比重2718.994 11014.99 4.05从 毕 业 生 就 业 所 在 企 业 类 型 看 ， 2010 年 到 2011 年 ， 更 大 比 例 的 毕 业 生 就 业 于 外 资 、 民 营 、 国 企 、 个 体 和 党 政 机 关 ， 国 企 、 个 体 经 营 和 民 企 增 加 显 著 ，

39、 能 够 解 释 失 业 率 下 降 。表 9 毕 业 生 就 业 企 业 类 型2010 2011党 政 机 关 1.63% 1.92%工 会 、 共 青 团 、 妇 联 等 群 众 组 织 或 社 会 团 0.57% 0.01%事 业 单 位 11.47% 10.61%国 有 企 业 8.86% 31.19%集 体 企 业 36.74% 4.92%外 资 企 业 3.63% 9.63%民 营 企 业 2.32% 31.48%个 体 经 营 0.10% 5.50%其 它 0.42% 2.39%从 毕 业 生 所 在 就 业 行 业 看 ， 从 事 农 林 牧 副 渔 和 第 二 产 业 的

40、比 例 在 下 降 。 毫 无 疑 问 ， 失 业 率的下 降 来 自于 第三 产业 吸纳就 业的 提高 。 从 子类 看， 信 息技 术和 计算 机服 务业吸 纳了 较多就 业 增 加 。表 10 毕 业 生 就 业 行 业2010 2011农 林 牧 渔 业 3.89% 2.79%采 矿 业 /制 造 业 /建 筑 业 28.50% 23.08%电 力 、 燃 气 及 水 的 生 产 和 供 应 5.33% 5.56%交 通 运 输 、 仓 储 和 邮 政 3.20% 4.46%信 息 传 输 /计 算 机 服 务 和 软 件 业 8.63% 15.90%批 发 和 零 售 业 4.51%

41、 3.85%住 宿 和 餐 饮 业 2.65% 1.31%金 融 业 6.90% 7.32%房 地 产 业 2.91% 4.13%租 赁 和 商 务 服 务 1.08% 1.22%（ 11） 教 育 5.69% 4.60%（ 12） 医 疗 卫 生 业 9.84% 3.14%（ 13） 文 化 /体 育 /社 会 福 利 业 2.45% 3.31%（ 14） 科 学 研 究 /技 术 服 务 4.41% 4.71%（ 15） 水 利 /环 境 /公 共 设 施 管 理 2.06% 1.43%（ 16） 居 民 服 务 和 其 它 服 务 1.05% 1.52%（ 17） 党 政 机 关 /群

42、众 组 织 /社 会 团 体 /国 际 组 1.54% 1.59%（ 18） 其 它 5.39% 7.39%四 、 影 响 大 学 生 就 业 和 薪 酬 的 计 量 分 析上文统 计 了 2010 到 2011 年整体 毕业 生失 业率 ， 并 通过分 类描 述对 可能 的影 响失业 因素 进行了 分 析 。 本部分 我们 进一步 进行 多元 回归 分析 ， 意 在 通 过同 时控制 这些 因素 ， 识 别各 个 因素是 否 影 响就 业、 收入 以及其 他福 利， 识别 其因 果关系 。 在 回归 分析 中， 我们将 两年 数据 合并到 一 起 ， 通 过控 制年 度哑变 量来 识别 不同

43、 年份 区别， 其他 个人 特征 、 家 庭背景 、 学 校特 征 等 以 线 性 形 式 进 入 方 程 。除 了 上 文 文 字 中 稍 有 提 及 的 性 别 比 、 户 口 比 例 等 ， 其 他 解 释 变 量 描 述 在 表 11 中。表 11 变量描述统计2010 2011专业人文 14.89% 16.11%理工 66.28% 56.60%经管法律 17.79% 23.72%英 语 四 级 成 绩 459.89 467.03标 准 化 高 考 成 绩 542.40 541.83学分绩父 母 收 入 与 同 学 比3.12 3.10前 5 12.96% 13.1%前 5%-20 3

