1、冀教版英语三年级上册全册教案(三年级起点)教学总目标小学英语冀教版第一册中描述了一个有关 Jenny，Danny 和 Li Ming 的故事。故事中讲到 Li Ming 介绍来自加拿大的 Jenny 和小宠物 Danny。本册教材以学生为中心，以主要任务活动为主线，围绕最常用，最基本的英语词汇，句型，会话等展开教学内容。教学内容贴近学生的生活，有利于教学的开展。Jenny，Danny 和 Li Ming贯穿于整个教学中，同学生共同学习，共同成长，让他们在成长中感受到学习英语既容易又有趣。一知识与技能本册书分四个单元，每单元八课，每单元最后一课是复习课。每单元都有重点和难点，还出现了较多供学生接
2、触的词汇。这些额外词汇在一定程度上还能够引发学生的自然好奇心并指导其语言学习。每单元最后一课是本单元的重点。依据新课程标准的理念，在教学中强调语言的实用性和交际性，让学生用语言，动作，表情完成信息交流，培养学生综合运用语言的能力。二情感态度与价值观在教学中注重对学生学习策略和文化意识的培养，因材施教，肯定学生的每一次小小的成功，不断给予他们肯定和鼓励，让他们真正感受到学习英语“It is fun，It is easy.”三.重点掌握和练习每单元最后一课的词汇，短语和句子。四.难点运用学过的英语知识，借助肢体动作，语言，表情等进行简单的英语会话，交流。五.教学原则以“培养兴趣”为出发点以“任务型
3、教学”为途径以“小组合作”为主要学习方式以“形成性评价”为手段第一单元 学校和数字在第一单元中，除了掌握和口语词汇以外，还出现了较多的，供学生接触的词汇。原因是这些词汇构成了典型的英语会话所不可缺少的部分，这些接触词汇和短语在一定程度上还能够让学生自然的好奇心指导其语言学习。学生应掌握的词汇：Aa Bb Cc Ddbook boy chair desk girl marker name pen pencil school teacherhello hione two three four five学生能口头应答的用语和句子。How are you? Im fine ,thanks.How ma
4、ny do you have?Nice to meet you.Whats this? Its a .Whats his/her your name?His/Her/My name is .Where is the ? There it is. 学生可以理解的指令：Circle Point to Underline Draw a Show me Do this.Say it,please. Listen.Look. Stand.第二单元 朋友和颜色本单元继续扩大学生谈论日常生活环境所需要的词汇，其中又以朋友、颜色和更多的教室事物为重点学习词汇。在第二单元中学生应掌握的词汇：blue red y
5、ellowE e-ZzIn on underSix seven eight nine ten学生能认识下列词汇：Black brown green orange pink purple white Close openDoor eraser scissors windowHe shefavourite学生能理解并口头应答的用语和句子。How many do you have?What colour is it?第三单元 身体和感觉第三单元包括许多对学生具有直接意义的词汇。它重点介绍一些描述人的感情、感觉和外貌的单词和用语。具体目标：应掌握的词汇：Arm body ear elbow eye f
6、inger foot hand head knee leg mouth nose shoulder stomath toeCold hotHappy sad tired能理解并口头应答的用语和句子。Are you ?How do you feel? I feel .How are you ? I am .Are you okay? Yes/No.Whats the matter? I cut/hurt my 第四单元 家庭这一单元重点学习一些描述家庭成员的用语和词汇。其中包括一些家庭关系、职业和一些描述外貌的词汇。本单元特编写了一篇关于过生日的典型课文，给学生提供一个令人愉快的，已孩子为中心的
7、话题学生也会在这一单元中学到现在进行时。具体目标：应掌握的词汇Brother daugher family father mother sister sonCry(ing) laugh(ing) play(ing) sing(ing) talk(ing) work(ing) Old youngShort tall学生能理解并能口头应答的用语和句子。How old are you? I am years old.Whats he/she doing? He/Shes ingWhat are they doing? They are ing.教学内容：Lesson1:Hello课时1教学目的：1：
8、能听、说、辨认：hello hi name2:认识与本课有关的几个人物：LiMing（李明）Jenny（珍尼）Danny （丹尼）教学重点、难点：单词：hello hi name句型：Whats your name? My name is .教具准备：词汇卡片 三个手偶板书设计： Lesson1 HelloWhats your name? Hello My name is . Hi教学过程：一、 开始上课1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等
9、示意学生加深理解。如：说 Stand up, please 和 Sit down, please 时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，相反表示坐下。 教师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class ！S：Good morning，teacher ！然后用英语说：Sit down，please 并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释 Good morning 的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍 teacher 和 class 这两个词，然后要全班用相
10、同的语句来应答。T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher ！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher ！反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up及 Sit down，please等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生：Were going to learn Lesson One today并用中文（今天我们学习第 1 课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书 Lesson One 在黑板上。教师拿出
