1、1第一节走进实验室同步训练一、单选题(本大题共 16小题，共 32.0分)1. 下列运用科学方法的实例中，正确的是（ ）A. 用弹簧连接的小球来研究分子间的相互作用，运用了类比法B. 将欧姆定律的内容变为表达式，运用了转换法C. 找出串联电路和并联电路的异同点，运用了分类法D. 制作滑动变阻器时导线太长而采用缠绕的方法，运用了缺点列举法2. 下列运用科学方法的实例中，错误的是（ ）A. 通过灯泡是否发光，判断电路中有无电流，运用了转换法B. 由增加内能的办法联想到减小内能办法，运用了逆向思考法C. 制作滑动变阻器时，发现导线太长而采取缠绕方式，运用了缺点利用法D. 学习电压知识时，类比水压，运
2、用了类比法3. 下列运用科学方法的实例中，正确的是（ ）A. 物体受重力下落会摔坏，但可以利用物体受重力制成打桩用的重锤，是缺点利用法B. 托里拆利实验中，利用水银柱的高度表示大气压的大小是放大法C. 通过力的作用效果来感知力，采用了模型法D. 二力平衡实验中将小车转过一个角度后松手，通过小车不能静止来间接证明二力平衡的一个条件，运用的研究方法是逆向思考法4. 下列科学方法中，错误的是（ ）A. 把固态分子比做坐在座位上的同学，是利用了拟人类比法B. 有增大内能的方法想到减小内能的方法，是利用了逆向思考法C. 对比电流表和电压表在使用过程中的异同点，是运用了比较法D. 制作滑动变阻器时，发现导
3、线太长而采取缠绕的方式，是利用了缺点利用法5. 下列科学研究方法的运用实例中，正确的是（ ）A. 由密度的定义得出其定义式，运用了等效法B. 用一条带箭头的直线表示光的传播路线，运用了转换法C. 根据熔化特点将固体分为晶体和非晶体，运用了分类法D. 研究真空不传声时，在真空铃实验基础上，通过理想化推理得到结论，运用了模型法6. 选取一根自动铅笔芯，连接如图所示的电路。铅笔芯一端的夹子固定，移动另一端的夹子。通过观察小灯泡的亮度来反映电流的变化的方法称作（ ）A. 控制变量法 B. 替代法 C. 转换法D. 放大法7. 人类在探索自然规律的过程中，总结了许多科学研究方法，如等效替代法、控制变量法
4、、实验推理法、理想模型法等。下列过程中运用了“理想模型法”的是（ ）A. 引入“密度”的概念 B. 原子核式模型的建立 C. 牛顿第一定律的得出D. 探究平面镜成像特点的实验8. 物理学中用小磁针来研究磁场的方向，这种研究问题的方法经常用到下列实验中应用了这种方法的是（ ）A. 探究平面镜成像的特点时，用蜡烛确定蜡烛像的位置B. 探究压力的作用效果时，用海绵的凹陷程度显求压力的作用效果C. 探究压力对滑动摩擦力的影响时，保持接触面的粗糙程度等因素不变D. 探究物质的吸热能力时，选取相同质量的水和食用油9. 下列运用科学方法的实例中，属于“换元法”的是（ ）A. 用带箭头的直线表示光的传播路径
5、B. 找出蒸发和沸腾的异同点加以区别C. 用玻璃板代替平面镜研究成像问题 D. 研究串联电路电阻时，引入总电阻10. 一个鸡蛋从餐桌上调到地上有时并不破碎，但有时也会破碎。老师要求同学们通过对这一现象的分析，发现并提出一个科学问题。同学们提出的下列四个问题中，通过探究最能揭示这一现象物理本质的是（ ）A. 鸡蛋落地后在什么情况下会破碎 B. 鸡蛋落地后是否破碎与哪些因素有关C. 物体落地后收到的冲击力与哪些因素有关 D.鸡蛋落地后破碎还是不破碎的原因是什么11. 某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球弹开说明音叉在振动。下列做法中也用到这种实验
6、方法的是（ ）A. 在研究磁场时，在磁体周围形象地画出磁感线B. 在探究导体中的电流跟其两端电压的关系时，保持电阻不变C. 在研究电阻的串联时，通常用一个电阻来替代多个电阻D. 在研究弹力时，用力挤压装满水的玻璃瓶，看到细管内的水面上升12. 推理是一种常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）A. 氧化物中都含有氧元素，所以含氧元素的化合物一定是氧化物B. 在水平桌面上运动的小车，受到的阻力越小，运动距离越远，所以，如果小车不受阻力作用，它将一直运动下去C. 锌和铜都是金属，锌与稀硫酸反应生成氢气，所以铜也能与稀硫酸反应生成氢气D. 对物体做功，要对物体施加力，所以，物体受到了力，该力一定对物体
