1、小学语文日月潭公开课教案导语：日月潭位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。日月潭教案要怎么写?下面由品才网为大家提供的几篇教学方案，欢迎阅读。小学语文日月潭公开课教案 教学目标：1.会认 9 个生字，会写 12 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。3.背诵自己喜欢的部分。教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。第一课时教学过程：一、谈话看片，揭示课题1、小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方?2、 在我国的宝岛
2、台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧(播放有关日月潭的风光短片)。3、朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。(揭示课题，齐读)二、初读课文，整体感知1、要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的句子更要多读几遍。2、反馈朗读情况(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。(可采用多种方式进行朗读)(2)看图识词：附近 群山环绕 树木茂盛 建筑请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。(3)看图，在组内分节
3、朗读课文。三、朗读感悟1、自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。2、你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗?1)指名读2)集体评议3)教师指导后再指名读3、朗读全文。(每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。)4、交流讨论：你在文中读到了什么?了解了些什么?请用读课文的方法告诉大家。5、如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢?(对日月潭的总体介绍)6、说说你认为日月潭最美的是什么?(请每位同学在学习小组里，把自己 最感兴趣的内容介绍给组员听)7、你最欣赏哪位导游?能说说理由吗?8、请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。9、向好友介绍日月潭。10、有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可
4、背诵。四、课外拓展，组织活动1、放有关台湾的风景短片，请小朋友来当当小导游，介绍景点。2、知道在台湾还有哪些风景优美的地方吗?你能介绍给大家听吗?小学语文日月潭公开课教案 教学目标：1. 能借助汉语拼音读准字音，在语言环境中引导学生掌握会认 14 个生字;会书写 7 个生字。2. 理解课文内容，知道日月潭地理位置、名字的由来。3. 在读中感受日月潭的秀丽风光，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 4. 能有感情地朗读课文，背诵课文。重难点分析：教学重点：1.学习生字、新词。2.默读课文，体会课文在描述中表达出的热爱日月潭、热爱宝岛台湾的感情。 3.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽
5、，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学难点：自主感悟写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课前准备：1. 生词卡片。 2. 课件。教学过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣创设情境，激发学生对(一)孩子们，你们喜欢旅游吗?你去过哪些地日月潭的向往;交流与展培养了学生搜集信息的方?把你搜集的图片或文字资料向大家介绍一下。示，(二)今天我要学习课文日月潭 ，透过作者能力。 优美的语言文字，欣赏日月潭的秀丽风光。(板书课 题)(展示课件第三到六屏)(一)自学生字。2.同桌互相检查读文情况。 3.小组内认读生字、新词。(二)教师采用多种形式检查字词。设计
6、说明二、初读课文，学习生字(展示课件第七到八屏)1.轻声读文，要求：读准字音，读通句子。1.用各种方式引导学生读准词语：附近、环 绕、海岛、仙境、倒映、秀丽、吸引、轻纱、中华。2.全班交流：怎样记住这些生字? 片、央、南、名三、精读课文，以读代讲 (一)学习第一自然段。1.日月潭在哪里?指名读第一自然段。 学生汇报：日月潭在 。(板书：台湾省台中市附近的高山上) 联系上下文理解“名胜古迹”的意思。 你还知道哪些名胜古迹? (二)学习第二自然段。在师生的交流反馈中，学生会不断修正自己的认识与理解，使学生充分感受阅读是学生个性化的行为。要注重学生对文本的受和理解能力。23.学生练习书写。师生共同评
7、价，交流展示。2.展示课件：在地图上找到台湾省的位置。到自主阅读的乐趣。3.(展示课件第五屏)看图理解“群山环绕” 。多元化感悟，增强他们的感1.默读课文，画出写名字由来的句子。2.先填空，再画出日潭和月潭的形状。 叫( )。3.比较感知，指导朗读。 潭。的月亮，叫月潭。板书：北边日潭 南边月潭 说说日月潭名称的来历。湖的北边像( )，叫( );湖的南边像( )，(1)北边像太阳，叫日潭;南边像月亮，叫月 (2)北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯4.引导学生用“因为所以”的句式 (三)学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。 (看图背诵想象背诵根据板书背诵)四、教师总结五、巩固练习第二课时一、
8、复习导入(二)认读词语卡片。二、学习新知(一)学习课文第三、四自然段。 清晨和中午)1.学习课文第三自然段。(1)清晨时日月潭的景物都怎么样?(教师相机板书：薄雾、晨星、灯光) (2)这种景象带给你什么样的感受? (3)带着这样的感受我们来读一读。 2.学习课文第四自然段。3(一)课文主要内容;课文一二自然段讲了什么。这两个自然段讲的是什么时候的景色?(板书：(1)这一自然段写了日月潭什么时候的景色? (板书：太阳高照 蒙蒙细雨)(2)这两种美有什么不同呢?清晰：想象有哪些景物，是什么样的? 地展现在游人的眼前。 纱。教师相机(展示课件第九、十屏)：通过学生想象不同的景物都变得清澈明亮，激发他
9、们热爱大自然的情感。如：明亮的湖水、油亮的树叶都清清楚楚 朦胧：烟雨蒙蒙中的远山、大树披上轻要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周 围的景物一片朦胧 ，就像童话中的仙境。 问：用什么比喻什么?谁能用读的方式把日月潭的美景展现出来? 3. 由于风景优美，许多中外游客都来游览。 让我们也加入到这个行列里来吧，齐读最后一个自 然段。(1)理解“吸引” 。(2)理解“许许多多” 。找一找：文中还有这 样的词语吗?它们和“许多” “隐约”有什么不同?4.复述课文内容。三、拓展文本台湾还有哪些名胜古迹，上网搜集一下。四、指导书写 置。美丽、岛(体会字的结构和书写规律) 2.教师巡视指导。3.互相评价。五、巩固练习1.照样子，写句子。(展示课件第十一屏)从读学写，培养学生的表达能力。1.学生观察生字，注意每一笔在田字格中的位湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。 美丽： 。蒙蒙细雨中的日月潭像童话中的仙境。
