1、121.陈涉世家导学案设计： 刘升中学 学校 九 年级备课组【学习目标】1、读懂课文内容，说出起义的原因和经过。2、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧。3、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。【学习重点】1、读懂、读熟课文，结合课文了解人物性格，形象和文中的思想内涵，学习写作技巧。2、了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。【学习难点】了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。【自主预习案】1、 文学常识作者简介：司 马迁（约前 145前 90 年）西汉著名 ， 和思想家。字子长，夏
2、阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司 马迁 10岁“诵古文” ，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成 史记。 史记简介： 史记记载 了上自传说中的黄帝下至 汉武帝长达 的历史。全书包括 12 本纪、 10 表、8 书、30 世家、70 列传，共 130 篇。本纪记述了历代帝王的事迹；世家主要 记 述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。史记是我国第一部 史书。鲁迅称它是“ 。” 2、给下列加点字注音。度已失期（ ） 扶苏以数谏故（ ） 忿恚尉（ ） 尉果笞广（ ）辍（ ）耕 怅（ ）恨 闾（
3、 ）左 適戍（ ） 乃行卜（ ） 烹（ ）食3、解释下列加点字。尝与人佣耕： 辍耕之垄上： 苟富贵，无相忘： 2会天大雨： 或以为亡： 旦日： 尉果笞广： 比至陈： 间令： 等死： 4、指出下列句中通假字。（1）为天下唱，宜多应者。 通 （2）固以怪之矣。 通 （3）将军身被坚执锐。 通 5、试辨析几组多义词。陈胜吴广皆次当行： 扶苏以数谏故： 又间令吴广之次所旁丛祠中： 骑千余，卒数万人： 得鱼腹中书： 宜多应者： 乃丹书帛曰 ： 佣者笑而应曰： 扶苏以数谏故： 广故数言欲亡： 6、翻译句子。燕雀安知鸿鹄之志哉？译： 王侯将相宁有种乎！译： 苟富贵，无相忘。译： 今亡亦死，举大计亦死。等死，
4、死国可乎？译： 7、课文导读（1）表现陈涉志向远大的句子是 。（2）起义的导火线是 ，起义的根本原因是 。（3） 一句表现了陈胜敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神。（4）起义的策略是： “为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是“ ”（5）为起义作舆论准备的办法是： 【课内探究案】一、情景导入，明确目标。今天，我们来学习一个关于英雄和梦想的故事。有一个美国小男孩，经 常受别人的欺负，有一天，他爸爸 对他说： “孩子，你当上3总统就没人敢欺负你了。”这一句话像一粒神奇的种子在他心中生根发芽，后来他真的成为了美国总统。在两千多年前的中国，也有一个充满传奇色彩的人物，他出
5、身雇农，但最 终成为了号令三 军的将领，成 为一个真正的王者。他率领和自己一样穷苦的弟兄，竟将一个空前 强盛的王朝化作了 历史的背影。他，就是陈涉，一个 应时而出的贫民英雄。本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑。（一）初读课文，感知文章内容。1、说一说：本文的主要内容是什么？2、谈一谈：读过全文后，你对这次起义有哪些方面的了解？（要求分条写出）。3、亮一亮 ：模仿新闻发布会的形式，展示你阅读的收获。要求：注意交代清楚这次起义的时间、地点、时间的起因、发动起义的准备、经过及其起义以后的情景等。要符合新闻的格式：有标题、导语、主体和结语等。力争语言的顺畅和生动。（二）再读文本，
6、感受人物形象。1、说一说：你能说说陈涉是个什么样的人吗？我们的任务是：你从哪些内容，哪些句子中发现了陈涉是个什么样的人？我们说话的方式是：“ 我从 话（内容）中，发现了陈涉是一个 的人。”2、写一写：同学们，刚才我们在一起通过文句和内容，认识了陈涉。陈涉已经作古两千二百多年了，但我 们会为在那秦朝暴政的情况下，他不畏强暴，揭竿而起，敢 为人先的壮举所震撼，心中敬仰之情会油然而生。大家愿意为他的墓碑写一段碑文吗？现在请大家拿起我们的笔，把我们所认识的陈涉以及我们对他的感情，还有我们要学习的心愿都表达出来吧!（三）精读文句，学习写作技巧。1、找一找：本文塑造人物形象丰满生动，你认为本文在写人方面有
7、哪些独到之处？要求：找出文句，并有感情的读出来，然后说出运用的写作方法，说出其精彩之处（或你的理解欣赏）。2、练一练：我们学习了文中描写人物的方法，在这样精彩的文字中认识了陈涉具有鲜明个性的人物形象。现在我们能不能学习运用这些技巧，来写一个我们熟悉的人呢？（要求：运用神态描4写、动作描写、语言描写或详略结合的手法；人物的性格鲜明；语言通顺。）（四）细读课文，合作探究归纳。探究一：司马迁为什么把陈涉归入“世家”？探究二：假如“天不雨，道亦通，不失期”，是否还会发生农民起义？探究三：陈涉身为佣耕，却心想富贵，且还有“燕雀安知鸿鹄之志哉”的感叹，于是有人说“ 陈涉是个野心家”，你怎样看待这个问题，试
8、简要谈谈你的看法。探究四：陈涉“ 丹书帛曰 陈胜王 ，置人所罾鱼腹中” ，“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”你怎样看待这些做法？试简要谈谈你的看法。三结合目标，有效训练。1给加点的字注音。（1）阳夏人也（ ） （2）陈胜、吴广皆次当行（ ）（3）扶苏以数谏故（ ） （4）乃丹书帛日“陈胜王” （ ）（5）又间令吴广（ ） （6）为坛而盟（ ）（7）发闾左適戍渔阳（ ） （8）尉果笞广（ ）2解释下列句中加点的词。（1）辍耕之垄上（ ） （2）怅恨久之（ ）（3）会天大雨（ ） （4）今亡亦死（ ）（5）等死，死国可乎（ ） （6）楚人怜之（ ）（7）比至陈（ ） （8
9、）之次所旁丛祠中（ ）（9）皆刑其长吏（ ） （10）为天下唱（ ）（11）愤恚尉（ ） （12）念鬼（ ）3翻译下列句子。（1）辍耕之垄上，怅恨久之。_（2）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？_（3）扶苏以数谏故，上使外将兵。_（4）籍第令毋斩，而戍死者固十六七。_（5）王侯将相宁有种乎？_（6）置人所罾鱼腹中。_4陈胜以为起义将得到广大人民支持的理由是什么？_5陈胜吴广为起义作舆论准备的办法有哪些？_5_6根据你的理解陈胜吴广起义的根本原因是什么？（请用原文回答）_7陈胜吴广起义的导火线是什么？（直接原因）_四回顾课文，展望未来。陈涉的成功源于他的机遇，他的智慧，他敏锐的洞察力和杰出的