7、做功13. 逻辑推理是科学学习常用的思维方法，下列推理正确的是（ ）A. 由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时 0的水比 0的冰效果好B. 铁在潮湿的空气中容易被锈蚀，所以金属在潮湿的空气中都容易被锈蚀C. 真空罩内的空气越稀薄，在外面听见的铃声就越小，所以“真空不能传声”D. 置换反应生成单质和化合物，所以有单质和化合物生成的反应一定是置换反应14. 回顾所用的科学方法，下列说法错误的是（ ）A. 将固体分子看成是一些用弹簧连接的小球，这是模型法2B. 由升华吸热想到凝华放热，这是逆向思考法C. 为观察玻璃瓶的形变，采取观察瓶塞上玻璃管中液面的变化，这是用了放大法D. 电流通过导体，导体发热
8、，易引起火灾，人们据此制成电热器，这是缺点列举法15. 下列说法中，不是应用“控制变量”法探究的是（ ）A. 物体吸热能力的影响因素 B. 探究电阻大小的影响因素C. 探究滑动摩檫力大小的影响因素 D. 在研究电流变化规律时用水流类比电流16. 人类在探索自然规律的过程中总结了许多科学研究方法，回顾所用的科学方法，下列说法错误的是（ ）A. 研究力的合成时我们采用了等效替代法 B. 压强的定义得出我们采用了比值定义法C. 研究牛顿第一定律得出时用了实验法 D. 研究影响浮力大小的因素时我们主要用到了控制变量法二、填空题(本大题共 3小题，共 6.0分)17. 小明沿水平方向击打排球，并将有关信
9、息记录在下表内。 击球点高度 h/m 1.851.851.211.210.8 0.8击球力度 轻击 重击 轻击 重击 轻击 重击落地点与击球点间水平距离s/m 3 7 2 5 1.5 3分析数据可得出结论：（1）击球力度相同时，击球点高度越大，落地点与击球点间水平距离就_；（2）_。18. 小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上（图甲） ，在刚接触轻弹簧的瞬间（如图乙） ，速度为 5m/s将弹簧压缩到最短（图丙）的整个过程中，小球的速度 v和弹簧缩短的长度L 之间的关系如图丁所示，其中 A为曲线的最高点。已知该轻弹簧每受到 0.2N的压力就缩短0.5cm，并且轻弹簧在受到撞击到压缩到最短的整个过程
10、中始终发生弹性形变。在撞击轻弹簧到轻弹簧压缩到最短的过程中，小球的速度变化过程是_。小球受到的重力为_N （不考虑空气阻力） 19. 在课外实践活动中，某小组同学为了探究纸锥竖直下落时间长短与哪些因素有关。他们用质量、形状不同的纸锥进行竖直下落实验，并用闪光照相机记录不同纸锥从同一高度下落的运动情况，照相机每隔0.2s曝光一次，拍摄的照片如图所示。已知图（a） 、 （b）中，纸锥的质量相同，形状不同， （b）中纸锥的锥头更尖。图 8（b） 、 （c）中，纸锥的形状相同，质量不同， （c）中纸锥质量较大。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。分析比较图中的（a）与（b） ，可得到的初步结论
11、是：_；分析比较图 8中的（b）与（c） ，可得到的初步结论是：_。三、实验探究题(本大题共 2小题，共 12.0分)20. 现有一支铅笔（平放在水平桌面上）和一个一元硬币（放在铅笔的一侧） 。请你设计简单的实验，在不用身体接触硬币也不用其他工具的情况下，让硬币移动到铅笔的另一侧。操作方法：_；实验现象：_；实验中涉及到的物理知识是：_；请列举生活中相同的物理知识的应用：_。21. 点点家最近买了一台冰箱，按说明书要求放置的冰箱与墙之间要保持一定的距离。为什么冰箱不能紧贴着墙放置呢？点点问询爸爸，爸爸说：“冰箱按要求放置冰箱后的散热片散热效果好，会降低冰箱内的温度。 ”为了验证爸爸的说法，点点
