1、小表格助力小学英语教学评价【问题提出的背景】一、英语课程标准的要求。英语课程的评价应根据课程标准规定的课程目标与要求，采用科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程和结果加以及时、有效地监控，以起到对教学的积极导向作用。二、英语评价的重要性。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。评价作为英语课程中的一个重要组成部分，在英语教学中起着十分重要的作用和影响，甚至在某种程度上决定着英语课程改革的方向、力度与效果。随着课程改革的深入与发展，需要我们对课程评价再认识，需要我 们具有与新课程相适应的课程评价观，同时制定并采取科学、有效地评价方法对学生的英语学习进行评价。三、传
2、统的英语评价缺乏科学性，形式单一。传统的英语课堂评价往往轻能力重知识， 轻过程重结果，大多以教师评价为单一评价方式，甚至单纯地以考试成绩为单一的评价标准进行评价。这样的评价方式不仅打击了学生对英语学习的兴趣和积极性，还忽视了学生学习英语的情感因素，对英语教学尤其是小学英语教学是非常不利的。【解决问题的方法】我在英语教学中主要采用学生自评、小组互评和教师评价相结合，过程性评价与终结性评价相结合的评价方式，利用评价量表，以积分的形式对学生进行评价。具体做法如下：一、过程性评价1、学生自评：每节课结束前，让学生自己总结评价本节课的收获，要求学生根据自己对本节课所学知识的掌握程度对自己的学习进行自评，
3、以便使学生清楚自己取得的成绩和存在的不足。学生可根据自己的实际情况，在本节课学习内容标题处标记等级，分别为优秀 ，良好 ，一般 ，依次积分 5 分、3 分、1 分。本部分所 积分数为学生个人所有。2、小组互评：在黑板的一边角处、后黑板上或利用小黑板设计一表格，采用计分的方式，表格设计如下：积分 内容组别作业情况 学习情感 英语运用一组二组（1）作业情况栏记录每个小组学生的作业完成情况。作业按时完成并且书写认真、正确率高每人次积 2 分；作业按时完成但书写不认真或正确率较低每人次积 1 分；未按时完成作业每人次扣 2 分。（2）学习情感栏旨在体现学生学习英语的态度、积极性和主动性。学生英语学习态
4、度端正，积极主动参加英语活动即可获得相应积分。这里的英语活动主要包括两部分，一是课堂英语教学活动，二是市、街道、学校以及班级组织的各种英语活动。课堂英语教学活动主要指学生课堂上积极思考、大胆发言，主动参与教学活动，每人次积 1 分；市组织的英语活动奖励一、二、三等奖，依次积分 100 分、80 分、50 分；街道组织的英语活动奖励一、二、三等奖，依次积分 60 分、50 分、 30 分；学校组织的英语活动奖励一、二、三等奖，依次积分 30分、20 分、10 分；班级组织的英语活动奖励一、二、三等奖，依次积分 20 分、 10分、5 分。（3）英语运用栏主要记录学生平时运用英语进行交流的情况。学
5、生在课后主动运用英语进行交流每人次积 2 分。以上内容均由学生进行互评，一组评价二组，二组评价三组，以此类推，并由各组组长负责记录所评价小组的积分。此表格在设计时应考虑积分能随时改动，以方便学生记录、更改积分。本部分积分为小组全体成员的共同所得，因此学生个人所得积分为其所在小组积分的平均分。3、教师评价：在学习完新课进行复习检查后，教师对学生的学习情况进行评价，主要 记录学生对所学知识的掌握情况，便于教师及时掌握学生的学习情况，调整教学。所用表格如下：Module 1.Unit 1.课文Module 1.单词 张某李某根据学生掌握情况依次记为 A、B、C、D 四个等级，依次 积分 5 分、3
6、分、2 分、1 分。此部分所得积分为学生个人所得积分。二、终结性评价1、单元过关。在每个模块学习结束时进行单元过关检测，根据学生成绩依次记为 A、B、C、D 四个等级，依次积分 10 分、8 分、5 分、1 分，并对学习成绩优秀的学生进行表扬，鼓励有待进步的学生。2、我的英语学习王国。此部分是在每个学期结束时针对学生一学期的学习表现进行的总体评价，采用游戏的形式，通过建立“ 英语学习王国”的方式进行表达。具体做法是：将学生整个学期的积分进行汇总，然后以积分兑换“ 建立英语学习王国”所需要的 实物图片，再将图片自由设计粘贴在“ 英语学习王国”的表格空白处。积分越多，兑换的实物图片就越多，建立的英
7、语学习王国便越庞大。所需表格如下：我的英语学习王国姓 名 班 级房屋=500 积分 汽车=300 积分 摩托车=100 积分 自行车=80 积分树木类=100 积分 花草类=50 积分 动物类=100 积分 食物类=100 积分此处为学生粘贴“英语学习王国” 处注：兑换实物图片的积分教师可根据学生积分的多少做相应调整。三、开展此评价活动的意义一、激发了学生学习英语的兴趣和积极性。将枯燥的评价变为学生喜爱的游戏形式，大大激发了学生的兴趣，这种兴趣慢慢会转化为对英语学习的兴趣；同时小学生好胜心强，他们为了在最后的终结性评价-建立英语学习王国环节比别人的王国建立的更庞大，他们会想尽各种办法为自己积分
8、，而多积分的途径便是积极参与各种英语活动、努力提高自己的英语学习水平，这样在无形中便提高了学生学习英语的积极性和主动性，而且有利于培养学生良好的英语学习习惯和英语运用能力。二、有助于培养学生的互助、合作学习意识和能力。由于小组互评部分学生的个人积分为其所在小组积分的平均分，只有小组里全体成员共同努力，人人都取得高的积分，小组的积分才能领先，个人所得积分才更多，所以这会让小组成员之间更团结，他们会想方设法、互相帮助、互取所长、合作学习、共同提高。三、评价更具体、更有效，更 趋向科学性、合理性。 此评价主体多元化， 评价内容具体、全面，不仅评价学生的学习情况，而且评价学生学习英语的情感因素，同时 也评价了学生的英语运用能力，相对而言更科学、更合理。四、评价量表简单、 实用。几个 简单的评价量表，将英语教学评价变得不再复杂，简单 易操作，而且对学生的评价更直观，便于教师及时掌握学生学习情况，调整教学活动，比较实用。
