1、1人类的居住地-聚落章节（课题）名 称人类的居住地-聚落学时 3-1总课时38知识技能1.知道聚落的类型.2.知道乡村聚落、城市聚落及其景观差异过程方法看图分析，学生探究。三维目标情感态度与价值观懂得保护世界文化遗产的意义项目 内容 解决 措施教学重点 乡村聚落和城市聚落。 看图分析，学生探究。教学难点聚落的两种类型，及其所呈现的景观特征看图分析，学生探究。教学过程设计教学内容及问题情境 学生活动 设计意图 教学札记一、乡村和城市1.提问：什么叫聚落？聚落可分为哪两大类？2.阅读：指导学生阅读课文的第 1 自然段，找出答案 ，使学生知道聚落的概念 及其类型。板书1.聚落的概念及类型3.提问：（
2、1）居住在乡村与城市不同类型聚落的居民所从事的生产活动有何不同？（2）乡村聚落按聚落中的居民所从事的生产活动又可分为哪几种类型？4.阅读：指导学生阅读课文的第 2 自然段，找出答学生阅读课文的第1 自然段，找出答案使学生认识聚落既是人们居住的地方，也是人2案，使学生认识聚落既是人们居住的地方，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所，而且聚住在乡村和城市这两个不同聚落的人们所从事的生产活动不同。5.读图展示课本 P78 图 4.16“人们居住在不同的聚落里”和 P79 图 4.17“乡村与城市的景观差异” 。6.启发：教师可先启发学生从房屋的密集程度、高度，道路 修筑情况、商店、学校、医院等的多少
3、，有无 农田、果园、鱼塘等方面对比，说明乡村景观与城市景观的主要差异。7.讨论：组织学生仔细观察城乡景观图片，结合教师的提示及自己对城乡的了解进行讨论，比较城乡景观的主要差异。8.小结：通过以上观察分析，可知乡村与城市不仅景观特征不同，而且人们从事的生产活动也不同。9.让 学生观察课本 P79 图 4.18“不同地方的村落景观” ，并结合活动 2 中的 提示进行辨别，使学生知道，即使同样是乡村，不同地区的景观也是不一样的。教师可适当补充一些不同地区的乡村或城市的景观资料，以开拓学生的 视野。10.小结：聚落是人类聚居和生活的场所。为什么有的聚落大？有的聚落小？一个聚落为什么建在这里？而不是建在那里？这与自然环境有关系 吗？下节课我们再学习。作业：聚落的概念及类型学生阅读课文的第2 自然段，找出答案学生观察图片并结合自己的了解，以学习小组讨论说明乡村景观和城市景观的主要差异。观察城乡景观图片学生观 察课 本 P79图 4.18们进行劳动生产和社会活动的场所，而且聚住在乡村和城市这两个不同聚落的人们所从事的生产活动不同。教师可适当补充一些不同地区的 乡村或城市的景观资料，以开拓学生的视野。3为学有余力学生所做的调整收集更多的不同地区的建筑图片个性化教学为需要帮助的学生所做调整完成后活动题板书设计人类的居住地-聚落（1）聚落的概念；（2）聚落的两种类型，及其所呈现的景观特征；教学反思
