1、1人教版小学五年级英语上册教案人教版小学五年级英语上册教案Unit 4 What can you do第一课时 教学设计一、教学目标:1知识目标：能够听、说、认读动词词组 empty the trash和句子“Im helpful! I can sweep the floor” ；能够听、说、读、写动词词组 cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。初步掌握句型：What can you do? I can 2能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。3情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮
2、助家里人，做一些力所能及的事。二、教学重难点： 重点：本课时的教学重点是 Lets learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。三、教学媒体：1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：Step 1：Warmup（热身）（l）Lets chant 2 教师播放 start部分 Lets chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听 2-3遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将 Mike变成本班
3、同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问 3-4人。（2）口语练习 谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用 I can来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。Step 2：Presentation（新课呈现）Start 教师出示图片请同学们观看， Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。（2）Lets learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸
4、张的语气介绍：Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读 5个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 Step 3：Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜）3 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文 sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说的最准确，就可
5、加一分。教师可对优胜组进行奖励。（2）Lets play (接龙游戏) 将学生分成 5组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。Step 4：Consolidation and extension（巩固与扩展）（1）练一练 让学生做本单元 A Lets learn部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语
6、告诉你的家长。五、板书设计：单词：Im helpful! I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash 教学反思：第二课时 教学设计4一、教学目标1知识目标：掌握句型：Are you helpful at home, Chen Jie? What can you do? I can sweep the floorYoure helpful! 并能在情景中运用。能够听懂、会唱歌曲“I Can Help”。2能力目标：能简单介绍自己能做那些家务劳动。3情感目标：培养热爱劳动
7、的好习惯和乐于助人的优秀品质。二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是 What can you do? I can.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 难点：本课时的教学难点是 Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。三、教学媒体：1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：Step 1Warmup（热身）（l）Lets chant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start 部分的 Lets chant） 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。（2）猜一猜： 将全班分成两组，可
8、请一名同学上来抽一张图片。5 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。Step 2：Presentation（新课呈现）（l）Listen, and tick or cross 请学生听录音并看书 P47,完成 Lets try 部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。（2）Lets talk 出示图片，教师介绍 This is Chen a
9、nd her teacher. Now, lets listen, what are they talking? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 2 人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。例如：-Mum, happy birthday! Oh, let me help you. -What can you do, Mike?-I can -Great! Youre helpful. Step 3Lets play (趣味操练)（1）Group work 教师提出要求，用 Wh
10、at can you do at home? I can. 提问、回答，在 4人小组内进行调查，并做好记录。6 请几名同学汇报调查结果，如 Mary can.。（2）Lets sing (唱一唱) 教师播放歌曲 I can help,请学生听 2-3遍，并尽量理解歌词大意。clothes, dishes可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明，并带读 2-3遍。 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。Step 4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元
11、 A Lets talk部分的活动手册配套练习 P34 4 listen and write。 让学生听 Lets learn, lets talk部分的录音，并读给家长听。五、板书设计Are you helpful at home?What can you do? I can. 教学反思第三课时 教学设计一、教学目标1知识目标：掌握句型：What can you do? I can sweep the floor；能够听、说、认读句子：Mother Goat is illWe can helpJust do it掌握字母组合 or, all, pl, pr 的发音规律，并能朗读 Pronun
12、ciation部分的例词。72能力目标：能把学到的知识灵活运用到生活中去。3情感目标：培养学生热爱劳动的优秀品质，以及善于观察总结的能力。二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。 难点：本课时的教学难点是正确拼写主要句型。三、教学媒体1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程Step 1：Warmup（热身）（l）Lets sing
13、 教师播放歌曲 I can help的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。（2）Lets play “最佳拍档 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。 一个人说英语，可以是 I can help中的任何一句歌词，也可以用 I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。8在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。Step 2：Presentation（新课呈现）（l）Read and write 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：
14、 Whats this? 学生分别回答。 教读他们的名字 Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理解的地方，教师作必要的解释。 戴上面具，分角色表演对话。 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。 指导学生进行四会句子的书写。 循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）Pronunciation 播放 C部分 pronunciation的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的
15、单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。重复以上步骤完成其它单词，注意 all的发音，教师可带领学生多听几遍。9 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子 or, pl, all, pr中。Step 3：Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜） 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学 What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。 教师准备卡片放在桌上，内容
16、可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。（2）Story time 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：Whats this? (Its a frog. Its a snake.)What can they do? 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do? 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。 角色扮演，请同学来表演这个小故事。Story time照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。Step
17、4：Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Read and write部分的活动手册配套练习。10 将今天的故事讲给你的家长听。五、板书设计单词：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers教学反思：第四课时 教学设计一、教学目标：1知识目标：掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和 do the dishes，并能在情景中自然的加以运用；能够听
