1、年级科目：高一语文 审核： 班级：设计者： 时间： 学生：【学习目标】1、了解文章“景”和“情”和谐统一的写作特点。2、体会作者在秋景中所寄托的感情。3、联系文中所写的五幅秋景图，进一步掌握散文稿“形”与“神”的关系。4、根据自己的主观色彩，有意识地选择几处景物，写几个片段。【重点难点】1、会分析本文情与景的关系。2.能个性化解读本文的内涵【知识链接】1、作家、写作背景知识；2、学习课文“以情驭景，以景显情”的写法。【学法指导】讲解式、启发式、朗读式结合的教学方法。【学习过程】一、课前准备：1、 请每位同学准备导入词，组内交流，课堂展示：2、 简介作者：3、 介绍本文写作背景：4、 朗读全文，
2、扫清字词障碍，预划重点句（感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据）检查导与练填写的情况。5、 自读课文，整体把握：（1）、调动各种感觉器官，“观秋色闻秋声品秋味”，标出呈现色彩的景物，划出传递声响的物名。（2）、开动脑筋联想想象，“游景点题画面感秋意”，看看郁达夫带领我们游览了那些景点？给每幅图景题一个恰切的名字。二、课堂学习过程：1、课前串词。2、学生板书课题（书写水平）C3、简介作者：A4、介绍本文写作背景：A5、朗读全文，扫清字词障碍，预划重点句（感知语义丰富、蕴有内涵的关键语句，作为领会作者思想感情的信息依据）检查导与练填写的情况。B6、整体感知：把握本文主旨。B概括作者对故都之秋的总体感受。B写出作者对故都之秋的情感。B7、情感赏析：向往：作者为什么对故都的秋强烈向往？ BC作者是怎样表达向往之情的？C颂赞：作者为什么对故都的秋深情赞颂？BC作者如何赞颂故都的秋？C用简洁的词语概括本文主要描绘的故都秋景图。C请选择一幅或两幅秋景图品味赏析。D眷恋：品味本文最后一段。C作者如此的眷恋，是否还饱含着别的意味？D【回顾小结】（师生共同）【课堂检测】听课手册课堂演练部分 AB【作业布置】练习册阅读部分 BC【自我反思】师生共同反思 D1、 目标达成情况 abcd2、 学习参与程度 ABCD3、 需要改进方面 ABCD
