1、丰镇市六年级英语统一质量检测分析报告（20142015 学年第一学期） 2015 年 3 月为了落实新课程标准，促进课程改革，调动广大师生的积极性，全面提高丰镇市教学质量。市教育局在 2015 年元月 7-8 日精心策划组织了三到八年级的英数学科大规模的统一考试。全市共 5111 名学生参考。经多方共同努力，现各方面工作已圆满落幕。在此我对这次考试的六年级英语试卷进行以下分析：一、试题质量分析：1.题型比例分析及特点：题型 句型 选择题 词汇 阅读分值 20 40 10 30比例 20% 40% 10% 30%（一） 、注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则
2、，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：第一、二、四、五、九题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。（二） 、渗透了能力考查的要求。英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：第七、八题等。（三） 、融英语教学与学生的生活实际，且体现了
3、考查的全面性。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵。本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。2.试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对语言基础知识的考查，同时也充分考查了学生语言运用的能力以及课外知识面，题目所占比例搭配合理，层次性较好，适合小学六年级学生的特点。3.知识点涵盖
4、与课程标准的对应分析：词汇部分共 10 分，占 10%，有词性分类，拼写单词两部分，主要是考查了学生对课内外词汇的书写和辨析能力。句型和选择共 60分，主要考察的是学生的语言交际能力和对语法知识的综合运用能力。适当增加了实际生活方面的课外知识。阅读部分共 20 分。本试题以话题为纲，以语言结构为主线，难度较大，适当增加了对学生课外知识的阅读能力和对知识灵活运用变通能力的考查，对学生的思维能力也有一定的要求，避免了知识的机械掌握，符合新时代新课标对人才培养的要求。检测成绩统计：二、从学生答题情况分析，我们从学生试卷中随机按比例抽取 100份进行分析，失分，得分情况如下：题号一 二 三 四 五 六
5、 七 八 九分值10分10分15分10分10分10分5 分 10分20分得分66% 63% 72% 81% 82% 67% 59% 41% 65%失分率33% 37% 28% 19% 18% 33% 41% 59% 35%具体分析1、单词考查。（1）看图拼写单词。六年级英语处于新旧教材的转型期，学生三到五年级使用的是旧教材，六年级改用了新教材。学生失分的原因是单词课外拓展(即旧教材重点词汇)方面书写错误.这就要求老师做好转型期的教学工作，在新教材单词课教学中适当摄入与之相关联的旧单词。并要求学生，尤其是尖子生养成一种平时只要遇到课本外单词就用心把它记住的积极的学习习惯。（2）单词分类。此题主要
6、考查学生对词性的掌握和对单词的运用。这部分完成情况较好，说明学生已经掌握了单词的词性。但是对单词的运用不够灵活，对词性的把握不够准确。2、用单词的适当形式填空。主要考察句子的时态和语态，如现在进行时态、一般现在时等。此题完成情况很不理想，学生丢分的原因主要是对句子的时态把握的不够准确，运用不够灵活。例如二题中的 1.Look !The girl _(play) with the cat.大多数学生注意到应填动词的 ing 形式，而没有注意整个句子的时态。3、选择题型。学生普遍性的一个错题是一道课外拓展常识题。是给英文“单行道”选择正确的图片。反映出学生知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；还有一些语
7、法上的错误，在复习的过程中，教师讲解了一定的做题技巧，但一部分学生还是没有经过自己的理解去掌握，运用不够灵活，反映出学生，对于词汇和句子的掌握比较机械。综合语言运用能力还有待进一步提高。4、情景会话。此题的完成情况较好。此题考查的是日常用语的问句与答句的掌握程度如何。大部分学生能够区分各句子的不同含义，并进行正确选择。但还有少部分学生基础不扎实，根本不理解句子的意思，以至乱选。所以加大监督力度，使学生的基础知识更扎实、牢固。5、图片与句型连接。个别学生对短语理解不深，对题的判断含糊不清。教师在组织学生复习时不够全面，以后应该以教材为主，进行全面细致的复习。6、根据所给词语完成句子。此题考察的是
8、时态和词组的综合运用，学生得分不理想，应加大对语法的讲解。另外，学生的学习习惯不好，在抄写的过程中，单词抄错或漏抄。书写的坏习惯再次暴露无遗，看来教师应该加大书写规范的力度，和培养学生认真检查的习惯。所以不仅要夯实基础，还要培养学生的良好学习习惯。7、句子排序。综合运用和理解语言的能力不强。此题对学生的思维能力也有一定要求。8、句子、单词与图片对接。也属于阅读题。此题难度较大，学生普遍丢分严重。但平时课外阅读量大且细心钻研的同学完成的还是很好。丢分的原因是学生对某些生词不理解，有的学生是对题的要求没有认真细心读懂，不按要求答题。9、阅读理解。此题完成情况一般。此题主要考查学生的阅读理解能力和辨