10、组织能力，但更源于他青年时代的梦想， 这也注定了他将是一个不平凡的人。同学们，你们的梦想是什么呢？为了你们的梦想，又付出了怎样的行动呢？没有梦想的人生注定是暗淡的人生，但不付诸行动的梦想也注定是空想或做梦。【拓展检测案】课内阅读二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大 泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ ”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或 闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或
11、以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项 燕，为天下唱，宜多应者。 ”吴广以为然。乃行卜，卜者知其指意，曰：“ 足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“ 此教我先威众耳。 ”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾 鱼腹中。卒 买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣，又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。 ”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。1陈胜以为起义将得到广大人民支持的理由是什么？_2陈胜吴广为起义作舆论准备的办法有哪些？_3根据你的理解陈胜吴广起义的根本原因是什么？（请用原文回答）_4陈胜吴广起义的导火线是什么？（直接原因）6_5如果没有导火线，陈胜
12、吴广会起义吗？请谈谈你的看法。_课外阅读女教师村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村 长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校 门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村
13、里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。 ”“想不想走出大山去？ ”有一次在 课堂上她问学生。“想！老师 ，你什么时候带我们去城里？” 学生们睁着一双双大眼睛问。“那要看你 们的本事，不读书是出不去的。 ”“那我们不出去了。 ”下面的学生争着说。“为啥？”陈老师惊问。“读书太累。 ”“你们全是混蛋！ ”她气得把教科 书往墙上砸过 去。看见老师生气，这些小学生粕全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，雪花满天飞舞着， “啪啪”打在窗上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。7“再问你们 一遍，想读书吗
14、？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。“今天我在操 场上爬给 你们看，你们想读书了我再来上 课。 ”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。“陈老师！ ”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往 门 外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，妙张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。“老师，我们错了。 ”学生们急得哭了起来。“老师，别这样，你的裤子磨破了。 ”学生们一个个跑 过去想搀扶她。“滚开，让我爬下去。 ”她在雪地上尖声地叫着。“我们不滚 开，我们要老
15、师去课堂。 ”“想读书吗 ？“ “想。 ”学生们哭着跪在雪地上。“黑板上写着什么字？“ “走出 大 山去。 ”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。 “继续念。 ”“走出大山去！走出大山去！走出大山去 ”震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起。“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。 ”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。6读完本文第三段后你有何感受？请写出来。答： 7画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了“混蛋” 、 “砸”等词语却不会影响陈老师的美好形象，为什么？答: 8 联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。从“走出大
16、山去！走出大山去！走出大山去 ”这震耳欲8聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声？答： “走出大山去”的含义是什么？答： 9结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。答： 10 结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。答： 参考答案【自主预习案】1史学家、文学家 三千年 纪传体 史家之绝唱，无韵之离骚2du shu hu chchu chng l zh b png3、曾经 去，往 如果适逢，恰巧遇到 逃跑 第二天 用鞭，杖或竹板打 等到私自，偷着同样4、（1） 唱 通 “倡”，首发 （2） 以 通“已”，已经 （3）被 通“披”，穿着 5编次 旅行或行军在途中停留 屡次 几字条 写 响应 回答 缘
