1、一张假币引起另一张假币后的思考 史胜元案例背景：在当今社会上，由于经济的迅猛发展，出现了许多拜金主义者，他们在金钱物欲的刺激下，不择手段，甚至走上了犯罪的道路。而这些也同样冲击着学校教育，冲击着学生的心灵。有的学生不思进取，贪图享受，极易被社会上的不法分子所侵蚀和利用。案例过程：有一天下午课外活动课时间，我正在批改学生的数学作业，忽然电话铃声丁零零地响了起来，我拿起电话一接听，原来是校财会室的侯老师，她问我：你们班学生中有没有姓“甄”的学生， “有” ，我说， “有什么事” ，她说：“上午你交来的书费中有一张一百元假币，上面用铅笔写的甄字。 ”听他这么一说，我先一愣，感觉事情不对劲，我赶快去财
2、会室一看，发现一百元假币上的确写着一个“甄”字，而且验钞机过时响了一下，于是我回班把收书费的生活委员和这位姓“甄”的同学叫到财会室进行辨认，一看到这张一百元假币上的“甄”字，生活委员说这是她当时收的时候写上去的，班内大部分学生的钱都是她边收边写上去的，这时姓“甄”的这位同学二话没说，就把钱撕烂了，当时在场的老师们劝他不要这样，而他却说：“假钱还要它干什么？”这样一来，就很明白了假币的来源，我顺便告诉他，明天拿一张过来。在上晚自习时候，突然我的手机铃声又响了起来，我一接电话，恰好是这位姓“甄”的同学的母亲打来的，她在电话里告诉我这钱是怎样从银行里取出来的，她对我班收书费的这位同学表示怀疑，认为是
3、她从中在做了手脚。我把这位同学叫来，让她把当时的情形向家长说明一下。然而，不论这位同学怎么解释都无济于事，家长表示不承认这张假币是出自她的手，一致要求班主任调查此件事情。接完电话后，我的心情很不是滋味，本想责怪生活委员的工作方式，但我还是忍住了。我想这也许是一起无意的事件，也许是家长、学生都不知道自己拿的是假币，也许是那个持假币的同学可能自己也不知道自己拿的是假币，稀里糊涂地交给了生活委员，恰好被她无意写上“甄”字。还有一种情况，就是这个持假币的同学是有意这样做的，或许生活委员有意包庇，如果是这样的话，问题就很严重了，何况生活委员家境也不太好，此时，我开始沉思，琢磨如何处理这件事。让一个家境普
4、通的农村孩子来赔偿，显然不合适，看来造成的损失只好由班费来补上了。然而，与班干部磋商时，大家一致反对由班费承担，他们提出为何这位姓“甄”的同学，当着老师和同学的面把一百元假币撕毁，说明他已经知道这一百元的真假。这样一来，真让我左右为难，不知怎么办才好。这位姓“甄”的家长多次打电话询问我。我把我遇到的情形向她说了一下，事后，她过来把钱给学校交了上来，但要求我务必查出这个假币的来源。怎么查呢？谁会承认呢？显然这个调查是无济于事的，但这件事情过后却导致了在下次收书费过程中，又出现二十元假币一张，虽然这次是在一百元和五十元上让学生写上了姓名，看来这次是有备而来的，有人是有意交上这二十元假币，我感觉到了
5、问题的严重性，仔细想来，钱数不多，就这样草草了结，未免太可惜了，于是我决定把这两件事作为背景，利用“主题班会”进行教育。先让一名学生干部刘柯庆同学负责搜集有关识别假币的各种资料，然后我把两次假币的全部过程跟这位学生干部详细地说了一遍，并要求他配合我主持班会，重点放在如何识别假币上。在班会召开的时候，我说：“同学们，请大家注意一下。 ”我拿出那张二十元的假币。“请大家看看，这是什么？”同学们齐声说：“二十元纸币。 ”“这张纸币有什么问题吗？”说着我把这张假币交给前排的一个同学， “请大家传阅一下，仔细地看一看，这张钱与我们常见的二十元纸币有什么不同？”同学们一下子都兴奋了。争抢着看。有的同学猜测
