1、藤野先生,鲁迅,磊口三中 杨海庆,第二课时,学习目标1、理清文章的线索。 并把握课文的双线结构。2、分析藤野先生的形象。3、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 4、学习选择典型事例突出人物品质的写法。,自学指导一 快速浏览课文，思考讨论，抢答问题:1、课文叙事线索是什么?是以什么为中心组织材料（记叙）的？ 2、除了这条线索以外还有一条什么线索？从文中哪些地方可以看出来？,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。,叙事线索：,作者与藤野先生的交往（相识相处离别怀念）,中心：,自学检测一,在东京所见所闻 -憎恶至极,日暮里、水户-敬仰忧国,匿名信事件-愤慨心酸,看电影事件-悲愤震
2、动,弃医从文-忧国忧民,暗线 感情线索,爱国,双线结构：,明线：作者与藤野先生的交往,暗线：作者的思想感情的变化（作者的爱国情感弃医从文）,自学指导二,学习课文第二部分，回答以下问题 1、课文如何描写初见藤野先生的形象？（抽学生朗读610段） 2、文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?（默读1123段，思考问题、小组讨论并展示成果）,自学检测二 1、课文如何描写初见藤野先生的形象？运用了什么手法？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止挟着一叠大大小小的书 声调缓慢而很有顿挫,白描,2、文中具体写了
3、与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质?,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、热情,了解裹脚,认真求实的精神 严谨的治学态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。,当堂训练：,猜猜我是谁,学习本文“写人抓特征”，几笔勾勒出藤野先生 外貌的白描手法，写出同学的外貌或典型性格特征。,教师收齐后打乱，再分发给同学，大家根据所 写的特征推断这是哪位同学。,请几位同学交流，然后研究为什么猜（不）中 的原因，明确写人必须抓住特征。,布置作业,1.写作：选择一个生活中对自己影响至深的人物，模仿本文运用典型事例，突出人物品质的写法写一篇作文。,