44、1.34% 32.19%前 20%-50 29.92% 29.4%50%-80 16.9% 14.48%后 20 5.79% 5.33%做 学 生 工 作 44.25% 46.54%拥 有 资 格 证 书 64.42% 70.13%父 母 教 育 水 平小学 12.33% 19.97%中学 66.74% 58.43%大学 20.93% 21.6%父 母 为 科 级 以 上 干 部 8.95% 8.53%家 庭 年 收 入 46074.54 60602.3求 职 过 程 中 有 熟 人 （ 包 括 亲 戚 ， 朋 友 等 ） 帮 忙 17.78% 18.73%（ 一 ） 影 响 是 否 就 业

45、的 统 计 分 析 首 先 以 是 否 找 到 工 作 为 被 解 释 变 量 ， 控 制 可 能 的 兴 趣 变 量 进 行 probit 估 计 。 我 们 感 兴 趣四类变 量即 专业 设置 、个 人特征 （能 力） 、家 庭背 景 和歧视 因素 是否 影响 就业 。表 12 中通 过不 断加入 变量 的方式 观察 不同 变量 影响 显著性 变化 。可 以看 到： （ 1） 专业 确实是 影 响 能 否 就业 的重 要原因 ， 相 比于 缺省 的人 文社科 类专 业毕 业生 ， 理 工类和 经管 类有 显著高 的 就 业概 率， 即使 控制了 其他 很多 因素 。 理 工类的 就业 概率

46、 显然 更高 。 同时 ， 学 校类 型作用 也 很 显著 ， 985 高校 就业率 相对 显著 地高 ， 而 非 211 非 985 高校 与 211 非 985 高 校差 别不显 著 。 （2 ）英 语成 绩 和党员 身份 显著 提高 就业 概率， 拥有 资格 证书 对就 业有促 进作用 ， 但多数 不 显 著； （3 ） 男 性 有更 高 的就 业概 率， 农村 户口毕 业生 有更 高就 业概 率， 这 意味 着性 别歧视 存 在 ，但 户籍 歧视 并未得 到证 明。 （4 ）反 应 家庭背 景的 因素 对就 业并 没有显 著作用 ， 包 括 家 庭 收 入 、 父 母 行 政 级 别

47、、 受 教 育 水 平 等 都 不 显 著 。表 12 影 响 就 业 的 因 素 分 析 (1) (2) (3) (4) (5) (6)歧视 -农业户基准 能 力 -1 能 力 -2 能 力 -3口父母教 育专业：理工 0.459* 0.584* 0.404* 0.533* 0.601* 0.583*(0.046) (0.079) (0.074) (0.085) (0.081) (0.100)专业：经管 0.214* 0.281* 0.107 0.261* 0.299* 0.266*(0.051) (0.088) (0.084) (0.089) (0.088) (0.114)学校：211 非

48、 985 0.060 0.067 0.004 0.041 0.090 0.036(0.037) (0.107) (0.097) (0.106) (0.107) (0.109)学校：985 0.325* 0.334* 0.261* 0.317* 0.355* 0.348*(0.051) (0.121) (0.113) (0.119) (0.124) (0.141)男性 0.131* 0.172* 0.190* 0.184* 0.104 0.168*(0.049) (0.076) (0.082) (0.075) (0.078) (0.097)身高 0.044 -0.000 0.097 -0.002

49、 0.012 -0.047(0.059) (0.083) (0.079) (0.073) (0.082) (0.087)身高平方 -0.000 -0.000 -0.000 -0.000 -0.000 0.000(0.000) (0.000) (0.000) (0.000) (0.000) (0.000)体重 -0.001 0.001 -0.000 0.001 0.003 0.000(0.002) (0.003) (0.003) (0.003) (0.003) (0.004)健康状况：健康 -0.025 -0.043 -0.031 -0.022 -0.030 0.011(0.037) (0.051) (0.048) (0.048) (0.051) (0.060)健康状况：健康状况较差 0.003 0.100 0.041 0.078 0.057 0.145(0.093) (0.149) (0.121) (0.125) (0.150) (0.190)健康状况：健康状况很差 0.274 0.379 0.356 0.3042011 年(0.426)0.153*(0.618) 0.162* 0.139*(0.597) 0.13