12、用温度计测量冰箱冷藏室的温度，但测量时发现从冰箱内取出温度计读数时，示数迅速变化，其原因是_。请你帮她设计一个实验，验证爸爸的说法是否正确。实验步骤_。四、计算题(本大题共 5小题，共 40.0分)22. 创造与探究科学家安培发现，两根平行导线通电后有如图 1所示的现象（图中实线、虚线分别表示通电前、后的情况） （1）可见，平行通电导线之间有力的作用而且，当通入的电流方向相反时，导线相互_；（2）安培发现平行通电导线之间相互作用力 F的大小与两根导线中的电流，I 1、I 2，导线的长度 l，导线之间的距离 r有关，有关实验数据如下：实验次数 l/m I1/A I2/A r/m F/N1 1 0
13、.2 0.2 0.1 1.010-72 1 0.5 0.2 0.1 2.510-733 1.5 0.2 0.2 0.1 1.510-74 1.5 0.2 0.2 0.3 0.510-75 1.5 0.4 0.1 0.2请将表格填写完整两平行导线间的相互作用力 F的表达式为 F=k_（其中 k为常数） ，k=_（填数值和单位） 对于长度一定的两根平行导线，如果保持通入电流，I 1、I 2大小不变，导体所受到的力 F与导线间距离 r之间的关系可以用图 2所示图象中的图线_来表示如果导线的长度为 0.8m，导线之间的距离为 0.4m，一根导线电流为 0.5A，导线所受到的力为 510-7N，则另一根
14、导线电流为_A23. 牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出来的。（1）这里所说的“大量经验事实”指的是：以一定初速度沿水平面滑行的滑块，受到的摩擦力越小，它停止运动前滑行的距离就越_；通过的“推理”是：如果受到的摩擦力减小到零，物体将保持这一初速度做_，进而“抽象概括”出牛顿第一定律。（2）在大量经验事实的基础上，通过推理抽象概括出规律是一种重要的思想方法，可以深刻地揭示出物理现象的本质。当年，牛顿还曾用这一方法研究过另一个问题，牛顿注意到：人们沿水平方向抛出去的石块，运动一段距离后会落回地面；沿水平方向抛石块的力越大，石块的落地点就会越远。他想，如果使用一门大炮用非常非常
15、大的力沿水平方向将石块抛出，会怎样呢？考虑到地球是圆的，于是他做出了一个大胆的推理：石块将会_。 （友情提示：你可以画个图来帮助思考！）现在牛顿通过推理得出的这个结论已经变成了现实，这就是在现代通信等领域大显身手的_。24. 物理课上，老师给大家做了如图所示的两个实验，要求大家根据实验中看到的现象提出一个问题（1）经过讨论，大家提出的问题是：同一段电路中电流的大小跟它们两端的_有什么关系？（2）为了探究这一问题，各小组都选择了如图所示的各种实验器材其中，小刚组的同学连接的部分实验电路如图所示，请你用笔画代替导线帮他们完成电路的连接（3）检查电路连接无误后，各组同学开始实验小刚组和小强组记录的实
16、验数据分别见表一和表二 电阻 R=5电压 U/V 1 2 3电流 I/A 0.21 0.39 0.59表一 电阻 R=10电压 U/V 1 2 3电流 I/A 0.09 0.21 0.31表二这两个小组的同学对实验数据进行分析后，得到了相同的实验结论他们的实验结论是：_（4）尽管这两个小组的同学得到了相同的实验结论，小强还是发现了两组数据之间的不同进而提出了一个新的问题：电压相同时，电流与电阻之间存在着怎样的关系呢？为了尽快解决这一问题，他们应采取的方法是_25. 小明利用一根粗细均匀的轻质硬棒和两个完全相同的重为 2N的金属块 A、B 制作了如图所示装置。（1）以硬棒的中点 O为支点，将金属
17、块 A、B 分别挂于 P、Q 两点，测得 PO=10cm，此时杠杆恰好处于平衡状态，则此杠杆属于_；（2）把金属块 A浸没在水中，为使杠杆仍保持水平平衡，金属块 B的悬挂点应向_（选填“左”或“右” ）移动。若移动的距离为 3cm，可知 A在水中受到的浮力为_N，拉环对点 O的拉力为_N。（3）在（2）的基础上，小明把 A浸没在某种未知液体中，为使杠杆平衡，将 B的悬挂点向左移动了 0.6cm，可知此液体的密度是_kg/m3， （已知 水 =1.010kg/m3）（4）小明受到启发，进而想将此装置改成测量，密度的“密度称” ，则这种“密度称”的刻度_（选填“不是”或“是” ）均匀的。26. 体
