1、中班语言教案过春节篇一：小班语言活动：宝宝过春节活动目标：1 通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。2 引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。活动准备：幼儿春节活动的照片。活动过程：1 教师与幼儿互相问春节好。师：你是在哪里过春节的？春节你去了哪里玩？和谁去的看到了什么？春节你吃过什么好吃的东西？2 有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。 （小朋友三五成群地一起看）3 幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。4 现在有小朋友想看看其他小朋友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小朋友看看你在过春节的有趣的事。延伸活动： 幼儿边
2、看边讲述边用纸笔画出自己过春节的事。四、效果分析：通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小朋友们回到了春节时的开心氛围中去了，一时间难以收复小朋友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培养倾听的好习惯。篇二：中班语言活动：春节贴春联【 活动设计】春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。【 活动目标】1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的
3、发现。2、大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。3、初步了解春联的演变。【 活动准备】物质准备：1、春节里幼儿与家长一起贴春联的照片。2、红纸、毛笔、砚台等。经验准备：1、幼儿有贴春联的经验2、了解春联的由来和传说。3、联系会写春联的家长助教【 活动过程、一、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。引导语：看看这些照片的门上都有什么？春联是什么颜色的？什么时候家家户户门上都要贴春联？二、多媒体展示春联演变的照片：桃梗桃符春联。引导幼儿一起了解春联的演变。讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联？春联到底是怎么来的？请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。三、出示各
4、种各样的春联照片，探究春联的种类。1、请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。2、介绍春联的种类和名称。春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。 “门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶” ，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。四、畅所欲言 我在春节贴春联。展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里
5、的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固(本文来自：Www.bdfqY.cOm 千 叶帆文 摘:中班语言教案过春节) 对春联名称和使用场所的认识。五、感知、区分上联和下联。站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。六、体验写春联。1、家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。2、幼儿体验用毛笔画春联福娃。七、组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。【 活动反思】本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以下 3 个方面：1、形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿
6、在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。2、借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。3、设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向高潮。篇三：快乐的春节综合实践活动教学设计 快乐的春节综合实践活动方案一、 活动背景中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，我国的传统节日，无一不是从远古发展过来
7、的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。随着中国对外贸易与经济发展的全球化，越来越多的“洋节日”进入到了国内消费者的生活中，例如“情人节” 、 “万圣节” 、“感恩节”等等。而一些中国传统节日却在一定程度上处于被忽视的状态。但在“洋节日”的包围下，春节一直保持着它的崇高地位。春节俗称“年节” ，是中华民族最隆重的传统佳节。年末将至，春节的气氛也开始变得浓郁。二、 活动目标知识与技能目标：通过实践活动对春节有更全面的了解，学会使用多种方式获取资料，合理整理资料，养成良好的口语交际能力。过程与方法目标：通过自主探究以及小组合作交流获得信息情感态度价值观目标：提高
8、与中华民族的历史和文化的亲和力，增强爱国主义情感，养成团结互助的习惯三、 活动总时间一月份至四月份：持续将近 7 周的时间四、 活动对象小学四年级学生五、 活动过程（一） 、个人调查（二） 、小组合作（三） 、小组辩论赛1、辩论主题：洋节日和我们中国的传统节日你更重视哪个节日？ 一方：我们小组更重视洋节日；另一方：我们更重视中国的传统节日。 2、参赛人员： 8 位同学以及 1 位主持人 3、评判人员：其他同学及老师4、活动过程：（ 1）双方就自己的辩题进行辩论； （2） “观众”随机提问（ 3）各小组进行总结 （4）教师进行总结（四) 、综合实践活动总结1、各小组可以写一份活动总结并且提出反思或者发出倡议，要热爱我国传统文化，加深认识，热爱祖国等2、各小组在课堂上说说此次活动的收获以及体会，教师对学生的表现进行评价的总结。