11、事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is 教学侧记二、新概念1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语：学习 HELLO:hello 与 hi 可以互用。都表示“喂，你好。 ”但 hi 比 hello 用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用 hi 用而 hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声 Hi!就可以了。用 hello 时，不能 Hello, hello, hello!这样反复使用。边做动作边说 hello，让学生模仿练习。2、角色扮演：要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stan
12、d，please 并做出让该学生起立的手势。要求学生说：Hello. My name is 一对一练习将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello. My name is 另一个学生回答 Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示 Whats your name?的含义。教师缓慢地将 Whats your name?朗读几遍。在说完 Say it,please 后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书：L1 N1、2将第 1 课中的 3 个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这
13、 3 个人物将贯穿全书始终。Jenny 住在加拿大，LiMing 住在中国。老师将 Jenny LiMing Danny I live in China 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：将学生分成两组进行如下练习：甲：Hello. My name is Whats your name?乙：Hello. My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name? My name is 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。教学反思：教
14、学内容：Lesson2:Boy,Girl and Teacher. 课时1教学目的：1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl 能理解并口头运用：Whats his/her name? 2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点：掌握 teacher,girl,boy,能用 Whats his/her name?进行对话交流。教具准备：单词卡片 手偶板书设计：Lesson2:Boy,Girl and Teacher.boy girl teacher Whathis/her name?教学过程：（一） 开始上课和
15、复习1. 师生问候：Hello!/Hi!2.复习：Whats your name?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。（二） 新课教学 boy. girl teacher1. 教师指着班内的某个男孩说：This is a boy.然后出示教师卡片 boy,领读单词，接着介绍 His name is _ .(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话：教师：Whats his name? 学生： His name is _ .教师: Very good! Please read after me. His name is _ .学生：His name is _ .教师：Very goo
16、d!然后教师指着某个男生问学生：Whats his name?学生：His name is _ .然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词 girl,teacher 和句子 Whats her name?同上述方法.2. 播放录音，学生进行听读练习。3 运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：My name is Hong.第二个人说：My name is Bing.和 Her name is Hong.(指着第一个人说)第三个人说：My name is Ming.和 Her
17、name is Hong.( 指着第一个人说) His name is Ming.(指着第二个人说) 这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识教学侧记（三）教科书 L2N1-3播放录音，学生看书跟读。操练：讲授 Point to a 和 Show me a 的指令，通过使用这些指令，复习 boy girl 和 teacher，要求学生快速回答。变换内容，训练句型。（三） 结束课堂教学。作业：对话练习。练习写本课的三个单词。教学反思：教学内容：Lesson3:How Are You? 课时 1教学目的：1、能听说辨认的单词：book chair d
18、esk2、能正确理解句型并进行口语交际。 教学重点、难点：book chair deskHow are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教具准备：单词卡片 手偶板书设计：Lesson3:How Are You?book chair desk How are you ? Im fine, thanks.Whats this? Its a 教学过程：开始上课和复习问候用 Hello 和 Hi 问候全班，要求学生回答 Hello!操练通过练习 Point to a 和 Show me a 的指令句型，复习 boy girl teacher 三个词。用手
19、偶练习句型 Whats his/her name? (二) 新概念 1、How are you ? Im fine, thanks.教科书：播放录音，让学生看书中的对话，讲解 How are you ?表现对别人的关心，Fine 是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话：师：Hi,my name is .What生：My name is .How are you?师：Im fine.How are you?生:Fine,thanks.一对一练习：将全班分成两人一组，进行对话练习。2、Song: “ How are you?”教科书：L3N2播放录音之前，先熟悉歌曲中的歌词。鼓励
20、学生练习说出歌曲中的歌词。然后，教师为学生做示范，再让学生跟录音学唱，一边唱，一边做动作。3、Whats this? Its a 示范：教学侧记手指一本书、一把椅子或一张桌子，让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说：Whats this? Its a 然后变换其他单词进行练习。播放录音，学生看书跟读。4、游戏 Whats this?（三）结束课堂教学唱“How are you?”作业：根据上下文或汉语提示，完成下列句子。1.Whats this?Its _ _ （书桌）2.This is _ _. （男孩）3.Hello, my _ is Dany. _ your name, please?
