1、教案设计平面构成的点.线.面 2 课时主讲人:黄锦芳一教学目标认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。情感：体会平面构成的形式美、秩序美。创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。二教学重点难点l重点： 主要掌握点.线.面的性格特征和构成形式的设计。2难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计三达标规程构成概念;造型元素;基本形态;性格特征 综合构成四.教学方法举例法 对比感受法 实践操作法五.教学准备师：1收集平面构成在生活中的应用实例、实物、以前学生的优秀作2绘制平面构成范画3绘制自然界有关生物体的综合构成生：1收集生活中点.线.面的实
2、例.2准备铅笔、圆规、三角尺。六. 教材分析本节课是为学生学习和体会造型元素规律而设置的，是一种形式美感的训练，设计才能的训练，让学生体会平面构成的美感。七教学指向认识练习欣赏综合练习八.教学过程(一)导入新课 （5 分钟）根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。(二)实践操作: （5 分钟）利用同学刚才设计的平面构成进行点评,修改成一幅具有特色的平面构成作品,并且引导同学对造型元素的关注!师:我们刚才的作品中,同学们找出下看看有什么形状!生:不规则形.线曲线.三角形 .菱形等)
3、师:是的,刚才我们运用很多形体,用平面构成元素说就是点.线.面.构成了一幅理想的作品.主要是对他们的特征进行了解剖,才能表现如此生动熟!即使是一条线.一个点.同学们想不想也能拥有如此高超的技巧呢?让我们一起来学习造型元素吧!(三)造型元素(点.线.面) (板书) 1.点 （23 分钟）1 .1 点的形态(1) 分为有规则形(圆点.方形点.长方形点.椭圆形等)(2) 无规则形 (不受几何形体的约束)1. 2 点在生活中的运用(乒乓球.珠子.篮球.眼睛.嘴巴.月亮等)1 . 3 点的构成把同学分成四大组,让同学们讨论以下几张图片,给我们的感受怎样,并且派代表说出他们的组织形式!看哪一组表达得最到位
4、!(1) (2) (3)(4) (5) (6)解说备注:(1)不同大小、疏密的混合排列，使之成为一种散点式的构成形式 ,具有自由活泼 的特性.(2)将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点 的移动而产生线化的感觉。给人稳定.严肃的视觉感觉(3)以由大到小的点按一定的轨迹、 方向进行变化 ,使之产生一种优美的韵律感。(4)把点以大小不同的形式,既密集、又分散的进行有目的的排列,产生点的面化感觉 。(5)将大小一致的点以相对的方向,逐渐重合,产生微妙的动态视觉。(6)不规则点的视觉效果。1.3 学生练习: 除了上面点的组织形态,同学们是不是还能组织其他视觉不一样的效果呢
5、!总结:通过我们对他们的图片分析,点的练习,了解到了由点组合的作品具有静态感.动态感.线感.面感.远近感.缩涨感,视觉错误感等,合理的运用点的构成,能丰富点的艺术语言!2.线 (重点) (板书) （27 分钟）线定义线是点的动轨迹所形成的. (板书)从生活中举例说明:1.雨滴快速落下2.运动的乒乓球3.投篮的轨迹4.学生队伍(由学生队伍的变化直线,曲线.垂直线.斜线等引入到线的变化)2.1 线的形态 (板书)(1)直线(水平线.垂直线.斜线.折线等)(2)曲线(圆线.抛物线.双曲线.弧线等)2.2 线的性格特征: (播放几种音乐片段让学生体会其中韵律,并且用线来表达 .)学生活动(略)教师讲解
6、:1. 水平线 :平静.力量.开阔.坚定.稳定等2. 垂直线 :庄重.肃穆.挺立.向上等3. 斜线 :不安定.危险.动荡等4. 折线 :起伏.焦躁.动荡等5. 曲线 :动感.弹力.柔等6. 自由曲线:自然流动.随意轻快.轻盈等总结:每一种线都有它自己独特的性格特征,合理的运用它特征给我们生活带来意想不到的惊喜!2.3 线的生活运用: (板书) 老师出题,学生回答1. 胖的人应该穿横条纹的衣服还是竖条纹的衣服.2. 方形脸的女人应该作直发还是卷发,男人呢?3. 如果用圆形和三角形和方形来表现男人和女人你会选择哪个?2.4 线的构成师:摆出几种直线,让同学想像延伸,自己构成.(提示: 宽度.等距.
7、疏密等)然后得出总结:(1)线排列（等距的密集排列）严肃整洁视觉效果(2)疏密变化的线（按不同距离排列）透视空间的视觉效果(3)粗细变化空间,虚实空间的视觉效果(4)错觉化的线（将原来较为规范的线条 排列作一些切换变化）(5)立体化的线(6)不规则的线总结:合理的运用线的特性和构成能丰富构成的视觉效果.3.面 (板书) （20 分钟）3.1 面的定义:面是线移动的轨迹. 3.2 面的形态 (板书)(1)几何形的面，表现规则、平稳、 较为理性的视觉效果(2)自然形的面，不同外形的物体以面的 形式出现后，给人以更为生动、厚实的 视觉效果 (3)徒手的面(4)有机形的面，得出柔和、自然、 抽象的面的
8、形态(5)偶然形的面，自由、活泼而富有 哲理性(6)人造形的面，较为理性的人文特点3.3 面的构成教师:让同学回忆,方才我们所学的知识能不能构成面 ?又有那些呢?学生:能 .他有以下几种(1)点的面化 (相对论)(2).线的面化.密集排列.纵横交错. (相对论)(3).实面与虚面.4.点.线.面的综合构成定义 (板书) （4 分钟）5欣赏作品（情感表达 形式表现 故事背景） （6 分钟）（延伸课题）练习布置:点.线.面综合构成作业两张.分别已”宁静”,”喧闹”为内容.要求:1. 规格:20CM*20CM2.注意形的长短 .位置 .方向.数量.明暗.空间等因素6总结：通过对平面设计点 线 面设计造型元素的学习，同学们掌握了一定的知识和造型元素的个性特征，能比较灵活处理整与局部的关系！为今后的构成学习奠基了基础！九学生练习，教师辅导。十达标测评和小结概括本课内容，强调点 线 面的个性特征，挑选一部分作品作展示，邀请两名学生互评，然后教师讲评。十一板书设计 (三)造型元素 (点.线.面)1.点1 .1 点的形态1. 2 点在生活中的运用1 . 3 点的构成1.3 学生练习:2.线2.1 线的形态2.2 线的性格特征: 2.3 线的生活运用2.4 线的构成3.面3.1 面的定义:面是线移动的轨迹 . 3.2 面的形态3.3 面的构成4.点.线.面的综合构成定义5欣赏作品（延伸课题）