18、育考试前，小明和他的同学就实心球投掷的距离与哪些因素有关进行了探究。（1）经过思考他们认为：实心球投掷的距离可能与实心球刚脱手时运动的快慢、与水平地面的角度及离地高度三个因素有关。这一探究环节_（选填“提出问题”或“假设与猜想” ） 。（2）他们通过实验，在尽量保持球脱手时快慢不变的情况下，绘制了如图所示的图象，可以表明，实心球投掷的距离与_有关。（3）为了探究实心球运动距离与投掷点高度的关系，实验设计如下：A组：让高度不同的两个同学进行投掷实验；B组：让一个同学分别站在高度不同的台上进行投掷实验，你认为哪组实验更合理，理由是_。此实验得出结论，在前两个因素不变的情况下，投掷点离地面越高，实心
19、球投掷的距离越大，根据这一结论就如何投掷成绩提出建议：_。五、综合题(本大题共 1小题，共 10.0分)27. 请阅读估算并回答问题。估算 当你在大礼堂演出时，面对黑压压的观众，如果你想迅速了解以下大约有多少人，你可以用下面的方法来算：以某一排为标准，数出该排的人数，然后乘以排数，得到总人数。这就是一种估算的方法。所谓估算，就是根据某个合理的假定获得一个近似值的方法。估算不是瞎猜，它的结果是根据已知的信息进行合理推测得到的。在无法获得确切数据的情况下，通常先建立合适的模型，再通过相应的测量、计算来进行估算，从而获得事物的有关信息。例如，我们为了估算一个大石块的体积，可以依据石块的形状建立柱体或
20、球体的模型，通过测量石块的边长或周长，再按照建好的模型计算得出石块的大致体积。再如，林业工作者在统计一大片森林中树林的数量时，不可能一棵一棵地去数，他们通常会把整片森林平均分成若干个区域，从中选出数量比较平均的一个区域作为估测对象，数出这个区域里有多少树木，再乘以区域数量就可以得到结果。生物学家在野外考察时，经常会发现动留下的脚印，他们往往会利用脚印来估算动物在不同生长发育期的体重。怎么估算呢？通常是在方格纸上描绘出脚印的轮廓，数出脚印轮廓所围小方格的个数（凡大于半格的都算一个，小于半格的都不算） ，用一个小方格的面积乘以数出的小方格的个数，就大致得出了脚印的面积。再测量出脚印的深度，然后通过
21、进一步的实验操作获得其他数据或信息，从而估算出动物的体重。既然是估算，结果可能会与实际值不能严格吻合，二者存在偏差很正常。这时，我们可以通过建立更合理的模型或者多次测量取平均值等方法来减小偏差。请根据上述材料，回答下列问题：4（1）为提高估算结果的准确性，可以采用_的方法。 （写出一种方法即可）（2）生物学家发现一只熊在雪地里留下的一串脚印，选取出这只熊四脚着地停留时的脚印，图甲是其中的一个脚印。生物学家在方格纸上描绘出该脚印的轮廓，如图乙所示。已知图中每个小方格的面积均为 10cm2，则该脚印的面积约为_cm 2。为估算出该熊的体重，你认为生物学家在当时的条件下还需要进行怎样的实验操作？请写
22、出简要的实验步骤。教科版八年级物理上册第一章第一节走进实验室同步训练（含答案）【答案】1. D 2. C 3. A 4. D 5. C 6. C 7. B 8. B 9. C 10. C 11. D 12. B 13. C 14. D 15. D 16. C 17. 越大；击球点高度相同时，击球力度越大，落地点与击球点间水平距离就越大 18. 先变大，后变小；2 19. 质量相同、形状不同的纸锥从同一高度下落时，锥头越尖，下落时间越短；质量不同、形状相同的纸锥从同一高度下落时，质量越大，下落时间越短 20. 将水平桌子一侧适当抬高；硬币不动，铅笔滚动到硬币的另一侧；滚动摩擦小于滑动摩擦；在石块
23、下面垫上原木，拉起来感到更轻松21. 温度计示数受室温影响；（1）其他条件一定时，让冰箱紧贴墙放置，把温度计放入一杯水中在放入冰箱，放置一段时间后连杯子取出读数，记录温度计示数为 t1；（2）其他条件一定时，让冰箱远离墙放置，把温度计放入一杯水中在放入冰箱，放置一段时间后连杯子取出读数，记录温度计示数为 t2；（3）比较 t1和 t2即可得出结论 22. 排斥； ；2.510 -7N/A2；b；2 23. 远；匀速直线运动；离开地球，绕地球旋转，做圆周运动；人造地球卫星 24. 电压；对同一电路，电压越大，电流越大；比较相同电压不同电阻对应的电流关系 25. 等臂杠杆；左；0.6；3.4；1.
