1、为什么网瘾会找上中国孩子,许 岩,在帮助孩子戒除网瘾的实践中，我们总结了十个不要的观点。这些观点主要针对家长说的，它们是：,一、不要绝望 相信孩子的问题会解决好的，这是解决孩子问题的前提和基础。永远也不要放弃孩子，没有教育不好的孩子，只有不正确的教育方法。很多时候，孩子是无辜的，是受害者。 二、不要迷信 只相信我一个人，而不相信志愿者，怀疑志愿者。戒除 孩子网瘾要靠全社会的力量，包括家长、老师、志愿者和一切 有社会责任感的有识之士。,三、不要急功近利 要求马上见到效果，马上见到孩子脱离网瘾是不 现实的。任何事情的解决都需要一个过程，更何况 孩子的网瘾是多种因素作用的结果。,四、不要把孩子当作成
2、年人去看待 孩子就是孩子，孩子在成长过程中，会经历很多曲折，上网成瘾仅仅是其中的一个而已。,五、不要总是做指挥命令式的传统家长 要做会与孩子沟通的现代家长，学会做孩子的朋友，当孩子遇到问题时，他才会给你说。 六、不要溺爱孩子 溺爱就是过于疼爱，任何事情都不让孩子操心，这样不行。要让孩子早点懂得做人的责任，即让他学会早点操心自己的事情， 家庭的事情。 七、不要歧视孩子 孩子犯了错误，做了错事，要帮助孩子分析犯错的原因，千万不要歧视孩子，伤害孩子的自尊心。犯错误的孩子更需要我们的尊重，而不是挖苦、讽刺孩子，那是最愚蠢的做法。,八、不要一切都以孩子为中心，也不要一切都以家长为中心，原则性的东西一定要
3、坚持 哪些是原则性的东西呢？比如道德，比如尊敬长辈，比如 善良，这些做人原则性的东西不能丢，哪怕孩子不乐意也要坚持。 同样，家长也不能一切以自己为中心，比如工作忙了，加班了，就把孩子抛在一边不管了，或者总是以自己的事情为重，认为孩子的事情都是小事，不放在心上，这样，孩子早晚会出问题。,九、不要用老眼光看孩子要与时俱进。与时俱进的核心是“时”字，时代不一样了， 观念思想就要变家长要积极学习新的知识、新的观念、新的方法。 十、不要忽视孩子的电脑网络教育 预防孩子上网成瘾是最好的挽救措施，不要等到孩子上网成瘾了，才去想办法戒除、挽救。孩子接触电脑网络前就要进行这方面的教育，让孩子明白电脑网络就像字典
4、和词典一样是我们学习和工作的工具，而不是玩具。要正确利用好这个人类最新、最先进的工具，而不仅仅把它作为一个高级玩具来玩。,家长要正确对待和处理孩子的网络游戏问题： 作为家长要有防范意识，对子女上网可以提出必要的约束条件，有目的培养子女的自我监控能力及良好的上网习惯；重视子女的心理需求，鼓励他们积极参加集体活动，多与人交往，多创造人际交流的机会；孩子们需要的是长辈的坦城、理解和尊重，因此家长应学会用“心”去理解他们，帮他们排解心理困扰；为转移子女对网络的注意力，可充实他们娱乐活动，如陪他们打球、做游戏、锻炼等。许多家长往往在看到孩子沉溺于网络后，对孩子严厉地打骂，用不给零用钱，不许去网吧等行为试
5、图让孩子放弃网络游戏，专心学习。但这样的强制性行为并不能达到预期的效果。很多孩子迫于父母的压力，偷偷摸摸地去玩，甚至养成了欺瞒父母，偷钱，逃课等坏习惯。1、家长要理解到网络是一个巨大的资源，孩子学会使用网络对 他开阔视野，丰富知识都很有益处。孩子去上网在某种程度 上可以学到许多电脑的操作技巧和一些专业的网络知识， 网络游戏的掌握熟练程度和娴熟的电脑操作是分不开的， 孩子在玩游戏的同时，对电脑的操作技巧提高也会有帮助。2、孩子玩网络游戏是对紧张学习的一种自我调节和放松。 适当的玩游戏放松一下是一种可取的调节手段。学习本来就是有张有弛的。3、责备和限制的教育方式只会让孩子产生逆反心理,要了解 青少
6、年的心理,用合理的方式引导其协调学习和游戏的关系.在 玩游戏的同时不影响学习成绩.在孩子已适当减少上网次数和时间时， 应给予一定的鼓励和支持,并设法给孩子提供培养其他兴趣的机会。,1、提高青少年自我调控水平,健康使用网络。学校要大力加强针对青少年学生的“网络道德”教育,形成青少年学生对网络道德的正确认识,指导他们学会选择、识别良莠,提高个人 修养,养成道德自律,主动远离网络垃圾,远离文化陷阱,增强 自身的免疫力,这是有效保证青少年健康使用网络的前提条件。 2、明确网络的工具性质,加强对网络使用的监督,这是青少年学生合理使用网络的有利保证。加强对上网青少年的引导,尤其是要解决好上网“做什么“和“
