1、1人教版小学四年级英语下册教案【课题】Unit 4 Its warm today 第一课时【教学重点】句型：Its warm / hot / cold / cool in .; 词汇：cold、cool 、hot 、warm 、weather【教学难点】单词 weather 的发音。【教具准备】一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。天气预报英文解说的实录。教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带。学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。【教学过程】（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生一起说儿歌（Lets chant P31 ）2、教师手指自
2、己的衣服说：I am wearing a . What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes .2（二）呈现新课 （Presentation）教师说：Its warm today.（指指外面） So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now lets watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather repo
3、rt.同时呈现单词卡片，领读 weather report（把卡片贴到黑板上）教师要注意提醒学生读 weather 时，th 咬舌尖。教师播放 Unit 4 Lets learn A 部分的课件。学生观看。教师提问：Is it a weather report?学生回答：Yes, its a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子 Its cool in Lhasa.引导学生答出：No. Its cool in Lhasa. 让更多的学生重复回答。告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool 是形容天气凉快；而 warm 一词是形
4、容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：Its warm in Beijing.并引导学生跟读。教师将单词卡 warm、 cool 贴黑板，请部分学生朗读单词。然后提问：Where is cool？ Where is warm？启发学生回答：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing.鼓励学生用 warm 和 cool 描述我国其他城市的天气状况：It s warm / cool in ., 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isnt warm/cool in3进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。请学生观察书中插图：Which city
5、can you find？学生答出：Harbin、 Hong Kong教师说：Its cold in Harbin. Its hot in Hong Kong.用体态语言解释 hot 和 cold 的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上） 。教师说：Its cool in Lhasa. Its warm in Beijing. Whats the weather like in Harbin?引导学生说出：Its cold in Harbin. 提问：Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出：Its hot in Hong Kong. 教师出示中国地图，
6、边指边说：Here is Beijing. What is the weather like in Beijing?学生回答：Its warm in Beijing.教师问：Whats the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?学生分别回答：Its cold in Harbin.Its hot in Hong Kong.Its cool in Lhasa.引导学生用 What the weather like in?提问关于我国其他城市的天气状况。教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。4教师播放自制课件，点击出 12 个城市的天气状况。每点击一
7、个城市, 学生用 Its in来描述一次。学?-4 人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good morning. This is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。（三）趣味操练 (Practice)两人小组活动。学生 A 手中拿着城市名称卡片（课件中的 12 个城市） ，学生 B 手中拿着天气卡片。学生 A 随意拿出一张卡片并说： Its 学生 B根据 A 拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说： Its，然后两人一起说：Its in （四）扩展性活动(Add-activities)1、做
8、本单元 A Lets Learn 部分的活动手册配套连习。2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型 Its Put on your .课后反思：鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。5【课题】Unit 4 Its warm today 第二课时【教学重点】句型：Can I wear my? Yes，you can./No, you cant.词汇：wear can cant【教学难点】Can I wear my? 问答中的人称转换。【教具准备】教材相配套的教学课
9、件。 Unit 4 Lets talk教材相配套的教学录音带。单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、 sweater、coat、skirt 、dress 、jeans、short、pants。【教学过程】热身、复习 (Warm-up/Revision)教师播放第三单元的歌曲“My clothes”，让学生一齐跟唱，复习服装类名词。让学生将学过的服装类名词归类：Clothes for warm days / Clothes for cold days，为下面即将学习的对话进行铺垫。3、教师播放图像资料，引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况，复习单词：warm、hot、cool 、
