1、虞美人教学目标： 1、将李煜的词纳入中国古代帝王诗歌文学这个背景中去品味，增加其文化积淀韵味和历史厚重感。2、知人论文和读文识人结合，使这一课不仅仅停留在诗歌本身技巧、语言等分析上面，也倾向于挖掘诗歌内在的人文精神。教学重点： 1体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2学习把抽象的感情形象化的写法。 教学难点:：词中三次对比、隔句相承的艺术手法。教学时间：1 课时 一、 导入： 1、在历史的那一端，间或几个帝王也拿起笔，写一些表现人物情感的合韵或不合韵的句子，自然引起人们更多的关注，这就形成了一种十分独特而又悠久的文化中国古代帝王文学。帝王诗歌之作，当推汉高祖的大风歌大风起兮
2、云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。全诗直抒胸臆，格调高昂，气势雄浑，给帝王诗歌开了个好头。可惜这位马上得天下的皇帝对于诗文小道并不放在眼里，除了这首作品外，其他成就也有限。在帝王中，才气最高的要数李后主了。今天，我们就来感受一下这位南唐后主的词艺。2、故事导入,创设情境 多媒体展示江水图 ，并配乐低沉哀怨的音乐。 教师讲李煜的故事。一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓
3、地站起身来，脱去穿在身上 15 年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯” ，但最后的命运还是在他过完 41岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的“三千里地山河” 。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。 提问:他是谁? 二、知人论世，身份揭秘 多媒体展示李煜的画像及个人档案。 姓名：李煜 别名：重光 生辰：937 年七月初七 祭日：978 年七月初七 籍贯：徐州 国家：南唐
4、 职业：国主 词人 信仰：佛教 教师解说: 这里大家需要注意的就是煜的双重身份,他既能一个昏庸无能的君主,同时又是一个多愁善感的词人,后人写诗评价李后主：“作个才人真绝代，可怜薄命作君主。 ”(幻灯片 )的确，作为 “好声色而不恤国政”的亡国之君，李后主确实没什么可说的，但作为一代词人,他却给我们留下了许多惊天地泣鬼神的血泪诗篇,虞美人就是其中之一。 好,下面就让我们一同来走进这位亡国之君的内心世界。 三、欣赏歌曲，领悟意境 播放邓丽君演唱的几多愁 ，让学生对虞美人一词有初步的感受。 ） 四、诵读课文，整体感知 1诵读指导： 把握节奏 ：“语气可于四字作逗，或上二下七，但终以一气呵成为佳。 ”
5、 找出韵脚： 了、少、风、中、在、改、愁、流 押韵规律（特点）：两句一换韵，两平两仄 读出感情： 感情基调：低沉、凄凉 重点词语：何时、多少、又、不堪、应、只是、几多。 2请两位学生朗读，然后让大家评议谁读得好。 注意：应该用什么样的感情基调去读：低沉、凄凉 注意声调要有起伏变化：高低强弱，节奏快慢 读准能体现词人内心痛苦的关键词语。 3教师范读。 4学生齐背。 五、析 1、作者在这首词中写了哪些事物？ 春花 秋月 往事 小楼 东风 故国 雕栏 玉砌 朱颜 愁 春水 2、这些景物融合了作者怎样的情感？ （1） 春花秋月何时了（这么美好的事物为什么作者希望它快完结呢？）怕触景伤怀，想起往事。作者
6、写乐景正是为了以乐景衬哀情。 春花秋月本是两种美好的事物，指代一年中的良辰美景，而诗人为什么用“何时了”而生发感叹？ 春花秋月，本是美好景物，而对于亡国君主李煜却、勾起他对往事的伤心怀念，更更感到今天的无比凄凉。这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。因为他过去的那些快意的享乐生活，大都是同春花秋月联系在一起的。现在春花秋月年年相似，而昔日欢乐却一去不回，所以他发出哀怨的感叹。 （2）往事知多少（作者会想起哪些往事呢？）A 锦衣玉食、后宫佳丽、尊荣 B 精神层面：欢乐自由尊严生存的安全感等 归纳作者的思想感情：往事之哀。改 (朱颜：经历风吹雨打 地位：一国之君为阶下之囚心情：尊荣显贵到忍辱蒙
7、羞) （3）小楼昨夜又东风（“又”表现了词人怎样的思想感情？）岁月如梭，光阴似箭，转眼又是一年，季节变化引起作者无限感慨：春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀叹 （4）故国不堪回首月明中（不忍回忆过去，尤其想到南唐，唉！强烈的今昔对比让作者这位敏感的词人情何以堪，怎能承受？尤其在这月明之夜。本词两次提到“月” ，大家说说月有什么特殊的含义？试举带月诗词名句） 归纳：亡国之恨 （5）雕栏玉砌应犹在南唐宫苑应该还在吧 （6）只是朱颜改“朱颜”的含义（投影，选择题）A 词人的容颜 B 国家的面貌，人的地位、感受 （“只是”表达了作者怎样的思想感情？）叹惋口气，物是人非的怅恨之感
