1、波罗和硕小 学 “写规范字，做正直人”实施细则 为了全面推 行素质教育 ， 推进课改进 程，提高师生写 字水平 ，弘扬 传统文 化，营造墨香校 园，现根据我校 实际情况，制定 写字教 学特色创 建工作 细则 。 一、指导思想 从写字教学 活动入手 ，以“端正写字 ，方正做人”为主旨 ，培养学 生的 耐力、毅力和审美 情趣等 ，以课堂为主 阵地，坚持天天有 练习；月 月有验收 ；年年有提高 ；建立有写字 特色的教师 队伍，培养学生的 书法 特长 ，创建写字教 学特色。 二、创建目标 写字特色的 项目明显突 出 ；写字特色的 内容广泛和 谐 ；写字育人 的 影响深入人 心；创建哈拉道 口学区乃至
2、松山区有影 响力的写字 特 写 学 校。 三 、工作保证上 坚持两个必 须 开展工作 ，保障机制十 分重要，离开施控手 段，教师重视程 度、经 费保证将 受到影响 ，因而我们特 制 定 “两个必须” 。 （一 ）必须建立写 字教学及测 评工作领导 小 组 。 组 长：刘明珠 副组长： 赵伟、杜正育 组 员：班主任、 全体语文老师。 领导小组负 责学校写字 教学研究 、 指导、测评、考核工作 ，组织开展写 字教学活动 ， 制定写字教 学及测评方 案，保证我校写 字教学工作 正 常进行，尽快 提高我 校师生写字 水 平 ，确保达标，争创优秀。 （ 二）必须严格考 核。 领导小组每 学期对各班 写字
3、水平进 行测评两次 。凡是不达标 的班 级， 要追究相应 老师责任 。另外，值周老师定 期、不定期检查 “ 每 天 上 午、下午 15 分 钟 天天练” ，并作记 录。 四 、工作思想上 确定两种认 识 （ 一）小学写字教 学核心任务 是探索提高 学生写字水 平的途径 、教学 方法 ，提高学生写 字水平。 要想完成这 核心任务 ，首先应做好 以 下五点： 1 、 营造高雅氛 围。 上午、下午 15 分 钟写字课时 ， 放 轻音乐； 2 、 写字姿势正 确 。 必 须 做 到 “三个一 ”（眼睛离纸平 面一尺，胸口 离桌边 一拳，握笔的手指 离笔尖一寸 ） 、 “八个字 ” （头 正、身直、臂开
4、 、 足安） ； 3 、 提高写字技 能。走好三步路 （写好基本笔 画、写好独体字 、写好 合体字 ）；念好四字诀 （看、 记、写、 比）；闯过三道关 （笔画笔顺正 确规范 ；字体、字形端正美 观 ； 作 业 、卷面整洁） ； 4 、 控制书写速 度。一年级学生 每 分 钟写 3 5 字；二年级学生 每 分 钟 写 5 7 字 ；三年级学生 每 分 钟 写8 字左右 ；四年级学生 每 分 钟 写1 0 字左 右； 五、六年级学生 每 分 钟 写 1 5 字 左右； 5 、 优化教学方 法。要求每一位 参与者以严 谨的态度对 待每一堂课 ， 要以 “系统指导， 教给方法，推进训练 ”为主旨，扎实
5、抓好 “四个坚持” ，协调合作， 全面提升写 字课堂教学 质 量 。 “ 四坚持” 为：认字和写 字 的有机结合 。即教学生练 字的时候 ， 有机结合语 文课后生字 的指导。 写字和训练 “双姿 ”培养习惯相 结合。 “双姿”即“坐姿 ”和“写 姿” 。坚持提高写 字技巧与审 美教育， 品性教育有 机结合 ；指导学生对 作品的评价 、赏析 ，有机激发审 美情趣 ，陶冶审美情 操， 引导他们在 实 实在在的 写字练习中 ，培养学生专 注、 耐心和顽强的意 志力 ，使品性得 到 实实在在的 训练和提高 。课堂教学评 价和写字教 学评价相结 合。学生 各科作 业都设立优 秀、良好、合格、加油四个等
6、第，用于评价每 项作业 书写 情况，确保书写评 价的制度化 ，经常化 ，充分发挥评 价 的 导 向 ， 激 发功能。 （ 二）小学写字教 学终结目标 是探索写字 教学与素质 发展关系 ，促进 学生素 质 发 展 。 这样要求我 们在写字教 学中做到“ 三全”，实现“六种效益 ”。 “三全 ”即面向全体 ，抓住写字过 程， 促进学生全 面 发 展； “六种效益” 即： 兴趣效益、 练 字效益、 运用效益、 启智效益、 教育 效益、 习惯 效益。 五 、工作操作上 强化四项规 定 （ 一）“打铁还需自 身硬”，要想指 导学 生写好字，教师自身必 须先 练好基 本 功 。 1 、 练好“三笔字 ”基