24、210 3；是 26. 假设与猜想；实心球刚脱手时球水平地面的角度；B，让一个同学分别站在高度不同的台上进行投掷实验，这样可以保证实心球投出的速度相同、与水平地面的角度相同，射出点高度相差较大，现象明显；实心球离手时支撑腿伸直，腰要挺直，双臂前伸 27. 建立合适的模型；290 【解析】1. 解：A、用弹簧连接的两个小球研究分子间力，是运用了模型法，故 A错误；B、将欧姆定律的内容变为表达式，运用了等价变换法，故 B错误；C、找出串联电路和并联电路的异同点，运用了比较法，故 C错误；D、制作滑动变阻器时，发现导线太长而采取缠绕的方式，这是缺点列举法，故 D正确故选 D根据对等价变换法、缺点利用
25、法、对比法、模型法等具体方法的了解，对照选项中的描述可逐一做出判断此题考查的是我们对常见物理研究方法的掌握，注意类比法与比较法的区别：类比法主要是寻找与研究对象的相同点，而比较法则需要同时对相同点和不同点进行研究2. 解：A、通过灯泡亮或不亮判断电路中有无电流，采用的是转换法，故 A正确B、增大内能和减小内能是两个相反的过程由增大内能的方法想到减小内能的方法，利用了逆向思考法故 B正确；C、制作滑动变阻器时，发现导线太长而采取缠绕的方式，这是缺点列举法，故 C错误；D、学习电压知识时，类比水压，运用了类比法，故 D正确；故选 C对每个选项中物理探究过程进行分析，明确各自采用的探究方法，就能确定
26、符合题意的选项解决此类问题的关键是，熟悉基本的物理研究方法在实际问题中能够识别和应用3. 解：A、重力的方向是竖直向下的，物体下落容易摔碎利用重力方向的这一特点制成打桩机、重锤等，采用的是缺点利用法故 A正确；B、在托里拆利实验中，利用水银柱产生的压强测定大气压的值，采用了等效替代法故 B错误；C、力可以改变物体的形状或者运动状态，根据力的作用效果来认识力，采用的是转换法故 C错误；D、研究二力平衡条件的实验中，采用了反证法，如想探究两个力必须在同一条直线上，先使两个力不在一条直线上，观察现象故 D错误故选 A在初中物理实验探究中，我们运用过多种科学研究方法，如比较法、缺点列举法、缺点利用法、
27、模型法、等效替代法、转换法、归纳法、图5象法、科学推理法、控制变量法、拟人类比法、反证法、逆向思考法等解决此类问题时，需要先明确初中物理基本的研究方法的特征，然后对实例具体分析，确定采用的方法4. 解：A、固态分子与坐在座位上的同学之间有相似之处用固态分子比做坐在座位上的同学，利用了拟人类比法故 A正确；B、增大内能和减小内能是两个相反的过程由增大内能的方法想到减小内能的方法，利用了逆向思考法故 B正确；C、电流表和电压表是电学实验常用的仪表将电流表和电压表在使用过程中的异同点进行对比，利用了比较法故 C正确；D、制作滑动变阻器时，发现导线太长而采取缠绕的方式，这是缺点列举法故 D错误故选 D
28、对每个选项中物理探究过程进行分析，明确各自采用的探究方法，就能确定符合题意的选项此题考查的是我们对常见物理研究方法的掌握，注意类比法与比较法的区别：类比法主要是寻找与研究对象的相同点，而比较法则需要同时对相同点和不同点进行研究5. 解：A、由密度的定义（单位体积某种物质的质量）得出其定义式（= ） ，运用的是比值定义法，故 A错误；B、用一条带箭头的直线表示光的传播路线，运用了模型法，故 B错误；C、根据熔化特点将固体分为晶体和非晶体，运用了分类法，故 C正确；D、研究真空不传声时，在真空铃实验基础上，通过理想化推理得到结论，运用了科学推理法，故 D错误故选 C首先对选项中的每个探究过程或研究
29、方法进行分析，明确采用的具体方法，然后确定符合题意的选项本题主要考查对常用物理学方法的记忆与运用能力常用的物理学方法有：控制变量法、转换法、放大法、比较法、实验推理法、模型法等6. 解：通过小灯泡的亮度变化来认识电流的大小，不是直接认识的，而是运用了转换法。故选：C。“转换法”通过可以直接观察到的现象来认识不易观察的规律，以使规律得到了解或认识。本题考查了转换法的应用，是一道基础题目。7. 解：A、单位体积的某种物质的质量，叫这种物质的密度。采用的是比值定义法，故 A不符合题意；B、原子核式模型的建立，属于理想模型法，故 B符合题意；C、研究牛顿第一定律时，根据物体受到的阻力越小，持续运动的时