7、怎样做“这个问题,引导他们有效地运用网络这一时代工具为自己的学习、生活、娱乐服务。加强上网的辅导,提供有力的监督保证,使青少年学生健康地使用网络。 3、加强家庭、学校、社会的联系,构建三位一体的管理体系, 这是保证青少年学生合理使用网络重要措施。在家庭、学校、社会这三个教育的阵地中,家庭与学校的 监督相对而言比较容易,社会监督就比较困难。特别是一些以 盈利为目的的网吧违规经营,往往置国家法律法规于不顾,或容留 未成年人入室上网,或提供不健康的网络资料。因此,加强社会监督, 特别是健全未成年人保护方面的相关法规,落实贯彻国家有关网吧 的管理条例,规范网络行业现代化自我监管的体制。发展网络并不 等
8、于发展网吧,公安执法部门要对网吧严格管理,从严查处非法经营的 网吧,为青少年的健康成长打造一片纯净的环境。,赏识和激励是孩子的心理需求 治疗的基础：,网络成瘾的主要危害,成瘾者道德认识模糊 ，淡化虚拟与现实的差异，误认为通过伤害他人而达到目的的方式是合理的。 无心学习、学业不佳形成恶性循环。（81名上海大学生沉迷网络、无法完成学业而被集体退学）。 智力会受到很大影响 。 导致植物神经紊乱、激素水平失衡，使免疫功能降低，引发紧张性头疼、焦虑，甚至导致死亡。 破坏当事人的社会交往和社会关系。,网络成瘾的环境因素,家庭 学校 社会,网络成瘾五种人（分类）,正常上网过多 成长问题上网 心理障碍问题 性
9、格问题上网 精神疾病问题,第一种 正常上网过多者,上网过多，超过一般的需要 特点 上网有目的性 在其中有收获或获得愉悦 能离得开 可被其他需要或兴趣所打断 其他方面正常。,第二种 成长问题上网者,这类人最多 特点 上网有目的性或无目的性 其中或有收获和愉悦，或没有 常不能主动离开，可被动离开 其他需要或兴趣不易打断上网行为 有其他方面的不正常 常有其他方面原因。,成长问题上网常见原因,家庭关系紧张（要求过高，过于严历） 家庭关系疏远 无人管理家庭 溺爱家庭 单亲家庭 暴力家庭 常有其他。,家长的原因,要求过高 过于严历 疏于管理 过分溺爱 缺乏情感 暴力行为 自身问题,孩子的原因,贪玩心理 自
10、卑心理 缺乏自控 逆反心理 敌对心理 过度要求 缺乏情感 以暴易暴,网络成瘾构成比,青少年网络心理：两种对立观点,赞成互联网,反对互联网,带来丰富的知识，全新的观念，提高教育、教学效率。扩大精神活动空间。,削弱思考力、阻碍创造力，文化结构被格式化、机械化，心理健康受损。,一把“双刃的剑”,预防之一,性格观察 通过观察孩子的特征来判断是否有网络依赖倾向。 “型人格”是一种爱寻求刺激的、爱冒险的人格特征，分型和型。 型从事的冒险活动是被社会所认可的。型所从事的冒险就是不被社会所认可的，他寻求的这种刺激可能对他的成长负面。 对这种孩子就要特别注意，一定要正确引导，让他接触健康的活动。,预防之二,人格
11、特点 比如一些孩子 性格内向，内心敏感、害羞 人际交往困难，内向的人在人际交往中也比较容易受挫。 对事情特别专注。 特别是一些男孩子。,预防之三,延迟满足能力差 如一个孩子产生某种需求时立刻就要满足，否则就要闹，而不考虑满足这种需求的时间和条件。一般来讲，延迟满足能力比较差的孩子很容易上瘾。家长通过对孩子的欲望的控制使得孩子朝着比较好的方向发展，培养其延迟满足的能力。,网络成瘾的应对措施,第一种人 爱和关心 （家长和亲属） 第二种人 爱和沟通 （1+教育工作者） 第三种人 专业人员 （2+心理咨询师） 第四种人 专业人员 （3+心理治疗师） 第五种人 专业人员 （4+精神病学家）,改变自己命运
