1、小学语文一年级下：失物招领 教学设计小学语文一年级下：失物招领 教学设计第一课时 一、情境导入 1、创设情境：小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。 2、揭题。刚才这叫“失物招领” 。 （出示，练读，注意读准“失“的字音。 ）谁知道什么叫“失物”？那么借给别人的东西叫不叫“失物”？ 3、今天，我们要学习的第 12 课就叫“失物招领” 。读了课题，你想知道些什么？ 二、初读感知 1、借助拼音读课文，标出自然段。 2、边读边思考：课文写了哪些人？什么事？ 3、反馈。老师边听学生回答边板书出人物、事情等。 4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体。三、识记生字 1、在文中圈出生
2、字，读正确，组成新词的把词划下来。 2、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。 3、出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的？向大家介绍自己是怎么记住它们的。 4、指导读准字音：“才”是平舌音；“准” 、 “双” 、 “专”是翘舌音；“请” 、“同”是后鼻音。 5、开火车认读，以小组比赛的形式读生字。 四、朗读感悟 1、你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，指名读。 2、读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。 五、思考练习 1、想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。 2、看课文插图，讲讲故事。 第二课时 一、复习巩固 1、
3、摘果子，巩固字词。 2、引导学生积累词语。读读书上的“读读比比”中的词语。 a、在小组内读读比比，说说发现了什么。 b、全班交流，说说每组字的不同之处。 3、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接得最长。 二、感情朗读 1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。 （如齐读、按自然段接读、男女生对读等。 ） 2、指导朗读第 6 自然段。 a、自由朗读第 6 自然段。 b、启发想象，指导朗读： 如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样？那你就用这样的心情朗读课文。 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样？那你就试着读读课文。 3、指导学生读第 7 自然段。 a、指名读第 7 自然段，回答问题。 b、引导想象，指导朗读。 如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的？带着这种心情读读课文。 如果你看到他们主动改正了错误，你会怎么想？那你就怀着这样的心情朗读课文。 或联系 QQ37750965 提供人：佚名