30、间越长，推理得出：如果运动的物体不受力，将一直做匀速直线运动。采用的是科学推理法，故 C不符合题意；D、探究平面镜成像特点的实验物理学中，用一只相同的没有点燃的蜡烛代替平面镜前面点燃蜡烛的像，属于等效代替法，故 D不符合题意。故选：B。将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示，这种研究方法叫模型法；然后对每个选项中的探究过程进行分析，确定正确答案。解决此类问题的关键是，熟悉基本的物理研究方法。在实际问题中能够识别和应用。8. 解：磁场不能直接观察，通过小磁针指示方向的变化证明磁场的存在和方向，采用的是转换法A、探究平面镜成像的特点时，用蜡烛确定蜡烛像的位置，采用的是等效替代法故 A不符合题意；
31、B、压力的作用效果不易直接观察探究压力的作用效果时，用海绵的凹陷程度显示压力的作用效果，采用的是转换法故 B符合题意；C、滑动摩擦力与压力和接触面的粗糙程度都有关系探究压力对滑动摩擦力的影响时，保持接触面的粗糙程度等因素不变，采用的是控制变量法故 C不符合题意；D、物质的吸收热量的多少与物质的种类、质量及升高的温度都有关系在探究物质的吸热能力时，选取相同质量的水和食用油，采用的是控制变量法故 D不符合题意故选 B物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，常用一些直观的现象去认识或用易测量的科学量间接测量这种研究问题的方法叫转换法本题主要考查学生对转换法的了解和掌握，此题还涉及到
32、等效替代法和控制变量法，要注意区别9. 解：A、用带箭头的直线表示光的传播路径，增强了光传播特点的直观性，采用的是模型法。此选项不符合题意；B、蒸发和沸腾都属于汽化现象，但具有不同的特点。找出两者的异同点加以区别，采用的是比较法。此选项不符合题意；C、物体在平面镜中成虚像，利用玻璃板代替平面镜可以确定虚像的位置，采用的是换元法。此选项符合题意；D、研究串联电路电阻时，引入总电阻，采用的是等效替代法。此选项不符合题意。故选：C。换元法是数学上常用的研究问题的方法。把某个式子看成一个整体，用一个变量去代替它，从而使问题得到简化，这叫换元法。相当于物理研究中的转换法。本题主要考查学生对一些常用的物理
33、学方法的了解和掌握，涉及到的方法有等效替代法、转换法、模型法和比较法。10. 解：分析选项可知：ABD 答案是即使没有经过物理学习的人，根据生活中发现的问题，也能提出的问题，属于问题的表面现象，没有可探究的价值，也不能揭示现象的本质；而 C答案是对生活现象的质疑中提炼出科学问题，这样的问题更具探究性、可操作性。故选：C。由题意可知，鸡蛋从餐桌上掉到地上有时不破碎，有时破碎，结果不同，所以我们可以结合鸡蛋的情况和地面及高度的关系提出问题。此类问题是考查对实验探究中的提出问题环节的理解与掌握情况，提出问题是科学探究过程的首个重要环节，也是物理科学研究中重要的一个环节。11. 6解：将发声的音叉靠近
34、乒乓球，通过乒乓球被弹开说明音叉在振动，把音叉的振动放大成乒乓球的在运动，采用的是“转换法” ；A用磁感线来描述磁体的磁场，采用的是“模型法” ，故 A不符合题意。B在探究导体中的电流跟其两端电压的关系时，保持电阻不变来研究电流和电压的关系，采用的是“控制变量法” ，故 B不符合题意；C在研究电阻的串联时，为了使研究更方便，我们通常用一个电阻来替代多个电阻，采用的是“等效替代法” ，故 C不符合题意；D、在研究弹力时，用力挤压装满水的玻璃瓶，玻璃瓶要发生弹性形变，但弹性形变太小，通过细管内的水面上升来体现，用到了转换法，故 D符合题意。故选：D。本题采用的原理是一种物理变化非常不明显，但是确实
35、发生了，可以转化为另一种由于它的变化而引起的另一种物理变化来观察到，这是物理实验探究的一种常用方法-转换法。本题考查学生解决问题的一种思想方法转换法，培养学生用这种放大思想去解决有关微小变化的物理现象。12. 解：A、氧化物中都含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物。例如硫酸中含有氧元素，但是硫酸不属于氧化物。故选项错误；B、运动的小车在水平面上受到的阻力越小，滑行距离越远，所以小车不受阻力作用，运动状态不会改变，将一直运动下去，故选项正确；C、锌和铜均是金属，锌与稀硫酸反应生成氢气，但铜的金属活动性比氢弱，不能与稀硫酸反应，故选项错误；D、对物体做功，要对物体施加力，物体还要在力的
