1、相信自己 不断超越熊河中学 刘先武经过一年的努力，我所带的高三（3）班在 06 届的高考中取得了较好的成绩：最高分137 分，全县第二，重点超额完成指标，更为可喜的是，整个数学组都取得了优异的成绩，面对荣誉。回首自己多年的工作，既感到欣慰，又有些惭愧。相信自己，坚定信念一个有信念者所开发的力量，大于 99 个只有兴趣者，在最初参加工作的几年，教过很多班级，但都成绩不佳，以致于有时自己也产生了怀疑：“是不是自己根本就不是教书这块料” ，但一个电视剧让我改变了看法，剧名叫“九五之尊” ，剧中虚构了吕四娘和雍正在比武时，雍正被龙卷风卷入时空隧道，结果雍正被带到了九十年代的深圳，由于相貌酷似一个失踪的
2、打工仔，结果他只能以一个打工仔的身份来生存，试想，一个养尊处优的皇帝，突然沦落为一个打工仔，他生活将是何等艰难。然而，事实并非如此。在工作中，雍正将自己治理国家的雄才伟略，适当改变后用到商场上，不时地为老板提出有创意的建议和策略，结果公司不断发展，雍正自己最后也成了老板，这个故事让我深受启发，没有人天生就是干什么的，有些事情在于你是否想了方法，是不是想了最好的办法，有了这个认识，我坚定了信念：“我也是可以教好书的” ，在以后的工作中我不断思考，遇到问题认真想对策，工作果然顺利多了，效果也慢慢出来了，04 届高考数学成绩优异，被评为县先进，05届高考数学又取得了好成绩，所带两个班级均大大超额完成
3、指标。今年复读班再出成绩，这一切使我想到了一句话：“昨天的一切已经不可改变，但今天的努力可以改变昨天的轨迹。 ”一路风雨，矢志不移高考路上有风雨，任何事情的发展都不是一帆风顺的，在几年有高三教学中，刚开始把问题想得太简单，由于缺乏经验，以及能力方面的不足，教学过程中问题不断，学生对教法的不适应，标高问题、学生的格式不规范，学生的分数不能上档次，学习效率低下，直接反映出来的问题就是在市质检（）和县质检（）中成绩出现滑坡，04 届和 06 届都出现了同样的问题，问题的出现，并没有影响我的信心，在学校领导的鼓励下，同事的帮助下，更有同科教师的鼎力支持下，通过分析问题所在，制定了相应的对策，加大训练量
4、和落实力度。同时在教学中不断改进教法以适应绝大多数学生，规范从自身做起，注意好每一个细节，大胆地删除了一些浪费时间的题目，通过这些措施，学习效率逐步提高，成绩稳中开始上升，这时我趁热打铁，对学生实施了分层教学，让学生对自己有一个准确的定位。通过努力，学生成绩逐步上升，达到了预期的效果。师生双勤，时时学习“我们不能以学生的勤来补老师的拙” ，这是教委黄主任在动员会上反复强调的一点，这句话让我感受颇深，学生的时间是有限的，我们的学生基础本身就比较差，需要老师去帮它答疑解惑，完全靠学生多做多练是不起作用的，也许他练的根本就不符合考情，甚至有些练的是错误的，有的同学拼命的做了很多题。但最后没有取得成绩
5、，以致于产生了对“一份耕耘，一份收获”的怀疑，这些都要求我们老师也要在勤上下功夫，也许老师勤一个小时，比学生勤上一周更有用。在这方面，我做到了认真备好每一节课，作业面批面改，对每一道题都认真思考，每套试卷都与学生一起做，自己认真分析学生可能出现的失误，对症下药，学生做错了，从不骂他们笨，而是帮他们分析失误在什么地方，除此之外，我还经常与学生探讨解法，学生的奇思妙解有些确实是我所不能想到的，我印象最深的就是一个排列组合题，学生想到了利用杨辉三角形来解，对于那些好的解法，我就在课堂上介绍给全班同学，并指出是哪一个想出来的，培养他的成就感，久而久之，学生的思维活跃了，积极性高了，学习兴趣浓了，成绩也
6、就上来了。不断创新，不断超越随着高考改革的深入，高考命题已经由“知识立意”转变为“能力立意” ，考察能力也由过去的“老三大能力”运算能力，空间想象能力，逻辑思维能力转变为“新三大能力” ，阅读能力，数学应用能力和探索能力，面对不断创新的高考试题，对老师和学生的要求越来越高，为了让学生对创新有所认识，我给他们讲了孔子学琴的故事，孔子曾拜师襄为师学琴，师襄教了一首曲子后让孔子练习，几天后，孔子已能熟练弹奏这首曲子，这时师襄说，你可以学习下一首曲子了，孔子说：还不行，我只会弹奏，还没有神韵，过了一段时间，弹奏慢慢有了神韵，这时，师襄说，现在可以学习下一首曲子了，孔子说：“还不行，我还不了解它的意境”
7、 ，又过了一段时间，孔子对师襄说：“我已了解到这曲子的意境，我仿佛看到了一位胸怀天下的君王，除了文王之外应该没有其他人了， ”这时师襄佩服不已，因为这首曲子曲名就是“文王操” ，我们且不论师襄的做法，就孔子学习而言。他就做到了创新学习，为了在平时的学习体现创新，我要求学生尽量做到一题多解，问题不能浮于表面，要看到内在联系，通过一题多解，我们可以将很多看上去完全不同的题目归为一类，这对问题的归纳起着很至关重要的作用，做题就能做到以一当十，我平时讲课时尤其注意这一点，有时一道题可能讲上五种以上的解法，很多时候我会将题目改编后让学生思考，比如讲圆的切线方程时推广讲了椭圆和双曲线的切线方程，这样使学生
8、认识到，创新不过是对平时所学知识的翻新。通过不断的创新学习，实现了对自己的提升，完成了自身的超越。百炼成钢，终破楼兰一把剑，要成为一把好剑，必需经过千锤百炼，学习理科尤其如此，空有方法是不行的，在前期的教学中，注重了学生思维方法的培养，但却不见效果，实际是忽略一个最重要的问题，练，纸上谈兵是不能解决问题的，很多题难就难在过程上，有些方法从理论上可行，实际上却是行不通的，数学的学习，必需完成由机械记忆到熟练解题到最后灵活应用这三个方面的过渡，其中练起着至关重要的作用，百炼成钢是我时常教导学生的一句话，有了这个思想，我加大了训练量，但同时注意了精练，还采取了分层教学的方法，不同层次的学生训练最不同，训练难度也不同，效果是明显的，学生成绩日趋稳定，并逐步上升，学生看到了作用，学习劲头更足，有了这些作保证。06 届高三（3）班的数学取得了可喜的成绩，整个数学组各项指标均超额完成任务，实现了最初的梦想。07 届的高考已经拉开了序幕，我们又将面临新的挑战，在此我用下面一段话作一个表态：“既然选择了远方，就应该用汗水与信念去填平泥泞和坎坷，严冬的凄厉不会吞噬我们如火的渴望。因为我们有一颗炽热的心，有汗水做凭据，有信念作支柱” 。