8、。 归纳：物是人非的感慨 分析名句“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ” 通其意：问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去。 悟其情：修辞比喻、夸张（春江水有何特点？）水多流急而且无穷无尽。（说明作者的愁绪如何？愁绪多而且深厚强烈。特色：抽象情感的形象化表达。（可联想） 六、评 1、我还想问问：同学们是如何看待李煜的“愁”的？ 这是封建帝王的愁，不值得同情。谁叫他声色犬马，不务正业呢？/我觉得这愁愁得美。因为它很有人情味，人性化。/我也是 “哀其不幸，怒其不争”吧。我说说我的看法：我无暇去责备他纵情声色以至丧失了南唐美丽的山河，我所感受的是他卸去帝王外衣后的平民式的抒情。 “问君能有
9、几多愁，恰似一江春水向东流” 。这种花帝王之愁为凡人之愁的做法，已经总艺术从审美的角度深深感染着古往今来的李煜的读者。再由审美的通道回过来看，我们又能看到李煜独有的天堂炼狱般的大绝望，苦难风流的大哀伤，那叹息般的眼光，丁香般的惆怅如果说，我们要同情李煜的话，那只能是审美上的同情，而不是道德上的怜悯。 2、词家中不乏“写愁”高手，如寇准“愁情不断如春水” （夜度娘 ） ；秦观“便作春江都是泪，流不尽，许多愁” （江城子 ） ；李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁” （武陵春 ） ，等等。窃以为他们或不够“鲜活” ，或不够“含蓄、深邃” ， “愁”之意境均不及后主词。 作者将一腔愁绪化为有形的流水
10、，无穷无尽，无边无际，丰盈而且沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水，一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边的广度。 3、后人总结说，这首词的风格凄丽。李煜的词缘何显得如此凄丽？ 从“红锦地衣”的南唐后主，到“故国不堪回首”的宋室囚徒，词人李煜天上地下的身世沦落以及内心的巨大沉痛，绝非常人所能体味点滴。如果以亡国为分界线，对照李煜前后期的词作，我们能否可以这样说，是亡国的代价成就了一位可追唐诗的伟大词家？这也让我想起了吊屈原赋里的经典诗句：文王拘而演周易 ；仲尼厄而作春秋 ；屈原放逐，乃赋离骚 ；左丘明失明，厥有国语 ；孙子膑脚，兵法修列；
11、 李煜后期词，多折射出词人内心的亡国之痛，把传统诗歌里的那种个体间的离愁别恨升华为对故国家园的思念，境界豁大而深远。 王国维评价说， “后主之词，真所谓以血书者也。 ”七、比 1、这首词的词牌名为虞美人 ，大家可否想起什么？明确：虞姬，项羽的宠姬，常随项羽出征各地。公元前 202 年，项羽被刘邦军队围于垓下。夜饮中， 项羽慷慨悲歌： 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何？虞兮虞兮奈若何！ 美人虞姬和之： 汉军已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生。 在四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪念她，便把这种花叫做“虞美人” 。所以此词
12、牌名源于项羽得虞姬的悲剧故事。2、问：我们不妨在此将李煜和项羽对比一下，同是末路王候，同是绝笔之词，垓下歌与虞美人风格有何不同？ 明确：项羽，一代枭雄，他有万夫莫开之勇，可是有勇无谋，最终兵败垓下。四面楚歌中，一代武夫，用一曲垓下歌荡尽了天下末路英雄的豪言壮语。西楚霸王必竟是西楚霸王，他不是李后主，落入敌手，就死吧！无非一死，夫复何求！兵败乌江，没有一丝的奴颜婢膝；面临绝境，没有半点的屈膝求饶，而是慷慨悲歌。他宁愿死，也不愿回去见江东父老，其死得实为壮烈！更动人心魄的是铁汉的柔情，他和虞姬的爱情在最后的关头可以称得上是千古一爱，荡气回肠！这就是项羽，他对江东父老有情，对虞美人有情，连对那马也有
13、情。在他人生的最后一瞬间，不仅让我们目睹了他英雄壮烈的一生，更让我们看到了英雄的另一面儿女情长。可以说，他死的时候，既是一个豪气冲天的英雄，又是一个完美的殉情者。所以，项羽的绝笔虽然也是末路之王候，但除了悲，更多的是壮，是情，是美！难怪宋代才女李清照为这位英雄俊才击板叫绝， “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东” 。项羽之所以两千年来为后人所追忆，怀念，多为其人格力量和英雄的魅力。 总结：潮起潮落，没落了多少尘埃，在千年的风中，王者远去的身影已无处可寻，永恒的只是精神，或雄浑，或豪迈，或凄冷，或悲壮，留待后人去细细咀嚼，去细细回味！ 八、结 李煜只是李煜，一个文诌诌的词人罢了。不是勾践，勾践他亡过国，但他能“卧薪尝胆” ，能够“三千越甲可吞吴” ，最终成就复国大业。有人说，政治是艺术的天敌，的确，太感性、太重视自己的内心的人是不适合做政府领导的。当我们的目光越过千年，看着李煜忧郁的脸，我们会觉得李煜如果不当皇帝，放歌于山林之间，相信一定是陶令一流的谪仙。 最后，我们来回顾一下，这节课我们品味诗词的方法。 知人论文，读文识人，人文互见，相得益彰。板书： 思想感情：表达了一个亡国之君的故国之思。 写作技巧：以乐衬哀 以特定的意象表达自己的情感 对比 比喻、夸张的运用 虚实结合 分析诗歌的程序：诗人背景读诗析诗 分析诗句的程序：意象意境情感技巧
