1、14.2 应有格物致知精神 导学目标1、了解“格物致 知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。2、理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。教学重点1、理解作者观点，整体把握课文内容。 2、学习“摆事实、 讲道理”的论证方法。教学难点 掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。课 型 现代文精读课 课 时 2 课时教 学 过 程环节教学内容 任务设计 教师活动 学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1.朗读课文。2.辨明字音并抄写3 遍：课后练中“读一读，写一写”3.词义理解：
2、4.多音字： 5.形近字比较：6.易错词：7.阅读学案上的资料，并查阅相关资料，增加对丁肇 中的了解。备习检测内容：1.查字典、词典，读准加点字音，记住词语写法，解释词语的含义。正心：端正心思。格物致知：推究事物的原理，获得知识。袖手旁观：比喻置身事外，不过问其事。不知所措：不知道怎么办才好。形容受窘或发急。修身：努力提高自己的品德修养。齐家：治理好家政。诚意：真心实意。3. 丁肇中(Samuel Chao Chung Ting )(1936 年 1 月27 日-),1936 年出生,美国实验物理学家。汉族,祖籍山东省日照市涛雒,华裔美国人,现任美国麻省理工学院教授问题：平翘舌、声调易错字习惯
3、性误读的字：对策：辨析，强调。问题：学生对形近字易混淆。对策：学生辨析后，教师纠正讲解。问题 ：对丁肇中的常识常有误差认识不足。2复习备习检测。情境导入：导语：同学们，少年读诗如隙中窥月，中年读诗如台上观月，老年读诗如庭中赏月。想一想：同样是读诗，感受为何不同 (出示文题、作者) 教师：由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等的原因。今天就让我们一起探讨创造性思维的问题 （板书课题）屏幕出示检测学案；点拨纠错。学生听讲回答。独立思考；多边会议；组间交流。详见“备习”对应栏。研习一、初读课文：1、明确：提出论题：谈谈中国学生应该怎样学习自然一、初读课文：1、初读文章，扫清文字障碍;2
4、、默读全文，用圈点批注的方法，完成课后练习一。借此题理清本文的思路及作者出示学习目标。1.交代学习任务。2.巡视、参与交流。3.组织报告并评价指导。1.明确学习目标。2.根据学习任务自主学习。问题：学生对作者的思考 问题的认识不深、注意不够。对策：教师举例强调，3科学。分析问题：首先，指出传 统中国教育的弊端。然后，分析实验精神在科学上的重要性。解决问题：必须重视格物致知精神。二、品读课文：1、第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第 二，探索应该是有想像力的、有计划，不能消极的袖手旁观。真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。2、提出的论点。
5、二、品读课文：1、精读课文，学习释疑。（小组组讨论交流然后各组选一名代表作总结发言。全班交流。）(1)大学里 “格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？(2)传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？(3)为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？(4)判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？2、本文运用了哪几种说理方法？请结合课文内容作简单分析。4.小结。读文时，先概括各自然段内容，将文章读短，再分析联系，思路就清 晰了，结 构也易于划分。指导学生抓住文中关键语句结合语言环境，感知作者的论证思路和论证方法。教师提示：作者的论证思路
6、随着着认识的加深不断深化。按逻辑思维进行。点拨：首先明确本文表现的中心,再分析这些内容与中心的关系。教师提示：结3.小组合作交流，理出文章思 路、划分结构层次。4.教师提示后，反思、纠偏。5.学生解说这样划分结构层次的理由。通过筛选信息，选出关键语句。1、阅读课文后，通过抓关键词，确定中心句。2、筛选主要信息完成问题 2。3、结合语言环境，理解词语意义和作用。小组合作重点解决加深认识、引起注意。问题：思路不清，结构不准。大家要掌握阅读方法，善于抓住关键段落、句子、词语来解读文章。对策：对策：教师讲解，引导学生结合上下文语境,加以概括。问题：对论证方法缺乏理解认识。对策：引导学生对议论文论证方法
7、的辨析，并不断认识到，为了增强说理的效果，可以综合运用多种论证4可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。合背景 理解。 文章中心的问题。学生在教师的提示下，分析文章的语言，体会本文语言表达的思想情感小组交流补充讲解提高语言的鉴赏力 ， 方法的道理。问题：对写作启示学生可能说不清理由。对策：教师 结合语境精讲。精习1、反思学习，畅谈收获。2你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历吗？说出来与同学交流。举例：雪融化后是水、钟表的工作原理指导学生举例要恰当。小组合作总结写作方法。问题：选不准角度。对策：教师组织学生列出一些实例。时习1、阅读优点零2、以怎样才能避免高分低能为题，写一篇 600 字左右的读后感。提示：先确定写作内容，然后确定 要表现观点，最后围绕中心选择事例，组织成文。5板书设计反思一、论点：三、论证方法：举例论证 . 道理论证二、论证结构:分析问题解决问题 必须重视格物致知精神(3-12)(13)提出论题首先，指出传统中国教育的弊端。然后，分析实验精神在科学上的重要性。(1-2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。应有格物致知精神
