1、课题 5. 草原的早晨 课型 新授课教学目标、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；、学会个生字，田字格前面的个生字只识不写；认识个偏旁；理解由生字组成的词语；、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。重点 感情朗读、背诵课文。难点 指导写字。教学模式 教具 生字卡片、 教学挂图教学方法 读、体、悟、听、表达教师活动 学生活动教学步骤第一课时一、启发谈话，揭示课题、谈话：小朋友，这几天我们跟着春姑娘游览了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。今天，老师带大家去一个新的地方。板书：、解题： 你见过草原吗？二、引导看图，教学部分生字词、出示挂图
2、，看图听老师读课文。边听边思考： 从图上看，你觉得草原怎么样？从哪儿看出它很美、很大？ 图上有谁和谁？ 牧民们在干什么？ 羊儿怎么样？、讨论上述问题，相机教学词语： 、草原的早晨师述：在我国西北边疆地区有风光优美的大草原，那里有成群的马、牛和羊，那儿的人民特别勤劳。当春天到来的时候那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。无边：形容很大，没有边际。你还见过什么也是无边无际的？牧民：专门从事放牧的人。教学步骤三、初读课文，了解课文大意、自读课文：、自学生字，在课文中圈出来。、检查自学情况： 生字正音。 指名朗读课文。、你读了课文，知道了什么？四、指导写字、打：、其余生字的写字指导同上。五、课后练习
3、、朗读课文，把课文读熟。、认读生字，会读二会字和四会字。第二课时一、复习检查、抽读生字卡片。、指名分段读课文。二、学习课文、学习第一自然段： 指名读课文。 思考：这个自然段写的是什么季节的事？你从哪儿看出来的？“响亮的鞭声”是从哪儿来的？“黎明” 、 “宁静”是什么意思？ 理解词语：铺满新绿： 随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象呢？请小朋友们看图听老师读课文、自然段。说说你好像看到了什么，听到什么？学生自由回答。我们一起来看看课文是怎么描写的？、学习第二自然段： 指名读课文，读后说说这一段共有几句话，每句话告诉我们什么？ 羊儿多吗？从哪里看出来？ 比较句子：羊儿涌出了圈门，奔向草原。 “飘动
4、”是指什么？ 让学生提出不懂的地方。相机理解“回荡”是指歌声停留在空中的回声。要求：读准字音，碰到难读的字多读几遍，直到读通为止，并分好自然段。师巡视，纠正读书姿势，帮助有困难的同学。四、1、打 怎么记？扩词。 为什么是“提手旁”？ 告诉学生：右边也是一个字，读“丁” ，齐书空。 生看清位置，自己描红。一、1、(3)师述：因为在冬天，草原一片枯萎春天到了，小草发芽了，草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿。相机出示：羊儿 涌 奔 牧民 跨 追一只只、涌。教学步骤三、总结春天给大草原带来了绿色，使羊儿们和牧民们在无边的草原上欢快的奔跑和歌唱。这就是草原的早晨，充满了欢乐，充满了希望！四、指导写字 、牧：什么结构？什么旁？教学“牛字旁” 。自学笔顺。齐书空。师范写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。、民：自学笔顺，齐书空，闭上眼睛再写一遍。看老师写，生描红。师巡视，提醒写字姿势，帮助有困难的同学。五、课堂练习、比一比，再口头组词：无（ ） 欢（ ） 打（ ）天（ ） 吹（ ） 挨（ ）、把句子补充完整：羊儿（ ） 。牧民们（ ） 。（ ）草原醒来了。板书设计 草原的早晨羊儿 涌 蹦跳牧民 跨 追赶课后记领导审阅意见