9、别能力。这次阅读理解短文有一定的难度，有部分学生不太能读懂，导致做错题。整体来看，比起以往试题里越来越增加了更多的课外常识，灵活变通性习题越来越多，对学生的思维能力、自主学习能力与习惯要求越来越高。学生整体答题分析来看，学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用；课外阅读量需要加强。三我们从学生试卷中随机按比例抽取 100 份进行分数段、人数所占比例进行分析、情况如下分数段 90 分 80 分 70 分 60 分 50 分以下人数 21 人 35 人 17 人 12 人 15 人比例 21% 35% 17% 12% 15%此表反映出成绩优秀率不高，及格率以下所占比例偏大。这就要求我们在平时的日常教学
10、中制定出对学困生和优等生的学习目标的不同的要求。四、存在问题1、在培养学生良好做题习惯上做的不够。良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。2 、综合运用语言的能力有待提高。3、课堂练习环节有点薄弱，尤其是基本语法的练习应该多加强。4、对中后进生的辅导强度不够。5、小学英语音标教学缺乏，学生不能像语文学习那样通过拼音认读单词，大大降低了教学效率，束缚了学生自主课外阅读与学习的双脚。五、改进措施：在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，作为教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性
11、，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。实现人文性和工具性的统一。通过分析本次质量检测，我认为在今后的教学中，应该从以下几个方面抓起：1、增强学生自信心，培养学生的兴趣和良好的学习习惯。2、加强单词的音、形、意的记忆。（1）加强单词和书写的联系，在教学中，教会学生相应的发音规则，用拼读的方法，教学生书写单词。（2）加强单词的书写与中文意思的联系课上加强单词的讲授，做到边讲边记忆，每节课抽出 5 分钟来听写，让学生做到多看多记多练，可以有意识的增加他们的阅读量，在阅读的过程中输入大量的词汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。3、多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各种形式进行训练
12、，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力认真审题的能力。课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。加强读写训练。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。4、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，拼读方法等，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向, 纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。授之以渔。 ，帮助学生发现一些单词规律，拼读方法等，让学生活用英语，在平时培养学生灵活思考问题的能力认真审题的能力。单元结束时要及时地帮助学生梳理知识，进
13、行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫5、在教学时我们要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。6、 、努力更新语言教学观念，注重培养学生语言实践能力，少一些机械记忆，多一些灵活运用。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体。7、改革课堂教学模式，努力学习英语新的教学理念，以学生发展为主，与时俱进，培养符合时代发展要求的人才。8、 不忽视身边的每一个学
14、生。对学生要做到：细心，关注每个学生的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；用心，用实际行动去教育感化他们；耐心，不急噪，不忽视。学生会喜欢这样的老师，这样才能使他们喜欢上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个快乐的教育者。9、树立“ 一个也不能差 ”的教学观。对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持。总之，通过本次质量检测，每个英语教师要认真反思自己的教学工作，找出存在的问题和不足。结合自己学生的现状，能够制定出相应的改进方案和补救措施；继续发扬优势，克服不足，扎扎实实搞好今后的教学工作，我相信通过我们的辛勤耕耘，加上领导的高度重视和大力支持，我们的英语教学一定会茁壮成长。在今后的考试中取得满意的成绩！