12、,掌握了知识,改变生活环境,有力量,学习是一个过程,网络使用和成瘾现状,我国为互联网第二大使用国，青少年占60%，其中40%以玩游戏为主。 中学生使用互联网的人数比例高、时间长，平均每周使用8.98小时，假期高达21.34小时。 青少年网络成瘾症发生率高达15，人数超过244万，已成为部分青少年的“电子海洛因” 中国有5到10的网络使用者有网络依赖倾向，青少年中存在网络依赖倾向约占7。,在国外，不论是发达国家，还是发展中国家，很少见到中国这样“繁荣”的网吧业。国内有的城市盖起了几层楼的网吧，而且总是人满为患，生意兴隆。但同样是亚洲国家，在日本、新加坡、泰国的网吧里，不过十几张电脑桌，人也很少，
13、非常清静。,国外网络成瘾的人群集中在2030岁，中国却集中在1520岁； 国外网络成瘾的内容比较分散，而中国80%90%集中在网络游戏；国外网络成瘾罕见极端事件，而中国人网瘾的极端程度也超过国外。,当许多家长控诉“网络害了孩子”时，对国内外网络成瘾现象所做的比较却不得不让我们思考：为什么这么多中国孩子会迷恋网络?为什么网瘾会找上中国孩子?帮助网络成瘾的孩子该从哪里下手?,三大缺失，使网络成为替代品,研究网瘾首先要回答“网络给了青少年什么”。一个孩子要健康成长，身心两方面都需要很多的“营养素”，从心理上来说，这些“营养素”包括安全感、成就感、自信、与他人建立关系的能力，等等。家庭、学校是青少年获
14、得这些营养素的主要渠道。但是，如果家庭、学校不能提供这些营养素，青少年就会寻找其他的替代品。,“隐”的成因：心理需求未满足,1、被认同、被正确了解 2、被接纳本来的样子：如来 未婚先富 3、被尊重、被依靠：男人 4、被需要：养宠物,1、新鲜感：不确定性 口含灯泡 负强化 2、价值感：需要 3、归属感：连接感 从重 和坏孩子玩 4、成就感：成长 5、满足感：贡献 愿意做,先 天,后 天,经过研究发现，当代中国青少年成长中在不同程度上存在三个缺失：,第一是“父亲功能”的缺失。,父亲对于青春期的男孩来说是很重要的，父亲往往代表着规则和秩序，孩子自控能力的形成与父亲的作用有很大关系。但是现在很多家庭中
15、，父亲的功能是缺失的，比如一些孩子家庭，孩子跟着妈妈生活; 有的家庭父亲很少在家，他们总是在外面忙自己的事;还有的父亲为了生存与发展，不得不离开家庭，想尽责也尽不了。在传统的大家庭时代，父亲不在，还有爷爷和叔叔伯伯来代替父亲发挥功能，而现代核心家庭却找不到替代者，造成父亲功能的缺失。这从某种角度上解释了为什么网络成瘾的大多是男孩。,第二个重大的缺失是游戏缺失。,很多人以为，在中学阶段孩子已经不需要游戏了。实际上青春期的孩子仍然需要游戏，只不过他们需要社会角色更丰富的游戏，需要有象征意义的游戏帮助他们长大。现在中学体育活动不仅少，而且男生的活动在时间上和内容上都和女生差不多，其实男生是需要在游戏
16、中有一定的肢体接触，甚至肢体冲突的。当现实生活无法满足时，他就去找替代品。网络游戏很多都是战斗游戏，所以很容易被男生迷恋上。这也是为什么我国青少年网络成瘾以游戏为主的重要原因。,第三个缺失是同伴的缺失。,对于青春期孩子来说，同伴特别重要，没有伙伴就不能从家庭走向社会。但是中国城市中大都是独生子女，家庭内同伴为零。同时，现在很多孩子上学远，又因为安全问题家长不得不接送，本来上学路上可以和同伴玩耍，现在不可能了。而短短的课间时间，很难发展出高质量的同伴关系。新的城市社区，居民的异质性也不利于青少年发展同伴关系。当现实生活中同伴缺失时，网络却给青少年提供了机会。,接纳的缺失,我们乐纳孩子，孩子才会乐
17、纳自己 有这么一个故事：某个美国士兵从战场归来，在电话里问妈妈“我有一个朋友腿没了，您愿意收留他吗？”“孩子，如果他在我们家，我们会有很多麻烦和困扰，比如”第二天，这位母亲收到了儿子自杀的噩耗，查看尸体时才发现，儿子的双腿都没了。 第一次听这个故事是在高中，其实我一直不理解，直到女儿上了初中，我才渐渐明白，孩子的自杀行为是什么意思。“你们不接纳这样的人，我也同样不接纳。” 我们愿意去接纳孩子的优缺点，孩子才会愿意面对自己的优势和不足。人的一生纠其最终就是达到自我认知的最佳状态，能乐纳自己是每个人一生都在完成的心理成长。 我们在生活中也不难发现，接纳自己和孩子比较好的父母亲，通常是有一对乐于接纳
