1、北师大版一年级数学上册动物乐园教案教学目标：1、在数一数、比一比的活动中，初步体验对应思想。2、认识符号 “” 、 “ ”、 “” ，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3、能正确比较 10 以内数的大小，能判断生活中具体物体之间的大小与多少。教学重点：1、认识符号 “”、 “”、 “=”，知道它们的含义；2、学会比较 10 以内数大小的方法。教学难点：能用“” 、 “”正确表示 10 以内数比较大小的结果。教学准备：课件、各种动物头像图片、三角形和正方形各 5 个、0 10 的数字卡片。学具准备：三角形 5 个、正方形 7 个、010 的数字卡片。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：
2、同学们，你们去过动物园吗？你们在动物园看到过什么动物？你们最喜欢哪种动物？为什么？生：我喜欢大象，大象鼻子长长的，可以举起很重的东西。生：我喜欢小猴子，小猴子聪明、爱动脑。生：我喜欢孔雀，孔雀开屏很美丽。师：你们还想看看这些可爱的小动物们吗？今天，动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园去帮忙了。可热闹了！我们也一起去看看。二、发现问题，自主探索1、数一数课件出示“动物乐园”情境图。师：你从图中都看到哪些动物？它们各有几只？先在自己心里数一数，一会儿再告诉大家。学生汇报，教师出示动物图片，并出示相应的数量。师：你们数的这么快，是怎么数的呢？生 1：我用手指着一个一个数的。生 2：我是
3、数一个就在旁边做个记号。生 3：我是按从左到右的顺序数的。生 4：我是按从上到下的顺序数的，树上一只小猴子，洞里一只小猴子，还有一只小猴子在地上跑。生 5：我是先数跟前的小熊，再数远处的小熊。师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。2、比一比、学习“谁与谁同样多” 情境导入师：小动物们忙活了半天，老师想送 4 朵小红花奖励它们，但是只能送给一种小动物，使这种小动物每只都能得到一朵，你认为送给哪种小动物最合适？生 1：给小猴，它最机灵了。生 2：4 朵红花 3 只小猴，还多出了一朵花。应该给小鹿，小鹿正好有 4 只，一只一朵，不多也不少。生 3：
4、还可以给小熊，小熊也是 4 只，一只小熊一朵正好。师：为什么送给小鹿合适，送给小熊也合适？（或小熊有 4 只，小鹿也有 4只，说明它们的只数怎样？）教师贴出 4 张小熊头像图，问：怎样贴小鹿图片才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢？生：一个对着一个贴。让学生上台演示贴法。师：这个方法不错，这就是一一对应的方法。第一只小熊对应第一只小鹿后面再没有多余的小熊或小鹿时，我们就说小熊和小鹿的只数一样多。 “一样多”还可以怎么说？生 1：小熊和小鹿的只数同样多。生 2：它们的只数不多也不少。、认识“=”师：4 和 4 同样多，能用什么符号来表示呢？（或谁能创造一个符号来表示同样多？）师：同学们虽然没有
5、想出来，但老师知道你们已经动了脑筋，科学家为我们发明了一个符号，它就是“=” 。教师板书：4 4 。师：这个符号叫“等号” ，学生跟说 1 遍。这个式子读作“4 等于 4”，学生齐读 2 遍。师边示范边讲解：等号表示一样多，在田字格的中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。表扬看得认真的孩子：只有看得认真才能写得漂亮。师带领学生举起手来一起写，再让学生在 P12 田字格中书空。、举例师：我们学会了用等于号表示 4=4，你还知道几等于几？根据汇报，教师板书。师：看黑板上这些式子，你发现了什么？（等号两边的数一样）师小结：两边相同用等号表示。、学习“谁比谁大”、尝试比较师：刚才我们比