7、本功。每位教师每 周练写毛笔 字 30 个左 右 ， 钢 笔字 10 0 个左右， 习字作业周 末交给领导 小组负责人 检 阅、评比。 2 、 练好指导功 。自身练好三 笔字， 只是指导学 生写的前提 ，还必须 深入 钻研学生写 字特点 、途径，开展教研活 动（每学期至少 5 次），坚持听课 、评课，积极探索写 字课堂教学 模式，不断总结 经 验，提高指导 水平。 （ 二）写字备课要 做到四有。 1 、要 有精当的 指导设计。要精当到每 一个笔画写 法， 笔画间互相 呼 应， 结构布局，整体安排等 。 2 、 要有重难点 指 导。 3 、 要有可能出 现的典型错 误分析设计 。 4 、 要有个
8、别指 导 安排。 （ 三）上课时要做 到四个一定 。 1 、 一定要体现 教师主导，学生为主体 。 2 、 一定要有具 体 指导、讲解、示范。 3 、 一定要有典 型错误纠正 。 4 、 一定要有评 讲 、激励环节。 （ 四）工作总结要 做到两个坚持。 1 、 语文老师每 学期坚持对 班级写字工 作情况作一 次具体总结 。 2 、 领导小组坚 持每学期对 学校写字教 学工作作两 次深入调查 、 分 析 、 总结。 六 、工作过程中 抓好六个环 节 （ 一）语文课上识 写结合。 语文课上识 字教学时 ，不光要注重 生字的音、义，还要重视形 体分 析， 指导写法。原则上语文 课上学生练 字时间要不
9、 少于 5 分钟 。 （ 二）写字课上重 难点指导。 写字课上老 师要做到讲 解 、示范相结合 ，深入学生当 中相机指导 ， 纠正典型错 误，帮助学生找 规律 （如写左右结 构的字可以 从三方面指 导 学生 ：看左右两边 起笔，收笔高低 ； 左右两边宽 窄度 ；左右两边 穿 插 ， 呼 应 情 况 ） 。 （三）落实“30 分钟天天练”。 每天 上 午 、 下 午 各 15 分钟练字时 间要求做到 四个到位 ：即时间落 实 到位；教师到位；指导到位；评改到位。 （ 四）抓语文作业 书写。 练字目的是 用字 ，要求学生做 语文作业时 和练字时一 样认识书写 ， 做到练用结 合，以用促练 （期中、
10、期末时 ，领导小组要 对学生语文 作业 书写情 况 检 查 ） 。 （ 五）抓其它作业 书写。 要强化学生 “提笔就是练 字”的意识 ，养成学生良 好书写习惯 ，各 科老师应 通力协作 ，共同要求学 生写好字 ，做到作业整 洁 。不要误认为 练字是语文 老 师 的 事。 （ 六）开展多种写 字活动。 要开 展多种 活动 ，优化写字氛 围， 促进学生水 平提高 。每学期举 行 两次写字比 赛，评先 “星级”写字能手和 “双姿”训练优胜班 级，举办 一到两 次学生书画 展。开展写字讲 座， 办作业展览 ，参观书画展 等。另 外， 每班级兴趣 小组要确实 活动起来 ， 每周至少活 动两次 ，做好写字
11、提 高工作 ，树起榜样 ，以共同进步 、 提 高。 七 、方案实施中 “ 八定” 。 1 、 定目标：学生以班级 为小组，教师以个人 为单位每学 期初订目标 ，每次活动有 记载 ，期末进行总结。 2 、 定项目： 学生 1 3 年级练铅 笔 字：4 6 年级练毛 笔 字 ； 教 师 是钢笔 、粉笔并举 ，由描红仿影背帖 创作逐步走 向专业化。 3 、 定时间：学生在校时 间每天上午 6:45 7:00 下午 2 : 15 2:30 为集中 练字时间，。 教师练字时间自定 4 、 定地点：学生在各班 教室，教师在各自 办 公 室 。 5 、 定内容：学校为各小 组指定的活 动用书和各 自的语文教
12、 材 相 结 合。 6 、 定教师：学校为各班 指定书法指 导 教师 。使学生喜欢 书法，确保 书法小 组人员的稳 定。 7 、 定学生：各组能有效 的组织辅导 学生，不断改变教 学方法， 8 、定考评 ：每次活动结 束没班的指 导老师需 将 每个学生的 作品贴在展 示板上 ，供全校师生 及领导小组 人员的检查 ，并验收优秀 作品教师每 周 交硬笔书 法作品两份 ，在放假当天 列展板展出 教师学生优 秀作品。每月 总结师 生写字提升 情况（奖励优秀，通报不足 ），对于特别优 秀的师生 作 品可以推荐 发表 。每位指导老 师须按时到 位认真负责 ， 常规指导， 领导 小组不 定期检查指 导教师到位 情况并记载 。