10、cold。6（二）呈现新知(Presentation) Let s talk教师根据当时情况说：Its hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress)?并引导学生回答：Yes，you can.或 No, you cant. 并进行板书。学生分小组练习：A：Can I wear my? B：Yes，you can. / No, you cant.出示单词卡片：wear，让学生朗读，并引导学生说出意思。教师说：Mike has a new shirt. He likes it very much. Can he wear it?播放 Let
11、s talk 部分教学录像，学生观看。教师提问：（前两幅图） Can Mike wear his new shirt？学生回答： No.Why？ 学生回答：It s cold.(第三幅图) Is it cold? 学生回答：No, its warm.Can Mike wear his new shirt? 学生回答：Yes.Can Mike wear his T-shirt? 学生回答： Yes.学生看配套动画, 模仿跟读。教师对学生的语音、语调进行必要的指导。学生分角色朗读，表演对话。教师可以先与一个学生进行示范性表演，以降低本项活动的难度。7创新练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和
12、同学去公园，和妈妈商量要穿什么衣服：A：It s Can I wear my?B ：Yes， you can. / No, you cant.学生分组汇报表演，教师进行适当评价。 Let s chant：播放 Lets chant 部分相关课件。让学生充分说说在儿歌中听到的句子或单词。带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。儿歌创新：MMM ！ Its warm today!Take off your !Phew! Its hot today!Put on your !Ooooh! Its cool today!Put on your !Brrr! Its cold today!Put on you
13、r !学生 4-6 人一组根据以上框架重编儿歌。5、以小组的形式汇报表演，教师再次评价，适当把机会让给没表演过对8话的学生。（三）趣味操练(Practice)教师把单词卡片：shirt、T-shirt、jacket、 sweater、coat、skirt 、dress 、jeans、short、pants 摆在黑板上。2、教师口令：Put on the! Take off the!学生以小组竞赛的形式听指令做动作：听到 Put on the!的指令迅速拿起相应的卡片举在胸前；听到 Take off the!的指令后立刻将卡片放回原位。动作快的为赢家。【板书设计】 Unit Four Its w
14、arm todayCan I wear my?Yes, you can. No, you cant.课后反思：英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。因此“活”字是英语课堂的精髓。9【课题】Unit Four Its warm today 第三课时【教学重点】单词：jeans，pants ，socks，shoes, 句子：It s warm today. Lets play football 的正确使用和拼写。【教学难点】朗读、理解对话；句子的书写。【教具准备】教材相配套的课件2、单词卡片 3、对话挂图4、雨伞、帽子、太阳镜
15、、靴子、雨衣【教学过程】（一） 热身、复习 (Warm-up/Revision)1、复习上节课 Lets talk 中对话。A：Its Can I wear my? B：Yes，you can./No, you cant.(由师生对话过渡到学生之间对话。)2、学生跟录音说唱上节课儿歌。（二）新课呈现(Presentation)10教师在黑板上画一个 football：What is it？ 学生答： Its a ball.教师说：Yes，its a football. 领读单词：football。教师说：Its warm today. Lets play football. （做踢足球的动作）
16、引导学生说:：OK！Lets play football.教师出示单词卡片：warm、football 、Its、 Lets、today、play，然后说句子：Its warm today. Lets play football.请两个学生到黑板前来用单词卡片拼出以上两句话。全班学生在作业本上抄写句子。(教师提示学生句子开头的第一个字母大写，单词之间应有一定距离，句尾别忘写标点，并巡视指正。)2、教师：Its warm today. Zoom and Johnny want to play football. But Zoom cant find his shoes. Lets see whe
17、re his shoes are.播放课件Read and Write，学生观看。教师提问：Where are Zooms shoes？利用插图引导学生答出 They are on Johnnys feet！引导学生联系上下文说说以下句子的意思：Come on. Its time to go. They are on your feet!教师可根据学生回答做简单讲解。 3、提问：What can you see in the picture？鼓励学生说出插图中的任何内容。当学生说到单词 jeans，pants ，socks，shoes 时，教师随时拿出相应卡片11领学生大声拼读。适当讲解字母（
18、组合）的发音规律：jeans 中 ea-i:, socks 中的 ck-k shoes 中的 sh- pants 中的 a-让学生在作业本上每个单词抄 2 遍，教师在行间巡视，进行必要指导。4、播放对话录音，学生跟读对话，注意模仿录音中的语调。学生两人一组读对话。（三）Lets sing教师播放课件Lets sing部分，学生欣赏。教师讲解歌词大意。带领全班学生边做动作边跟唱。（四）趣味操练(Practice)拍单词的游戏：教师将本课对话的挂图贴在黑板上，将学生分为男、女生两组，每次比赛一组各选五名代表。教师（也可以不参赛的请学生）说一个单词，让每组的第一个学生快速跑近挂图，拍中相应单词的图，
19、并说出单词的前两个字母。速度快的而且说对字母的同学为优胜者。每组比赛完教师计算最后结果，给予优胜小组奖励。拼图游戏：教师把与本课单词有关的图片剪成几块（以单词所含字母数目为依据） ，12正面为图，反面为字母。然后让学生分小组进行拼图比赛，学生在拼的过程中只能看字母的一面。每个小组发一套，看哪组完成的快。（五）扩展练习(Add-activities)教师拿出雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣分别介绍说：This is an umbrella.This is a hat.These are sunglasses.They are boots.Its a raincoat.播放课件Lets do，学生观