6、较了小熊和小鹿的只数，你还想比比哪两种动物的只数？生：小 X 和小 Y 比。师贴出小 X 和小 Y 头像各 1 张。 师：小 X 有几只？如果我用三角形代表小 X，应该贴几个三角形？师贴出三角形。师：小 Y 有几只？如果用正方形代表小 Y，应该贴几个正方形？问：怎样贴正方形才能很清楚的看出谁多谁少？师对着三角形一一贴出正方形。师：它们谁多？谁少？你是怎样知道的？、认识“”师：a 比 b 多，在 a 和 b 的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？师：这时左右两边的数字不一样大了，我们就把这个等号变一变, 把等号左边的口张大点，右边的口合拢，就成了大于号。课件演示等号变大于号。师：这个数学符号就是
7、大于号，学生跟说 1 遍。这个式子读作 a 大于 b，表示a 比 b 多。学生齐读 2 遍式子。师边示范边讲解在田字格的中书写大于号。师带领学生举起手来一起写，再让学生在 P13 的田字格中书写。、比一比师：你还想比较哪两种动物的数量？拿出学具来向刚才那样摆一摆，看一看谁比谁多？学生独立摆、比。同位交流，说说：比的哪两种动物，各有几只，几大于几。指名汇报，教师板书，课件演示。师：观察这些式子，你发现了什么？生 1：左边的数字大，右边的数字小。生 2：“ ”一边有个尖角，一边有个开口，尖角对着小数，开口对着大数。师小结：左边数字大，右边数字小，用大于号表示。、学习“谁比谁小”、认识“”师：a 只
8、小 X 比 b 只小 Y 多，还可以怎么说？（b 只小 Y 比 a 只小 X 少）板书 b、a。师：可以用什么符号来表示 b 比 a 少呢？有谁会写小于号吗？指名板书 “” 。师：这个式子怎么读？指名读，再齐读 2 遍。、辨别“”与“”思考：大于号与小于号有什么相同和不同的地方？生 1：大于号与小于号是相反的。生 2：大于号开口朝着左边，小于号开口朝着右边。生 3：大于号左边数字大，右边数字小；小于号左边数字小，右边数字大。生 4：大于号开口对着数字大的，小于号开口也对着数字大的。师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖尖角总是对着小数。出示儿歌：“大口朝大数，尖角朝小数，大口
9、朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”带学生朗读，并教学生用手势表示大于号与小于号。教师强调小于号的写法，并带领学生举手书写“” ，再在 P13 田字格中书空。、填一填（P13、）火眼金睛，比一比，看谁填的又快又正确。学生独立填符号，教师巡视。指名回答，课件展示。、认识“最多”和“最少”师：刚才我们学会了比较两种动物的数量，那你知道在这所有的动物中，哪种动物数量最多？哪种动物数量最少？你是怎么知道的？三、练习巩固，学以致用1、游戏、排排队游戏请 5 位学生上来当数字娃娃 0、2、4、6、8 ，小朋友们，你们能给他们排排队吗？按从小到大排或按从大到小排，排后读一读。说说是几个几个数的，谁最
10、大？谁最小？、数字卡片游戏请一个学生与老师示范玩抽数字卡片游戏，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，说说几大于几或几小于几，并用手势做出相应的符号。同桌同学一起做数字卡片游戏。、摆图游戏、教师出示 3 个三角形，学生摆正方形，要与三角形个数同样多。、教师出示 4 个三角形，学生摆正方形，要比三角形个数少。想想：有几种摆法？、教师出示 5 个三角形和 8 个五角星，学生摆正方形，要比三角形多比五角星少。想想：有几种摆法？学生摆后，指名回答，课件展示。2、数学故事出示 P15“谁喝得多”情境图，学生看图编故事。思考：谁喝得多？你是怎么想的？3、独立练习课堂作业P6、3、4 。四、课堂小结师：这节课，你最大的收获是什么？生 1：今天我认识了三个新朋友：“” “” “” 。生 2：用 “”和“ ”时，只要记住儿歌“大口朝大数，尖角朝小数”就行了。师：今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生活中也会常用到比较。下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看，有哪些东西和哪些东西是可以比的？谁的数量多，谁的数量少？几大于几，几小于几，几等于几？然后说给你的好朋友听，或跟爸爸妈妈说一说。