36、方向上移动一段距离，故选项错误。故选：B。根据氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的物质，进行解答；根据运动的物体不受力的作用时，将做匀速直线运动进行分析；在金属活动性顺序中，位于氢前面的金属能置换出酸中的氢，据此进行分析判断；根据做功的两个必要因素进行解答。学会通过举实例的方法来证实结论的错误，即通过举出反例的方法来验证观点是否正确。13. 解：A、虽然水的比热容大于冰，但 0的冰熔化需要吸热，致冷效果更好，此选项错误；B、铁在潮湿的空气中容易被锈蚀，但铁仅是众多金属中的一种，所以从铁在潮湿的空气中容易锈蚀得不出金属在潮湿的空气中都容易被锈蚀的结论，此选项错误；C、声音传
37、播需要介质，真空罩内的空气越稀薄，在外面听到的铃声越来越小，所以真空不能传声，此选项正确；D、置换反应生成单质和化合物，但有单质和化合物生成的反应不一定是置换反应，此选项错误。故选：C。物理学中，常常有难以达到条件的时候，这时，我们常常需要借助将实验想象为理想情况下来达到我们的目的，在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律，这种研究问题的方法叫科学推理法。逻辑推理是一种科学的学习方法，应提倡学生学习这种学习方法，但应注意推理的合理性、正确性。14. 解：A、将固体分子看成是一些用弹簧连接的小球，有助于形象地说明分子的引力和斥力，采用的是模型法，故 A正确；B、据升华吸热想到凝华放热，这是逆向思
38、考法，故 B正确；C、玻璃瓶受力形变不易直接观察，但液柱变化比较明显。用液柱的变化显示瓶子的形变，采用的是放大法，故 C正确；D、认识到“电热过多”会烧毁电器，这是缺点，但正是利用这个性质制成了电热器，来为人们服务，这是缺点利用法，故 D错误；故选：D。根据逆向思考法、缺点利用法、放大法、模型法等具体方法的了解，对照选项中的描述可逐一做出判断。解决此类物理学方法问题，要结合研究对象判断所用的研究方法。15. 解：A、物体的吸热能力与多个因素有关，研究物体吸热能力的影响因素时，应用的是控制变量法。故 A不符合题意；B、导体电阻大小与多个因素有关，研究电阻大小的影响因素时，应用的是控制变量法。故
39、B不符合题意；C、滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度有关，研究滑动摩擦力大小的影响因素时，应用的是控制变量法。故 C不符合题意；D、电流看不到，水流能够观察到，研究电流变化规律时，将水流类比电流，说明其产生原因、作用及存在规律，采用的是类比法，不是控制变量法。故 D符合题意。故选：D。物理学中对于多因素的问题，常常采用控制因素的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。控制变量法是科学探究中的重要思想方法，是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方
40、法之一。16. 解：A、研究力的合成时，引入合力的概念，采用的是等效替代法，故 A正确；B、压强是物体受到的压力与受力面积的比值，采用的是比值定义法，故 B正确；C、牛顿第一定律是在实验的基础上通过进一步的推理而概括出来的，用到了实验加推理的方法，故 C错误；D、影响浮力大小的因素有物体排开液体的体积、液体的密度，在探究浮力与一个量的关系时，控制其他的量不变，用到了控制变量法，故D正确。故选：C。掌握物理学中的研究方法：类比法、模型法、控制变量法、等效替代法、等效替代法、比值定义法等。解决此类物理学方法问题，要结合研究对象判断所用的研究方法。17. 解：分析表中数据可知：（1）当都是轻击时，击
41、球点高度是 1.85m时，距离是 3m；高度是 1.21m时，距离是 2m；高度是 0.8m时，距离是 1.5m，当都是重击时，击球点高度是 1.85m时，距离是 7m；高度是 1.21m时，距离是 5m；高度是 0.8m时，距离是 3m，由此可知：击球力度相同时，击球点高度越大，落地点与击球点间水平距离就越大；（2）当击球点高度是 1.85m时，重击时距离是 7m，轻击时距离是 3m；当击球点高度是 1.21m时，重击时距离是 5m，轻击时距离是 2m；当击球点高度是 0.8m时，重击时距离是 3m，轻击时距离是 1.5m。7由此可知：击球点高度相同时，击球力度越大，落地点与击球点间水平距离
42、就越大故答案为：（1）越大；（2）击球点高度相同时，击球力度越大，落地点与击球点间水平距离就越大。根据控制变量法的要求，分析表中实验数据，根据实验所控制的变量与球落地点水平距离的大小得出实验结论。本题考查了学生分析实验数据的能力，语言表达能力。分析时用控制变量的思想，写结论时，一定要注意必须有前提条件，结论才能成立。18. 解：（1）由图象看出：在小球刚开始撞击弹簧到弹簧被压缩到最短的过程中，小球速度先变大后变小。 （2）在小球向下运动过程中，受竖直向上的弹簧的弹力，竖直向下的重力。开始时，重力大于弹力，合力向下，小球速度越来越大。随弹簧压缩量的增大，弹力越来越大，当弹力与重力相等时，两力是一