20、看。点击Lets do部分口令，请部分学生做出相应动作。（本部分不要求学生有语言输出，只要能根据口令做事情就可以了。 ）课后反思：学生会活学活用英语了，这样激发了他们学习英语的兴趣，帮助他们建立了学习的成就感和自信心，培养了他们的创新精神，学生们会非常喜欢上这充满魅力的英语课。【课题】Unit Four Its warm today 第四课时 13【教学重点】词汇：windy，sunny，rainy，snowy ，cloudy。句型：Its in【教学难点】所学句子在情境中的应用。几个重要城市的名称和地理位置。【教学准备】教材相配套的课件Lets learn(B)、Story time、Let
21、 s do。教材相配套的录音带Story time。单词卡片：windy，sunny，rainy，snowy，cloudy。世界地图一张。雨伞、帽子、太阳镜、靴子、雨衣。【教学过程】（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)学生跟录音唱歌曲“Thunder ”。教师提问：Whats the weather like in Beijing(Harbin/ Hong Kong/ Lhasa)?学生回答：Its warm(cold / hot / cool).（二）呈现新课 （Presentation）1、播放 Lets do 部分的动画，学生观看完一遍后，教师将图中五个画面同时展现在屏
22、幕上，教师播放录音，请学生选出相应的画面。学生指出图后，教师适时出示单词卡：14rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，学生认读。2、教师出示世界地图：This is Beijing，the capital of China. This is Moscow, the capital of Russia.This is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in Australia.Here is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Mo
23、scow、London、Sydney 、Singapore。3、请学生打开书，教师说城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。一个学生说城市名称的单词，其他学生在地图上指出城市的位置。同桌两个同学一组，一人说单词，一人在图中指位置。4、教师播放 Lets learn 的课件，学生观看。教师提问：Is it rainy in London？学生回答：Yes，it is rainy in London.学生跟录音读课文。5、教师提问，学生看插图回答：教师问：Is it cloudy in Sydney？学生答：Yes, it is.教师问：Is it windy in Beijing?学生答：Y
24、es, it is.15教师问：Is it rainy in Moscow?学生答：No. Its snowy in Moscow.教师问：Is it snowy in Singapore?学生答：No. Its sunny in Singapore.6、学生两人一组问答：A：Is it in ?B：Yes./No. Its in、学生用 Its in报导地图上五个城市的天气情况。（三）趣味操练 (Practice)Let s find out教师提问：I like to watch TV on snowy days. What do you like to do on snowy days？
25、(rainy、sunny、cloudy、windy)学生回答：I like to on days.(目的：巩固天气形容词，复习所学动词短语)学生根据自己的实际情况完成表格。小组汇报：I like to on days.看看谁的反应快将全班分为若干小组，每次比赛各组出一名代表。教师说城市（In ）,学生说出相应的天气形容词(Its )。哪个学生先说出来可为本组赢得一分，16若干轮比赛后，评出先进组，教师应进行适当奖励。课后反思：我们知道课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。【课题】Unit 4 Its warm today 第五课时【教
26、学重点】句型：Whats the weather like in Beijing? How about New York?【教学难点】What are you doing? Whats the matter? 的表达；I have to .的含义【教具准备】Let s talk (B)部分的课件和录音。教学前一天的世界城市天气预报录像。单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool 、warm、hot、cold。Let s check 的录音。【教学过程】17（一）热身、复习 (Warm-up/Revision)1、学生唱歌曲“Thunder ”；说唱 Let
27、s chant 部分歌谣。2、启发学生将歌谣中的 warm、hot、cool 、cold 根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：Whats the weather like in ?学生根据实际内容回答 It is(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固 Whats the weather like in ?的功能结构。)（二）呈现新课 （Presentation）教师提问：Whats the weather like in New York?(同时将录像内容定在Ne
28、w York 的界面)学生根据实际来回答。教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about? 引导学生根据实际来回答。反复利用 3-5 个城市操练 How about，让学生在问答中理解 How about?的功能。18请学生观看课件，初步理解对话的意思。教师提问：Whats the weather like in Beijing ?学生回答：Its rainy.教师提问：How about New York?学生回答：Its sunny.What are you doing? Not much.教师领读；解释意思
29、。机械性问答操练（接力问答） 。Whats the matter? I have to close the window.的含义。教师启发学生根据 Oh，no！My pictures！说说 Whats the matter?的意思；根据 Its windy now. 说说 have to 的含义. (如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)告诉学生 have to 是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：It s rainy. I have to stay at home. Its rainy. I have to put on my raincoat .然后让学生用 I have