18、自己的父母。 乐纳孩子，是为孩子一生的幸福奠基。,在网络中，有游戏，有同伴交往，又能获得成就感，正好弥补了三个方面的缺失。,警惕从学习成瘾到网络成瘾,青少年中真正网络“成瘾”的比例并没有一般所说的那么高。这是因为，他们在研究中发现，人们使用网络的时间和社会功能的丧失并不一定正相关，也就是说，虽然有些青少年上网时间较长，但并没有明显影响他的学习和生活。,把网络使用者分为四类：,第一类是健康使用者 他们不会因为上网而影响社会功能的发挥。,第二类是高危人群。,这样的人往往是人们心目中的“好学生”。这些好学生对学习的投入并非出于内在的兴趣，而是依赖良好的学业成绩获得各种心理需求，如老师的关注、家长的奖
19、励、同学的钦佩等。他们是“学习成瘾”的孩子，往往缺乏学业以外的明显特长和爱好，也缺少好朋友。这样的好学生进入大学后，发现学习不再是评价一个人的单一标准时，就会出现成长的垮塌。由于他们的行为方式是单一的，过去就靠学习，现在学习不能给自己带来满足了，单一的行为方式使得他们放弃学习，一头扑到网络上，希望从网络上全部获得他想要的东西。但是网络并不能替代现实，他必须去发展自己的心理能力。,第三类是网络使用障碍者。,这些人虽然上网时间很长，几乎每天都要上网，但还能控制使用的极限度，比如考试前他会停止上网去学习。,第四类就是网络成瘾者。,他们因为上网，社会功能严重受损，心理、身体都出现了问题。这些人大约只占
20、2%，他们需要进行心理干预。,网瘾的高发人群多为1218岁的青少年，以男性居多，男女比例为2：1，而这个时期的孩子，本身大脑皮层发育不完善，意识也比较弱化，理解判断力差，自控能力也比较差。 他们大多都处于青春期，反叛心理严重，对新鲜事物又充满了好奇，寻求刺激、惊险和浪漫，以满足这个阶段的人生需求，而网络出现之后，网络游戏、色情和聊天，恰好对应了青少年的心理需求，自然就会网络成瘾。,我国目前青少年有很多属于第三类而不是第四类。对他们进行矫治，家庭、学校和青少年自己都要承担相应的责任，这样有利于状况的全面改善。尤其是青少年自身具有一定的行为调控能力，在专业人员的辅导下，这股自身的强大力量会帮助他们
21、自己走出网络迷途的。,家庭给孩子能量,家庭的思想体系和行为规范：父母的形象、追求、喜好、品质、道德观、家教等。 家庭给孩子提供的精神给养：快乐、满足、自信、向上。 家庭给孩子提供的身心养分：健康、理想、成就、伟大。 根在家庭扎得越深，孩子的生命力和身心能量就越强。一代代的相传，达到一种平衡。,养孩子的“心情意”,爱因斯坦说：在问题出现的层面上你是不能解决它的。要解决问题，必须从决定它的层面入手，化解问题。 养孩子的“心”（心气）。心是生命之根，家长怎样点燃孩子的心呢？ 养孩子的“情”（情绪）。没情绪就不能真正把事情做好。通“情”才能达“理”，情商更重要。 养孩子的“意”（心动）。有学习的意愿。
22、 家长要内视自己身上的教育营养，让家庭教育无形无意。“有形有意皆似假，无形无意方为真。”,爱与归属的需要也叫社交需要,马斯洛需要层次在家庭教育中的应用,1954年，马斯洛在激励与个性一书中探讨了他早期著作中提及的另外两种需要：求知需要和审美需要。,生命的三种需求,连结 平衡 秩序,最后送大家三句话： 认识自己，成为自己，智慧人生； 充满爱、找方法就一定能成功； 让家庭和谐充满爱，让成长快乐!,读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数， 阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟！,1、读万卷书：好书 2、行万里路：长见识 3、阅人无数：多接触社会，找到名师指路 4、名师指路：交高人 5、自己去悟：核心 学习动机、兴趣、目标,孩子一定会充满学习动力，并享受学习带给他的快乐！,我们一生能给予孩子的，只有一样，那就是爱！真爱需要学习！为了我们的孩子一起努力吧！谢谢大家！,家 长 俱 乐 部,孩子、家长最大化的成长 QQ：249796357 QQ群：74036265 电话：,
