1、第4节 焦耳定律,第十八章 电功率,义 务 教 育 教 科 书物理 九年级 全一册,作 者：山东省临沭县实验中学 王乐福 张磊,我们家的电器中哪些是把电能转化为内能（热能）的？,同学们还记得我们前边学习的电功的公式么？ 它表示什么意义呢？,W=UIt,它们的共同特征是什么？,电能转化为内能,不同电器在不同的情境下会产生不同的热量，产生电热的多少与什么有关？是什么关系呢？,猜想一下，是不是与这些因素有关？ （I、U、R、P、t）,目标：在电流相同、电阻不同时，产生电热的效果如何呢？ 思考： 实验设计中，怎样保证电流等大？ 用什么仪器反映产生热量的多少？,【演示实验1】,电阻串联时电流相同。U型管
2、连接的容器加热后，温度升高，气体膨胀，压力变大，液面升高。,请回答： 看到了什么现象？ 说明了什么结论？,现象：I 相同时，R 大的一边液面升的高，即升温快。结论1：在电流和时间相同时，电阻越大产生的热量越多。,思考：此时，哪个电流小？为什么？并联分流的电阻为什么要放在盒子外面?,让相同的电阻，流过不同的电流，看效果会如何呢？,【演示实验2】,右边的发热器热量少，因为并联的电阻分去一半的电流。 不让它产生的热量影响盒内的温度。,看到了什么现象？说明了什么结论？,电流 I 大的液面升高快，即产生的热量Q 多。结论：在电阻相同和时间相同时，通过的电流越大，产生的热量越多。,【跟踪思考】,通过以上实
3、验你能总结出什么规律？,电阻上产生的电热与电阻大小和流过的电流都有关，电阻越大，电流越大，产生的热量越多。,体验创新实验,【实验原理】利用细电阻丝绕在铁钉上，通电后对铁钉加热，其热的程度通过插接的蜡块熔掉为标记，先实现者获热量多。,【要求】：设计出实验步骤。 能连接组装器材。 会操作。 得到结论。,【思考】：此实验在选材上有什么要求？ 电阻丝： 电源电压： 插蜡块时注意：,电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比焦耳定律。,【阅读理解】：焦耳定律的内容,焦耳通过实验得到电流产生热量与电流、电阻、通电时间是什么关系？ 如何用公式表示这一规律？单位是什么？
4、可否从能量守恒的观点，通过电流做功推出电阻的电热公式？,【问题思考1】,为什么用导线连接的电磁炉通电后，电炉很快发红发热，而导线却不热？,因导线电阻很小（0.010.001），而电炉电阻很大（几十、几百欧姆），串联时导线生热很微小，故感觉不热。,【问题思考2】,例题解析,例题 一根60的电阻丝接在36V的电源两端，在5min内共产生多少热量？,解法1：通过电阻丝的电流再由焦耳定律电流产生的热量 即,解法2：,【拓展变化】 若该电阻丝截短一半，仍接在原电源上，在相同时间内，产生的热量是原来的多少倍？ 若电压减为一半，其他不变，则产生热量又如何？,从课本的“想想议议” 所提的问题中，需要澄清什么概念？,电压相同时，适用 ， R越小，Q越大（由 知,P大的R小）。电流相同时，适用 Q=I R t ， R越大Q越大。,【想想议议】,“试一试”：实例分析,实例1：电褥子长时间通电容易起火，你能 解释么？实例2：电路短路会起火，你能解释么？实例3：拨打手机时间长了，手上有什么感 觉？怎么办？实例4：两个灯泡，亮度大的产生的热量一 定更多么？,课堂总结,1.电热的影响因素有哪些？2.分组实验得到的结论是什么？3.焦耳总结的规律是什么？公式如何?4.应用：如何用含电压的量表述焦耳定律公式？5.生活中，有哪些应用或减少（防止）电热的 实例？,作业： “动手动脑学物理”1-6题,谢谢!,