43、对平衡力，合力为零。小球再向下运动，弹力大于重力，合力向下，小球速度减小。由此可见，当重力 G与弹力 F是一对平衡力时，小球速度最大。此时，由图可知弹簧的压缩量L=5cm，由平衡条件得；G=F=0.2N/0.5cm5cm=2N。故答案为：先变大，后变小；2。（1）由图象可知，小球速度先变大，后变小。 （2）在运动过程中小球受重力与弹簧的弹力，当两力大小相等时，小球速度最大，此时弹力与重力是一对平衡力。此题是一道信息题，题目中给出一个新的信息，让学生根据自己学过的知识结合信息解决问题。考查了学生接受新知识、运用新知识的能力。19. 解：分析比较图中的（a）与（b） ，纸锥的质量相同，形状不同，在
44、相同的时间， （b）中纸锥的锥头更尖下落时间更短，由控制变量法可得，可得到的初步结论是：质量相同、形状不同的纸锥从同一高度下落时，锥头越尖，下落时间越短； 分析比较图中的（b）与（c） ，纸锥的形状相同，质量不同， （c）中纸锥质量较大，在相同的时间， （c）中纸锥的质量更大下落时间更短，由控制变量法可得，可得到的初步结论是：质量不同、形状相同的纸锥从同一高度下落时，质量越大，下落时间越短。 故答案为：质量相同、形状不同的纸锥从同一高度下落时，锥头越尖，下落时间越短；质量不同、形状相同的纸锥从同一高度下落时，质量越大，下落时间越短。照相机每隔相等的时间曝光一次，得到一个像，由图可知，纸锥（a）
45、 、 （b） 、 （c）在每一个曝光时间运动的距离，根据三个纸锥在相同的曝光时间内运动距离的关系，由控制变量法得出结论。在本实验的探究中，主要运用了控制变量的研究方法，同时还考查了运动快慢的比较，以及如何解决实验中遇到的现实问题等，对我们的能力是一个很好的锻炼。20. 解：操作方法：将水平桌子一侧适当抬高；实验现象：硬币不动，铅笔滚动到硬币的另一侧；实验中涉及到的物理知识是：滚动摩擦小于滑动摩擦；请列举生活中相同的物理知识的应用：在石块下面垫上原木，拉起来感到更轻松。故答案为：将水平桌子一侧适当抬高；硬币不动，铅笔滚动到硬币的另一侧；滚动摩擦小于滑动摩擦；在石块下面垫上原木，拉起来感到更轻松。
46、根据滚动摩擦小于滑动摩擦分析回答。本题考查滚动摩擦小于滑动摩擦的运用及设计实验方案的能力21. 解：温度计放入冰箱冷藏室一段时间后，温度与冷藏室温度相同，但取出读数时，示数迅速变化，冰箱内外的温度差较大，而不取出温度计是无法读数的，所以想到用比热较大的水与温度计同时放入冰箱，取出温度计时，短时间内示数不会变化太大。故应该设计为：（1）其他条件一定时，让冰箱紧贴墙放置，把温度计放入一杯水中在放入冰箱，放置一段时间后连杯子取出读数，记录温度计示数为 t1；（2）其他条件一定时，让冰箱远离墙放置，把温度计放入一杯水中在放入冰箱，放置一段时间后连杯子取出读数，记录温度计示数为 t2；（3）比较 t1和
47、 t2即可得出结论。故答案为：温度计示数受室温影响；（1）其他条件一定时，让冰箱紧贴墙放置，把温度计放入一杯水中在放入冰箱，放置一段时间后连杯子取出读数，记录温度计示数为 t1；（2）其他条件一定时，让冰箱远离墙放置，把温度计放入一杯水中在放入冰箱，放置一段时间后连杯子取出读数，记录温度计示数为 t2；（3）比较 t1和 t2即可得出结论。电冰箱要与墙之间保持一定的距离，这主要是便于散热，从而减少消耗的电能。温度计液泡很小，受不同温度影响变化很灵敏，特别是温差较大时，明显看到示数在变化，水的比热较大温度变化不明显。本题考查综合利用所学物理知识分析问题、设计实验的能力，也考查控制变量法的严密思维，注意书写的严密性。22. 解：（1）通过现象可知，平行通电导线之间有力的作用由图 1左图可知，当通入的电流方向相同时，导线 A与导线 B相互吸引，由图 1右图可知，当通入的电流方向相反时，导线 A与导线 B相互排斥（2）表格中数据 1和 2，导线长度、I 2、导线之间的距离 r相同，I 1不同，且 I1越大，F 越大，此时 F与 I1成正比；实验数据 3和 5，导线的长度 l、I 1、导线的距离 r相同，I 2不同，且 I2越大，F 越大，此时 F与 I2成正比；实验数据 1和 3，I 1、I 2、r 相同，导线长度 l不同，且长度越大，F 越大，此时 F与长度 l成正