30、 to 说说自己生活中不得不做的事。学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。A：Whats the weather like in ?19B ：Its How about?A：It s (三 ) Lets check教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：In Beijing its sunny and warm. I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, its sno
31、wy. I read a story.It is hot in Shenzhen. I go swimming.In Macao it is rainy. I watch TV in my room.（四）趣味操练 (Practice)教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool 、warm、hot、cold 贴在黑板上，将城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin 竖排写在黑板上。一个同学说句子 It isin，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片
32、贴到相应的城市后面。（五）扩展性活动(Add-activities)完成本单元 B Lets talk 的活动手册配套练习。给同学、朋友打电话用 Whats the weather like？询问当地天气情况。今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材 P52 的表格。【板书设计】Unit Four Its warm today20Whats the weather like in Beijing? Its rainy.How about New York? Its sunny.课后反思：老师要想方设法调动学生的想象力和创造力，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，自己学习，自己创造，养成
33、自学的好习惯，以促进终身学习。【课题】Unit four Its warm today 第六课时【教学重点】单词：sunny，warm，cold ，snowy句子：Its sunny and warm. Its cold and snowy. 【教学难点】Is it.?的问答；理解巨型山脉不同位置的气候差异【教具准备】1、Read and Write 部分的课件及录音。2、Pronunciation 部分的录音。3、单词卡片：sunny，warm，cold ，snowy ，cool，cold, cloudy, hot, rainy, 21windy。【教学过程】（一）热身、复习 (Warm-u
34、p/Revision)出示单词卡：warm，hot，cool ，cold，rainy，snowy，windy，sunny，cloudy，学生集体朗读。请学生打开书 P52，看记录回答教师问题：教师提问：Whats the weather like in Beijing? Whats the weather like in Shanghai?请 4 位学生分别提问 Harbin，Lhasa，Urumqi ，Hongkong 的天气，大家回答。请学生朗读 P51 对话后的句子： Its cool.在本上认真书写句子 Its cool. 教师要巡视检查。（二）呈现新课 （Presentation）A
35、. Lead-in请学生继续看记录，教师提问：Is it warm in Beijing？Is it snowy in Harbin？Is it cool in Shanghai ？Is it windy in Lhasa？22Is it cold in Urumqi ？Is it hot in Hong Kong？引导学生根据记录用 Yes, it is. 或 No, it isnt. 回答。请学生用 Is it?分别猜一猜 London，Sydney，Singapore ，Moscow 的天气，教师前一天根据天气预报情况用 Yes, it is. 或 No, it isnt. 回答学生的提
36、问。请学生朗读 P51 对话后的句子： Is it cold？并说出意思。学生在本上规范书写句子 Is it cold？教师提示学生注意标点是？。教师分别把 Its 和 Is it 并排写在黑板上 , 并且把单词卡片：sunny，warm，cold ，snowy，cool ，cold, cloudy, hot, rainy, windy 贴到黑板上, 教师说句子：Its sunny and warm.Its cold and snowy. Its cool. Is it cold? Is it windy? Is it cloudy? Is it rainy?学生根据听到的句子分别将单词卡放到
37、 Its .或 Is it ？后。B. Input: Read and write教师打开课件主体图，说：Look，heres a mountain. Its high. Its long. Lets climb it. wait! Whats the weather like there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Now, listen.教师放课件，学生在视听中理解对话意思。教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常23识。再次播放课件，教师随时定住画面提问：What does the dog say？学生回答：
38、Its cool.教师提问：What does the monkey say？学生回答：Its sunny and warm.教师提问：What does the Zoom say？学生回答：Its cold and snowy.(适时拿出单词卡片：sunny，warm，cold ，snowy，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。)学生跟录音模仿朗读对话。学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。C. Input: Pronunciation试拼单词：hole，home，nose ，rose。如果学生有困难，教师可以直接
39、放录音让学生跟读。说说字母“o”在这些词中的发音。请学生拼读：rode， those，go，so ，note ，joke出示单词：box，fox，orange，lock；教师放录音，学生继续跟读。启发学生说出字母“o”在这些词中的发音。请学生拼读：not，cock，dog，got ，lot，pot。24让学生说说学过的单词中哪些有字母 O，O 在这些单词中发什么音。教师说单词：go，got，sock，note，not，orange ，dog，joke，lot，no。如果单词中有ou 的音，学生不动，如果单词中是 的音，学生起立。（五）趣味操练 (Practice)游戏：Bingo学生将所学的 9 个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。课后反思：在整个课堂中，我一直保持和蔼可亲的态度，用亲切的眼神，多用鼓励性的话语，使整个课堂气氛愉快、和谐。当学生答对或是说得好时，我总是竖起大拇指称赞他/她：Good boy!/Good girl!