18、、说、读、写动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed 和 do the dishes；能够听说、认读词组“put away the clothes”和句子“Can you do housework? Yes, I can”；能够说唱 B Lets chant部分的歌谣。2能力目标：把学到的关于家务的的生活用语，在情景中自然的加以运用。3情感目标：懂得一些有关安全、环保与洗涤等生活常识。二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是掌握四会句型： wash the clothes, set the table, make the bed和 d
19、o the dishes，并能在情景中自然的加以运用。 难点：11本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导 clothes的发音和拼写。三、教学媒体：1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。六、教学过程：Step 1：Warmup（热身）（l）Lets play （“背靠背”游戏） 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说 one, two, three，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡
20、多准备几张，请更多的同学参与游戏。（2）Lets sing and write 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 听 2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。Step 2：Presentation（新课呈现）（l）Lets learn 教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。12 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。 教师提问：Can yo
21、u do housework? 请学生任意选择，用 I can.来回答。注意：虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。（2）传话游戏 将学生分成 5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽一张。 5 个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。注意：内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。如：Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make th
22、e bed. She can do the dishes. 等等。 如果本班学生水平较高，教师还可以把 Lets chant作为传话内容布置下去。Step 3：Lets play (趣味操练)（1）Lets chant 请学生自读 Lets chant部分的歌谣，然后播放录音，反复听 2-3遍。13 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。（2）Good to know 请学生提前做好预习，读一读 Good to know部分的句子并解释。 如果遇到困难，同学间可互相补充。 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。Step 4：Consolidation and ext
23、ension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 B Lets learn部分的活动手册配套练习。P36 1 请学生听录音，读给你的家长听。五、板书设计：单词：Can you do housework? Yes, I can.I can wash the clothes.I can set the tableI can make the bed.do the dishesput away the clothes教学反思：第五课时 教学设计一、教学目标：1. 知识目标：掌握句型 Can you set the table? Yes, I canNo, I cant, but Id like
24、 to have a try! 并能在情景中运用。2. 能力目标：能在生活中运用本课所学的句型。143. 情感目标：培养学生热爱劳动的情感。二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是掌握四会句型：Can you? Yes, I can. / No, I cant；并能在情景中自然的加以运用。 难点：本课时的教学难点是句子 Id like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。三、教学媒体：1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程：Step 1：Warmup（热身）（l）Lets chant 教师播放前一课 Lets c
25、hant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2 人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。（2）Lets play 抢答游戏 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对应的词组。 4 人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。Step 2：Presentation（新课呈现）（l）Lets try 15 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu
26、 Yifan? Now, listen carefully. 给学生 23分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes? 请学生做出肯定或否定回答。（2）Lets talk 将对话制作成课件，反复播放 23遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。 看文字跟读，提醒学生注意语音语调。 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。Step 3：Lets play (趣味操练)（1）Lets play 请 56人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问 Can you? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答
27、，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。（2）Task time 教师提出要求，请用上 Can you? 的句型采访本组的同学，并将结果记录在表 1上。注意：采访过程中一定不能说出中文。 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表 2。 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的人最多？16Step 4：Consolidation and extension（巩固与扩展） 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4 请学生听录音，读给你的家长听。五、板书设计：单词：Can you? Yes, I
28、can .No, I cant, but Id like to have a try!教学反思：第六课时 教学设计一、教学目标:1. 知识目标：掌握句型：Can you make the bed? No, I cantCan you use a computer? Yes, I can能听、说、认读句子：I can play chess2. 能力目标：能在合适的情景中正确的运用所学的句子，能够询问别人能做什么家务。3. 情感目标：注重小组合作，培养相互沟通和交流的能力。二、教学重难点:重点：本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。难点： 本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
29、三、教学媒体1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。17四、教学过程Step 1：Warmup（热身）（l）Listen and do 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor，其余学生做动作。 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。（2）Lets play 斗牛士 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先
30、用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。Step 2： Presentation（新课呈现）（l）Read and write 教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请 3-4人说一说。18 播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听到该句声音。 请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。 听并且跟读，提醒学生注意语音语调。 分组表演对话，请学生来为画面配音。
31、请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。 指导学生进行四会句子的书写。利用课件循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）Lets check 画面上出现六条小鱼 set, you, can, ?, table, the，及其他几句话。 教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。 如果有时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。 连词组句是学生在测试中经
32、常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。Step 3: Lets play (趣味操练)（1）Lets play 猜猜我是谁19 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如：I can fly. I can sing. Who am I？（bird）分别发到几个组。 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。 （2）Group work 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。 请 4-5组汇报自己组内的情况。在分组练习之前，教师可以请两组来做示范，一定要让学生明白之后才开始操练，避免在对话中出现中文。Step 4: Consolidation and extension（巩固与扩展） 让学生做本单元 B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4 将今天的故事讲给你的家长听。五、板书设计Can you make the bed？No, I cant.Can you use a computer? Yes, I can.I can play chess。
