1、121.陈涉世家课题 21.陈涉世家 课型 新授课教学目标1.了解陈涉起义这一伟大的历史事件。2.认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。 3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。重点难点1.懂得文中实词“为、当、行、次”的意思，虚词“之、以、固”等的用法。2.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。作业预习课文 2、3 段。要点：完成课后“探究练习”第一题掌握多义词；找出文中通假字和活用的词。板书设计教后反思教 学 过 程教师活 动 学生活动 个人复备2一、导入新课： 大家学过中国古代历史，能说出我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？
2、 教师板书课题及作者。二、积累词语：给下列黑体的字注音，并说出其含义。阳夏（） 嗟乎（） 適（）戍 当 行（）陈胜王（）罾（） 篝火（） 忿恚（） 笞（） 徇（） 酂（） 柘（） 谯（） 社稷（） 三、整体感知：1范读全文（或放朗诵录音） ，学生初步感知本文作所记述的事件。2齐读一遍。3.检查预习：史记是一部什么书？ 学生发言自学生字，理解字词含义在听的过程中，纠正字音，划出停顿和重音讨论明确：史记是汉代司马迁编写的一部史书，它 是我国第一部纪传体通史。记载了自黄帝至汉武 3000 多年的 历史。3陈胜、吴广起义发生在什么样的历史背景下？全书包括十二“本纪” ，十“表” ，八“书” ，三十“世
3、家”，七十“列传” 。史记不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之离骚 ”。秦始皇统一中国后，为了强化专制主义的中央集权统治，推行强硬政策，对农民实行残酷剥削，大大加重了税赋和劳役的征发 ，这些急政暴行，导致了阶级矛盾的日益激化，农民起义一触即发。公元前 209 年（秦二世元年） ，陈胜、吴广在大泽乡（今安微宿县境）率戍卒 900人揭竿而起，建立了我国历史上第一4四、合作探究：1.教 师朗读课文后指导学生理清叙事线索 提问：围绕着农民起义这一中心事件 ，本文是按什么顺序记叙的？ 2.研读第 1 段，阅读理解课文，掌握重点字词： (1)“之”的三种不
4、同用法； (2)“也” “哉”所表达的语气；(3)“尝” “毋” “苟”等词的含义。3.学生口译并讲评翻译情况。4.教师 明确翻译内容。5.质疑和讨论。 提问：本段是从哪几个方面来写陈胜的？请在文中找出相关内容。 个农民政权张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。讨论明确：按照事件发展的先后顺序叙述。第1 段介绍农民起义的领袖；第 2 段记叙起义的原因和谋划情况，第 3 段写起义的经过和取得的胜利。 生再口译第一段，理 解课文内容讨论明确：这一段从籍贯、5身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕” ，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之” ，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘” ，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉” ，用形象的比喻说明了他的远大志向。
