1、第 7 课 诗三首导学与探究1给下列加点的字注音(1)单音字幽并游侠儿( ) 楛矢( )飞猱( ) 勇剽( )豹螭( ) 羽檄( )连翩( ) 譬如( )子衿( ) 呦呦( )鼓瑟( ) 可掇( )11 12 越陌度阡( ) 契阔谈 ( )13 14 讠 燕 三匝( ) 吐哺( )15 16 羁鸟( ) 守拙( )17 18 暧暧( ) 墟里( )19 20 (2)多音字露Error! 的Error!散Error! 少Error!2辨形组词(1)Error! (2)Error! (3)Error!(4)Error! (5)Error! (6)Error!3解释下列加点的词语(1)连翩西北驰：_
2、(2)扬声沙漠垂：_(3)宿昔秉良弓：_(4)控弦破左的：_(5)狡捷过猴猿：_(6)名编壮士籍：_(7)对酒当歌：_(8)鼓瑟吹笙：_(9)枉用相存：_(10)绕树三匝：_(11)山不厌高：_(12)少无适俗韵：_(13)开荒南野际：_(14)方宅十余亩：_(15)榆柳荫后檐，桃李罗堂前：_(16)暧暧远人村：_(17)依依墟里烟：_(18)久在樊笼里：_一、整体感知1梳理文言知识(1)通假字契阔谈讠燕：_扬声沙漠垂：_狡捷过猴猿：_鸡鸣桑树颠：_山不厌高：_(2)古今异义复得返自然古义：_今义：_人生几何古义：_今义：_性命安可怀古义：_今义：_视死忽如归古义：_今义：_明明如月古义：_今
3、义：_依依墟里烟古义：_今义：_(3)一词多义当Error!适Error!以Error!(4)词类活用对酒当歌：_鼓瑟吹笙：_乌鹊南飞：_天下归心：_守拙归园田：_虚室有余闲：_去日苦多：_(5)文言句式何枝可依：_何以解忧：_狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠：_2梳理文本结构二、深层探究3有人认为短歌行(其一)中“对酒当歌，人生几何”两句诗是说应当“及时行乐” ，统览全诗，你同意这种看法吗？为什么？4 白马篇是从哪几个方面来塑造少年英雄形象的？试结合作者身世，说说诗中寄托了作者怎样的思想感情。5 归园田居(其一) 和桃花源记都写了农村的生活场景，试比较二者的异同。三、技法迁移引他人之诗，抒我之情文本回
4、顾 短歌行(其一) 是一首风格独特的四言诗。它借用了汉乐府的曲调，运用了诗经的四言形式，而展示出的却是建安诗坛惯有的慷慨悲凉的格调。此诗引用，信手拈来，不见斧凿之迹，从而大大丰富了诗歌的内涵。“青青子衿，悠悠我心” ，是诗经郑风子衿中的诗句。为了进一步强化这一心志，接下来诗人再次借用诗经小雅鹿鸣开篇的四句诗：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ”原诗以鹿鸣起兴，以瑟笙渲染气氛，展现出的是一派和乐融融的欢宴嘉宾的景象。而这样的景象也正是诗人心中所描画的图景。两处引用，形成比照，先表求贤不得的日夜思慕，后抒求贤既得的由衷欢欣，其思贤若渴的心迹，便也昭然于笔墨。技法点拨 所谓“腹有诗书气自华
5、” ，在恰当的时机引经据典，可以使文章变得生动灵气富有诗意。从内容上来说，引用经典可以从以下几个方面着手：一是运用诗词成句，二是运用历史事件、人物事迹或细节成句，三是综合运用人物和表现该人物思想品质或性格特点的诗词成句。技法运用 以“雨”为话题，写一段话，要引用经典，展现浓厚的文化氛围。(100 字左右)【答案解析】基础梳理1(1)bn h no pio ch x pinp jn yu s du mqin qyn z b j zhu i 11 12 13 14 15 17 18 19 x20 (2)l lu d de sn sn sho sho2(1)游侠 陕西 (2) 揉搓 猿猱 (3)籍贯
6、 狼藉(4) 衣衿 矜持 (5)暧昧 温暖 (6)留恋 山峦3(1)连续不断地、急速地飞驰的样子。(2) 通“陲” ，边陲，边境地区。(3)持，执。(4)射箭的靶子。(5) 赛过。(6)名册。(7)对。 (8)敲击，弹奏。(9)枉：枉驾，屈驾。存：问候。(10)周，圈。(11) 满足。(12) 适：适应，迎合。韵：气韵，性情。(13)中间、里边。 (14)方形的。(15)荫(yn)：遮蔽。罗：排列。(16)昏暗、模糊的样子。(17) 轻柔而缓慢地飘升的样子。(18) 关鸟兽的笼子，此处喻官场生活。文本互动1(1)“讠燕 ”通“宴” ，宴饮 “垂”通“陲” ，边境地区“狡”通“矫” ，矫健 “颠”通“巅” ，顶 “厌”通“餍” ，满足(2)田园生活或自然本性。/a. 自然界，b.不勉强。 多少。/ 数学上的专有名词。顾及，顾惜。/思念，怀念。轻忽，不在意。 /忽然。光明，明亮。/副词，表示显然如此或确实(下文意思往往转折)。 轻柔而缓慢地飘升的样子。