6、着说：“是不是假币？”这张纸币在同学们手里传了一阵，大家都已经认识到这是一张假币了。接下来我说这张假币和上次出现的一百元假币都是出自于咱们班同学之手，是谁呢？我故意停顿了一下，同学们都有点紧张地看着我，我环视一周，同学们的眼光纷纷躲避。我说：“同学们，我现在不去追查这张假币的主人，我只想告诉他，如果你是有意的，那么这种行为是极其错误的，从大的方面说，假币干扰了正常的货币流通，造成了货币贬值，严重危害了我国的社会主义经济建设；从小的方面说，你使用假人民币必然会给别人造成直接经济损失，你这样做，于心何忍？做人要讲究诚信，我们不能因为自己的利益而损害别人的利益！”接着，我又讲了一个关于假币的故事：有
7、一个贫困山区的老农和她的女儿相依为命，他女儿考上了重点大学，急需钱报名，在他们东借西借仍然不能筹足报名费用之后，老农没有办法，只好狠狠心把全家唯一的耕牛卖了。当老人拿着卖牛的钱去银行打款时，银行职员告诉他，这些全是假币，老人一听当场就昏迷过去了。经过医生全力抢救，老农虽然醒了过来，但他最终还是精神失常，不堪重负，上吊自杀了。他女儿也终因经济原因，不能上大学，只好回家，但最终也无能为力，而服毒自杀了。同学们听了这个故事，都很受教育，有的同学在小声地骂着那个买牛的人，有的同学的脸上还淌着泪。接下来我继续说，当然发生了这两件事，我们没有具体地调查，但是我更相信我们的同学，你们不是有意这样做的，因此如
8、何识别假币，这是一个很重要的问题，下面就由刘柯庆同学主持，我们一起来探讨一下这个问题。说完，刘柯庆开始叫了几个同学谈一下如何识别假币，几个男同学谈得还不错，于是刘柯庆又把从银行及网上带来的有关如何识别假币的方法给同学们介绍了一番，帮助他们提高对假币的鉴别能力，防止他们以后再受损失。接下来，刘柯庆同学又让大家讨论了一个问题：往纸币上写名字的做法对不对。因为刚才有一个同学提到我们能否在收钱的时候，把所有的钱都写上名字，这样做的目的就是一旦出现假币的时候，能查出是谁的。受这种思路的影响，我班有好几个同学站起来说，有的说买验钞机；有的赞同写名字等，其中马顺超同学说，以后再收钱的时候，也可以把人民币上的
9、号码记下来，这样也可以啊。我及时地肯定了他的这个建议，但否定了在钱上写名字的做法和买验钞机做法。很显然同学们还不懂法，还没有爱护人民币的意识，更没有养成这种习惯。于是我又让刘柯庆把资料上关于如何爱护和使用人民币及相关的法律常识向同学们作了介绍。最后，我说：“虽然第一件事情已处理，那么这件事情怎样处理呢？”学生们都互相观望而不发言，这时生活委员站起来说：“这是因为我的粗心造成的，这个损失还是由我来承担吧！”这时候有好几个同学都说：“不行，不能让她一个人来承担，她是在为我们全体同学服务时造成的损失，还是我们大家一起来承担吧。 ”同学们都说，一起承担。看到这种场面，我心里十分高兴，这种不推卸责任，不
10、计较得失，勇于承担损失的品格不正是我们希望培养的目标吗？接着，我说这二十元的假币就由史老师来承担吧，算作我交的班费。案例反思：俗话说得好：“人为财死，鸟为食亡。 ”一个人走向歧途，往往是从对金钱的贪欲开始的。一个人第一次让贪欲战胜了自己，而且得到了好处，在这个时候，如果没有人对他的行为提出批评，使他警醒，那么他可能就会在这条道路上越陷越深，从而葬送了自己。作为班主任，必须时刻关注自己的学生，发现那些有可能让学生犯错的“第一次” ，应给以及时的指导。作为一名班主任，要善于发现生活中那些司空见惯的小事所蕴涵的教育启示，挖掘教育内涵，开拓教育资源，并且能把握教育契机，做到教育无痕。作为班主任，在学生犯错误的时候，不要过分地指责他，更不要一棍子打死。人没有不犯错误的，要允许其改正，班主任要抓住这个机会教育学生从中汲取教训，获得经验，这才是正确的态度。
