1、Unit 2 How do we deal with our problem ?课时： 1 课时 课型： 新授课 （ 多媒体） 班级： 初三 5、6 班 授课时间： 2009 年 3 月 6 日( 周五) 教材内容及策略分析：本节课为 Unit2 reading 部分，是一节阅读课 。文章不长，并且文章层次非常清楚，主要讲述解决问题的三种方法。作为一节阅读课我们采用精读和泛读相结合的方法，同时把培养学生的阅读理解能力作为教学的重点。1 课时的阅读课，既要学习语言知识点的用法，又要对文章的理解，培养学生的阅读理解能力，同时还要运用所学知识解决实际问题。这样容量的课堂如何做到有效？是我们必须解决的
2、问题。因此我们采用先学后教当堂达标的方法，结合我校提出的课堂教学改革小组合作先学后教的方法，把本节课语言知识点的学习和运用采用预习展示的方法，让学生在课下通过查找资料、查 字典自己解决，因为初三的学生通过查找资料能做到，并且通过这种方法，也是来培养学生的自学能力。学生能自己解决的问题让他们自己解决，如本节课的语言知识点的内容学生完全可以自己解决，但是这里必须明确一点：学生自学展示，小组合作并不是老师不讲，关键是老师讲什么，怎样讲的问题。关于这一点在后面的备课中进行说明。关于阅读课的学习我们一直在探讨，上学期的一些长篇课文，我们也采用过分为两课时完成的方法，那样对于课文的整体阅读理解不好，不完整
3、。如果一课时完成既要学习语言知识点的用法，又要进行阅读，学生两方面的内容都掌握得不够扎实， 还需要利用下节课进行补救。本学期我们根据学校的教学改革采用小组合作的方法，先学后教，把学生能解决的问题提前布置预习，当然要给学生一定的指导，具体到预习什么，怎么预习，要 给 学生明确的指导和方法。在第一单元的学习中效果还是不错。这样我们就把阅读课的阅读理解和应用作为课堂教学的重点。教学目标：知识能力目标：1.Can remember and use the language points: unless , deal with , go by , regard as , try ones best 2.
4、Understand the passage . 3. Can solve the problem using the ways . 过程方法：学会解决问题的方法。情感态度价值观：培养合作能力以及解决问题的能力，形成良好的学习、生活心态。教学重点：把对文章的理解，培养学生的阅读理解能力作为本节课的学习重点。教学难点：运用所学知识为自己和别人解决问题。教学过程：I : Warming up： Sing an English song . II: 出示目 标 ：Write the aims on the blackboard ( Show the aims on the screen) Study
5、 the aims together . And make sure that the students can know what they should do and learn . III: 预习展示（任务 1）1 学生自学预习展示： Study the language points by themselves . Students write the language points on the blackboard on by one . ( 老师提前布置预习内容，让学生通过查找资料自己学习， 本节课的预习内容为：I ：unless , deal with , go by , re
6、gard as , try ones best 的用法，提前给学生要求，如：1)原句再现。 2）用法讲解，3）举一反三。 II:分析句子成分。从文中找出复合句 让学生进行分析。特别是定语从句、时间状语从句、宾语从句等从句的用法让学生体会，能从句子中找出来。2 小组合作学习：Students study in groups . 每个小组展示两个内容，小组成员各有分工，做到合作。IV: 点 拨升华（任务 2）1 每个组有一名学生讲解，其他组的同学进行补充说明。2 老师点拨讲解。 本节课老师要对学生的情况进行充分预测，同时根据学生在黑板上的展示，做到对学生充分了解，对接下来的点拨什么要了如指掌。如本
7、节课中学生对 unless 的用法就是一个难点，老师必须进行讲解，通过翻译句子，句型转换和 if 让 学生真正理解运用。V: 合作探究、自主学习（任务 3） 。1 对文章的整体理解。Give the students a few minutes to read the passage aloud and try to answer the questions . And make sure that the students can understand and can answer them correctly . 1) How many ways of dealing with probl
8、ems in the passage ? 2）What are they ? 2 对文章的深入理解。Read the passage again and try to fill in the chart . problems Ways of dealing with /solutions 3 Retell the problems and the ways of dealing with them in pairs . Give the students a few minutes to prepare for it according to the chart . Four students
9、 to show them . And make sure that they can say out correctly . 4 Groupwork . There must be some problems in our life . Suppose Mary has some problems . She feels that she has too much work to do .And she thinks that the school rules are too strict .Please give her some suggestions to help her deal
10、with the problems . (提升情感目 标，帮助别人解决实际问题) Give the students a few minutes to discuss . Then show themselves . 5. Writing . According to Marys problems,write a letter to Mary .Check uptogether and correct the mistakes . （每个组的一名同学到黑板展示， 发现学生问题进一步矫正 ,学生可能出现的问题预测如： 书写， 语言的组织，句子的规范等这是进行矫正的重点。 ） Dear Mary
11、, _Yours , _ 6. 学生活动设计： 朗读课文， 口头回答 问题。 阅读完成表格。 根据表格( 同伴互助)复述课文,小组口语训练。 写作训练。 VI： 达标检测 Give the students about 10minutes to finish the exercises on the paper by themselves . The teacher looks around to find out the questions especially the ways of doing exercises . Then hand in the paper . ( 达标检测老师要及
12、时批阅，根据学生的问题进行反馈矫正) 2. 题目设计: 面向全体学生、有层次、利于不同学生的发展 。 I:单项选择题 。1) Nobody can learn English well _ you work hard on it . A if B unless C when D but 2) I dont like bread . Iwont eat it _ Im very hungry . A if B when C as D unless 3) As time went _, she realized the importance of study . A in B on C at D
13、by 4) The teacher always _ the students _ her own children . A look , as B regard , as C regards ,as D look for 5) My mother asks me to _ study . A try ones best to B try my best C try my best to D trying my best 6) How will you _ this problem ? A deal with B do with C deal of D do of 7)What are you
14、 going to do with your pocket money ? - _ giver it to the children from Aids ( 艾滋) families ? A What about B What for C Why dont D Why not 8) We should face the_ in our lives . A change B challenges C happiness Dexam II: 翻译句子 。 1) . 作为年轻人，在老师的帮助下尽最大努力解决受教育过程中的挑战是我们的责任。 _ young adults , it is our _ t
15、o try our best _ _ with each _ in our education _ _ _ _ our teachers . 2) 我们必须学着把这些“问题” 变为“挑战”We must learn how to _ these “problems ” _ “_. ”3) 当我们等火车的时候，时间过得特别慢。Time _ _ very slowly when we wait for the train . 4) 如我我不给你打电话就不要来。 Dont come _ I _you . 5) 我们必须尽我们最大的努力改善我们的环境。 We should _ _ _ _ improv
16、e our _ . III: 根据句意和首字母完成短文。 We all have problems . We can easily become unhappy u_ we deal with them . There are amny ways of d_ with the problems ,such as by l_ to forget , by r_ problems as challenges and by thinking of something w_. When we quarrel with our friends , we are unhappy . Sometimes w
17、e can stay angry for years about it . Time g_ by , and good friendships may be lost . When we are angry , however , we are usually the ones a_. So we should learn to f_. AS students ,you maybe complain about school . You may feel you have too m_ wor to do . We must learn to c_ these “problems” into “c_”. Another way is by thinking of something w_. Think about Stephen Hawking , who r_ his many physical problems as unportant . Lets f_ the challenges .