17、故 故意6燕雀安知鸿鹄之志哉！王侯将相难道是天生的贵种吗？有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。 如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为国家而死，这样好吧？7（1）燕雀安知鸿鹄之志哉！（2）会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 天下苦秦久矣。（3）王侯将相宁有种乎！（4）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。得道者多助，失道者寡助。（5） 置书鱼腹 篝火狐鸣【课内探究案】（仅供参考）二（一）1。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质 一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。文中的主要形象
18、是陈胜，作者通过对典型历史环境的描写和人物语言、行动的刻画，生动地再现了这位农民运动领导者和组织者的形象。（二）在两千多年前的中国，也有一个充满传奇色彩的人物，他出身雇农，但最终成为了号令三军的将领，成为一个真正的王9者。他率领和自己一样穷苦的弟兄，竟将一个空前强盛的王朝化作了历史的背影。他，就是陈涉，一个应时而出的贫民英雄。（三）1 善于运用语言描写、动作神态描写等多种技巧来塑造人物形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。（四）1史记中的人物传记分三类，本纪、世家、列传。这是按传主的地位和影响划分的。帝王的行事关系到全国的政局，对后代政治也有很大影响，是立国之本，故其传记称“本纪”
19、。史记中有十二篇“本纪”。王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。史记中有三十篇“世家”。列传则是为人臣及各方面的代表人物立传，如滑稽列传游侠列传等，史记有“列传”七十篇。但这仅仅是一个大略的划分，对于某些历史人物，作者有他的特殊考虑。例如项羽，他并未统一天下称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，说：“三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来未尝有也。”所以将他列入本纪，可算一个特例。陈涉则是又一个特例，他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因
20、为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的过秦论来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。后来班固写汉书，几乎完全照搬史记陈涉世家原文，并去掉“世家”的名称，将陈涉与项籍合为一传，为“列传第一”，其贬抑之意不言自明。史家对历史人物态度之不同，于此可见一斑。2会起义，因为秦王朝的统治十分残酷，人们无法忍受，起义是必然的。也可以认为暂不会起义，因为天不下雨，道路通畅，没误期限，无杀头之忧，所以暂时不会引发农民起义(认为会起义或认
21、为暂时不会起义，均可得分)3拿破仑说过“不想当元帅的兵不是好兵”，中国历史上的大多数开国皇帝和失败者又有几个不是野心家呢？陈涉曾经在起义时说过“王侯将相宁有种乎！”。这个世界没有绝对的权利和地位。权利和地位都是要靠自己去争取的，没有免费的午餐。与其说他是个野心家，倒不如说他是个有着顽强上进的心。试想，在大秦时期，又有几个农民能有他这种抱负的人呢？如果人人都是追求安逸，那么我们中国，甚至华夏各族还能存活到现在吗？如果这个世界都是追求安逸的，虽然没有了战争，但是统治者的极度剥削你能忍受吗？我们这些升斗小民能过上安逸的日子吗？如果在一个和平时期，在一个没有压迫的社会，人也在不断的进取。如果消沉，那么
22、必然走向灭亡！4陈胜吴广充分利用了古代封建社会下人们的迷信思想，制造所谓的“天命”或“天降祥瑞” ，实际为了达成自己的目的。由于秦朝的暴政（根本原因）和当时下大雨，民工延期到达会被杀头（直接原因） ，故而此时采取这种手段会有效的利用人们心中的恐惧和积怨，从而顺利达到自己起兵的目的。三1 （1）ji（2）hng（3）shu（4）wng（5）jin（6）wi（7）zh（8）ch 102 （1）去，往（2）失望（3）适逢，恰巧遇到（4）逃走（5）同样（6）爱戴（7）等到（8）旅行或行军在途中停留（9）惩罚（10）同“倡” ，首发（11）恼怒（12）考虑，思索3 （1）停止耕作走到田畔高地上（休息）
23、，因失望而叹恨了好久。（2）现在逃走也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？（3）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。（4）即使仅能免于斩刑而那些守边的人，十个也要死去六七个（5）王侯将相难道有天生的贵种吗？（6）放在别人所捕的鱼的肚子里。【拓展检测案】课内阅读1人民群众苦于秦的统治很久了。秦二世杀死太子扶苏，引起人民群众对秦王朝的更大不满。楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望 2将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书；吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王” 。3天下苦秦久矣。4戍卒在开赴渔阳的途中遇雨失期。5会起义，因为戌卒在开赴渔阳的途中遇雨失期仅
24、是直接原因，而不是根本原因，其根本原因是“天下苦秦久矣” ，只要残暴的秦朝的统治存在，就有起义的必然性。 （或不会起义。在短时间内暂时不会，因为惧于秦朝统治的残暴，没有导火线不会起义。）课外阅读6 我感受到村里人的热情、淳朴，感受到他们对新老师到来的由衷喜悦，感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。7语言描写动作描写。陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，这些行为恰恰体现了陈老师对学生深深的爱。8 听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。一是离开大山，到外面去。二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。9.陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。10暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。！