21、教学反思：教学内容：Lesson4 Where? 课时 1教学目的：1、知识与技能：能听、说单词 school。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you. Where is the ?There it is.2、情感态度价值观：培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点：本课重点单词和句子。教具准备：磁带、单词卡片板书设计： Lesson4 Where?school Where is the ?Nice to meet you. There it is.教学过程：开始上课和复习：问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学
22、生，当一个人第一次遇到某个人时，可以说：Nice to meet you。缓慢重复几次，并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话：Hello,My name is ,Whats your name?My name is .Nice to meet you.教科书：L4N1播放录音，让学生看书跟读。教学侧记做游戏：2、Where is ? There it is.示范把老师的书藏于教室的某个地方，假装找不到，边找边说Where is my book?数次，并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书，边指着书，边大声说：There it is！让一个学生为你拿过来，并说：Tha
23、nks!把 Where is ?There it is.写在黑板上，全体同学随老师重复朗读。教科书：L4N2播放录音，让学生看书跟读。一对一练习：让学生同伙伴练习造句：Where is ?告诉学生用不同的单词（book desk chair）和 his/ her/ my /your 变换提问题。回答的学生也应变换答案：There it is. I dont know.结束课堂教学：作业：1、练习本课对话。2、将本课单词、句子写一写。教学反思：教学内容： Lesson 5 1 2 3 4 5 课时 1教学目的：知识与能力：1、能听、说单词：one two three four five2、能正确
24、理解的句型：May I have ?情感态度与价值观：培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点：本课应掌握的单词句型。教具准备： 录音机、单词卡片板书设计： Lesson 5 1 2 3 4 5one two three four five May I have ? please教学过程：开始上课和复习：问候用 Hello,class.How are you?问候全班，鼓励学生回答：Fine,thanks.How are you?教师然后回答 Fine,thank you.唱“How are you?”新概念1、 Numbers one to five示范把 one two three four
25、 five 写在黑板上.在每个单词旁边写下数字 1-5.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数.再举起几本书,和学生一起从 1 数到 5,在复数后强调突出 s.教科书:播放录音,让学生跟读.操练让学生一起数 1-5,(说单词 ),并伸出相应的手指数。2、May I have ,please?Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书，教师边说：May I have the book,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师，教师应说：Thanks.教学侧记May I have the/your ,please?(book,chair
26、desk)May I have it, please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词 please 时，应把它写在黑板上。教师说 Sa y it, please 和 Again,please 后，鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡，练习说 May I have ,please?数次。教科书第二部分：让学生看有关对话的插图，用汉语描述插图的内容，根据画面判断发生了什么事情？播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴，用 one 至 five 和 book,chair desk 等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学活动手册1、2 题。教学反思：教学内容：L
27、esson 6 A B C D 课时 1教学目的： 1、学生能说、会认 Aa Bb Cc Dd 2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音3、学唱ABCD英文歌曲4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点：能听说辨认字母 Aa Bb Cc Dd能正确运用句型 Good-bye! Bye! See you later!教具准备：字母卡片 录音机板书设计 Lesson 6 A B C DAa Bb Cc Dd Good-bye! Bye! See you later!apple book cat door教学过程：开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morning H
28、ow are you ?Fine,Thanks2、做游戏“SIMON SAYS”游戏“SIMON SAYS”句式：Where is my ?Here it is! Thanks.新授1、Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解：英语共有 26 个字母，出示 26 个字母张贴画来说明，让学生观察：每个字母有两种字体，大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母 Aa，板书并出示单词 apple,强调字母 a 在单词中教学侧记的发音，再出示 name same，强调字母 a 的发音教学字母 Bb 和 Dd板书领读，然后出示 book，说明 book 中字母 b 的读音，说明中字母的读音/ b/再
29、出示 desk 中 d 的读音/d/。在 Bb、Dd 之间写上字母 Cc，领读几遍，出示 cat 说明 cat 中 c 的读音/k/。再出示 chair，讲明 ch 相连发音/tf/和汉语拼音中的 ch 发音相似2、做练习：教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第 2 题 要求学生填写以 ABCD 开头单词的第一个字母3、Song“ABCsong”首先，让学生听歌，边听边手指相应字母逐行教唱4、Good-bye.See you later.这部分学生自学：先看图片，猜猜李明和 JENNY 正在说什么，分成小组表演结束课堂教学唱“ABC song”教学反思：教学内容： Lesson 7
30、 How Many? 课时 1教学目的：知识能力：1、能听说单词 pen pencil marker blackboard能正确运用句型：How many do you have?情感态度与价值观：在活动中提高学习英语的兴趣。教学重点：本课 掌握的单词、句型教具准备：录音机 单词卡片板书设计： Lesson 7 How Many?pen pencil marker blackboard pencil caseHow many do you have?教学过程：开始上课和复习：问候用 Good morning/afternoon,class. How are you today?问候全班。鼓励学
31、生回答：Fine thanks,How are you?教师回答 Fine, thank you.唱“ABC SONG”操练教师手指字母表张贴画中的 Aa Bb Cc Dd，让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音。新概念1、 Blackboard marker pen pencil pencil case示范运用多种方法介绍新单词。如：用动词演示，呈现实物，画图，手指张贴画的图片，把每一个新单词写在黑板上，逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片，看他们用英语能说出几种东西。播放录音，让学生看书跟读。活动手册第 1、2 题2、 How many do you have?角色扮演教师逐个叫起学生，引导进行如下对话：教学侧记
