1、小学语文一年级下：松鼠和松果 教学设计小学语文一年级下：松鼠和松果 教学设计松鼠和松果是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第 10 课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。根据低年级学生的学习特
2、点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。师：上一节课，我们学习了两只鸟蛋 ，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。）1自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容？3自主选择生字进行学习
3、，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。 （结合上下文理解聪明活泼。 ）师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。 ）师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。 （编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。 ）4师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。 （分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。 ）2师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。2师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。2以学生自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，学生能够通过合作交流的方式发现学习。3本课在设计中最重要的一点就是教会学生在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累知识。除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前如果能够让学生对当地的植树情况进行一定的调查了解会更好一些。
