1、Unit 4 These are flowers .第四单元 那些鸡蛋课时安排第 1 课时 A B C 第 2 课时 D E FUnit 4 这些是花.Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词；flower, children, egg, tree, grass, sheep, bird2、能听懂、会说本课对话。These are Those are 尝试; They are beautiful 形容。二、教学重点及难点重点：掌握新单词 egg，及运用”What are these/those?”“These/Those are ”辨别事物。难点：these 和 those 的区别。
2、Sheep grass表复数没有 s三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。三、 教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,madam 2、 引入本课话题。T（指着窗外）：What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny .（边说边画相关景物）What do you want to do ?Ss（自由谈论）: I want to T:
3、Look at me . I really want to go for an outing .出示教学挂图，帮助学生理解 outing 的含义。T : Have you ever gone for an outing ? Where did you go ?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。T : So many places you went ! You can see many beautiful and interesting things from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two w
4、ords .S1: Trees.S2 : Flowers . 重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Presentation and drill1、 指着黑板上已经画好的单个事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当拓展，操练单词 birds.板书句子，带读。2 T（边问边在鸟巢里画蛋）： Wh
5、at are these ?Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What cant we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书“Dont touch”3 T: This is a nest .Whats that ?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss : Its a 出示单词卡片 bir
6、d 。T: What are these? These are ladybirds.What are those ? Those are birds .板书单词，带读。并通过手势，表现 These 和 those 的区别。4 T: Id like to add more thing .（画海鸥）What are these? Theyre seagulls.板书单词，带读。5 听 A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。Step 3 Practice1、 扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T : What are these ?Ss : These are desk
7、s/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成“小老师”提问。2、 听课文 A、B 部分录音，复述所听内容。3、 让一名学生充当“小老师”，带读。4、 分组练习。5、 分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。 S1 : What are these?2、 评价。3、 家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文 B部分动物头饰。Unit 4 Those are egg
8、s .Period 2一、 教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文 D部分对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式。三、教学准备单词卡片、动物头饰、 教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 师生问候。T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ?S1.2.3 : We are birds , too.T : Oh !Good morning , beautiful birds.S4.5.6
9、: We are ladybirds.T : Good morning , lovely ladybirds .S7.8.9 : We are eggs .T : How are you , poor eggs?S7.8.9 : Were fine.S10.11.12 : We are seagulls.T: Oh! How do you do ,lovely seagulls?S10.11.12 : How do you do ?游戏 Quick response （快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step 2 Pre
10、sentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜）34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）T：What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/听课文 C部分录音，跟读。Step 3 Practice 游戏Golden finger（金手指）教师将单词
11、卡片贴在黑板上，学生根据对话”What are these/those?” “These/Those are ”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。游戏Rhythm game（说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。T: What are these?S1.2 : These are birds .S3.4 : That is a bird.1、听课文 C部分录音，跟读。2、让全班学生以 68人为一组自由组合，模拟课文 C部分进行一次表演。
12、其余 4人表演动物（或事物），2 人表演对话。教师对各组表演进行评价。S1: Today is a fine day .Lets go out for an outing , OK?S2 : OK!S1 : Look! What are those ?S2 : Oh! Those are birds .S2: These are birds.Step 4 Consolidation 1、课文 D部分。 1）阅读 ，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）T : What cant we touch and break easily ?Please talk about it.Ss: Dont t
13、ouch They break easily.引导学生从实际生活找答案。T : What must you clean(up)? I must clean my desk up.Ss : I must clean(up).3）全班分角色齐读小故事。 4）分组分角色自由朗读。5）分角色表演。2、评价。3、练习。4、 家庭作业。听磁带，书读课文。Unit 4 Those are eggs .Period 3一 教学目标1） 能掌握字母 r 在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；2） 会读含有字母 r的单词。3） 能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4） 通过对英语童谣的操练，规范
14、语音，培养语感。二 教学重点及难点重点：字母 r 在单词中的发音；童谣的诵读。难点；理解新单词，朗读童谣。三 教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。2 表演唱已学的童谣。Step 2 Presentation and drill 板书：F 部分 将带有 s的单词标红。T用拼读法读出单词。学生从听从说出 s的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 s的音 学生说 yes,没有说 noWrite rose rise rightGame: 老师写单词，学生拼读Rice borrow run 挑战单词： red bright randomStep 3 Practice 游戏The train is coming ! （火车来了）把全班分成四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车”。1、 听课文 F部分录音，跟读。2、 有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。4、 分组练习，然后进行个人或小组比赛。Step 4 Consolidation 1 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2评价 。3 练习 。4家庭作业。
