1、五、周长第 1 节：认识周长 总第 25节教学内容：P44 、45教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作活动，认识周长；2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长；3、结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。教学重点：周长的含义教学难点：理解含义教学用具：电脑、电视（22）教学流程：一、情境导入1、同学们，今天我们要学习一个非常重要的知识，谁知道是什么？2、 （电脑）小蚂蚁爬过树叶的边线一周。3、什么是树叶的周长？4、揭题：周长二、自主求知1、描一描：描出树叶的边线。2、摸一摸：（1）课桌面的边线。 （课桌一周的长度就是课桌的周长）（2）数学书封面的边线。 （数学书一周
2、的长度就是数学书的周长）3、实践活动（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。（2）量一量一片树叶的周长，并与同伴说你的方法。同位互相操作，教师巡视指导三、总结回顾1、今天这节课你有哪些收获？2、什么是周长？3、激励评价四、运用拓展1、用彩笔描出下面图形的边线（P45-1） 。（1）独立完成，同位互查2、量一量、算一算下面图形的周长（P45-2） 。（1）独立尝试，三人板演（2）交流互学（3）说一说：什么是三角形、长方形、梯形的周长？三角形的周长：三角形三条边的总长长方形的周长：长方形四条边的总长梯形的周长：梯形四条边的总长3、拓展（P45-3）（1）独立思考（2）同位交流（3）全班交流，教
3、师形象演示（4）达成共识：比较周长看得是长度，而不是大小。4、布置作业：板书设计：周长围成物体一周的长度课后反思：这节课的教学内容应该说是比较少的，主要是通过学生的活动让学生认识周长的含义，从学生熟悉的生活事例入手，通过描一描、摸一摸等操作活动，拓宽学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义。学生操作的热情很高。在理解了周长的含义后，教师结合练习，逐步揭示出三角形、长方形、梯形的周长的具体意义，为以后的学习做好铺垫。在描边的过程中，教师要注意强调，一定要沿着边贴紧描，不要出现空隙，这样比较准确。在组织学生利用毛线互相测量头围和腰围时，教师又没有把活动的要求讲清楚，就让学生进行操作，造成学生操作方法不当。在操作前，教师要指导学生测量时，绳子要拉紧；最好从绳子的一端开始测量；用尺子量时，要注意每一段的位置要做好记号。
