1、学习目标1、了解相关的咏酒诗篇及酒文化2、诵其诗。反复诵读，了解李白豪放的诗风。3、体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。4、想其人。分析评价，探讨把握李白的形象。 5、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感学习重点：体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。学习难点：品味其中复杂矛盾的人物感情。学法指导：诵读、体味、研讨、展示、探究预习案一、文体知识： 1、作者简介李白（701？762？） ，字 ，号 。祖籍陇西成纪（今甘肃天水附近） ，先世于隋末流徙西域，李白即生于中亚碎叶。 （今巴尔喀什湖南面的楚河流域，唐时属安西都户府管辖） 。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡
2、。他的一生，绝大部分在漫游中度过。天宝元年（七四二） ，因道士吴筠的推荐，被召至长安，供奉翰林。文章风采，名动一时，颇为玄宗所赏识。后因不能见容于权贵，在京仅三年，就弃官而去，仍然继续他那飘荡四方的流浪生活。安史之乱发生的第二年，他感愤时艰，曾参加了永王李璘的幕府。不幸，永王与肃宗发生了争夺帝位的斗争，兵败之后，李白受牵累，流放夜郎（今贵州境内） ，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，依当涂县令李阳冰，不久即病卒。李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可
3、惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神” （寄李十二白二十韵 ）之评，是屈原之后我国最为杰出的 浪漫 主义诗人，有“ ”之称。与杜甫齐名，并称“大李杜 ”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。 ”（调张籍 ） 。有李太白集 。2、写作背景 将进酒是汉乐府旧题，题意为“劝酒歌” 。作者这首“填之以申己意”的名篇，约作于天宝十一载（752） 。由于受到排挤，李白离开长安，开始了以东鲁、梁国为中心的第二次漫游。当时，他与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。 3、 “酒”是一种文化，它与中
4、国古代诗人似乎结上了不解之缘。他们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。 二、预习自测1、识记字音。 （给加点的字注音）将进酒（ ） 莫使金樽空对月（ ） 烹羊宰牛且为乐( ） 岑夫子（ ） 钟鼓馔玉 （ ） 斗酒十千恣欢谑（ ）呼儿将出换美酒（ ）千斤散尽还复来（ ） 。2、初读解字词知韵律读准字音，把握节奏，掌握字词文意：范读正音，画出韵脚。韵脚： 探究案一、 “情读”环节：赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情 学生活动：小组课下研讨问题，归纳总结，课上进行展示交流，其他组学习质疑，共同鉴赏名句，把握情感，学习鉴赏方法。 1、君
5、不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 文句解读： 修辞手法： 问题研讨： （1）此句可以改成“黄河之水山上来”吗？ 明确： （2）搜集“流水”的意象的诗句，简要分析这一意象常表现的主题。 2、君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 文句解读： 修辞手法： 问题研讨：作者为什么从江水想到了人生？又想到了什么样的人生？结合诗文简要赏析。 明确：3、人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 文句解读： 修辞手法： 问题研讨： （1） “天生我材必有用，千金散尽还复来。 ”哪两个字用的好？表达了什么样的情感？ 明确： （2）诗人正自感伤，却为何突
6、而转悲为欢？它是一种真正的“乐”吗 ？ 明确： 训练案1、收集与酒有关的诗词名句 诗酒（1） ，人生几何。譬如朝露 ,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧? 唯有杜康。 （2） ，西出阳关无故人。（3） ，欲饮琵琶马上催。 （4）酒入愁肠， 。（5）抽刀断水水更流， 。 （6）兰陵美酒郁香， 。 ，不知何处是他乡。（7）借问酒家何处有？ (杜牧清明) （8） ，有暗香盈袖。(李清照醉花阴)（9）千里莺啼绿映红， 。(杜牧江南春绝句)（10） ，青春作伴好还乡。(杜甫闻官军收河南河北)（11）花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月， 。(李白 月下独酌)（12） ？杨柳岸，晓风残月。 柳永将进酒导
7、学案二学习目标1、了解相关的咏酒诗篇及酒文化2、诵其诗。反复诵读，了解李白豪放的诗风。3、体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。4、想其人。分析评价，探讨把握李白的形象。 5、理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感学习重点：体其情。研读文本，体会李白的丰富情感。学习难点：品味其中复杂矛盾的人物感情。学法指导：诵读、体味、研讨、展示、探究预习案1、豪放派简介1 、概述豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并为宋词两大词派。“豪放” 、 “婉约”之说最早见于诗余图谱：“词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉，豪放者欲其气象恢弘。盖亦存乎其人，如秦少游（秦观）之作多是婉
8、约，苏子瞻（苏轼）之作多是豪放。大抵词体以婉约为正。”豪放作为文学风格，见于司空图二十四诗品 ，杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵” ， “豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我” （诗品浅解 ） 。可见豪放的作品当气度超拔，不受羁束。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼（答陈季常书 ） ，他还开始写作打破传统词风的词，如念奴娇赤壁怀古等，颇引人注意。据南宋俞文豹吹剑续录载：“东坡在玉堂，有幕士善讴，因问：我词比柳词何如？对曰：柳郎中词，只合十七八女孩儿执红牙拍板，唱杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铁板，唱大江东去。 公为之绝倒。 ”
9、这则故事，表明两种不同词风的对比，隐然把苏词看成可与柳词相抗衡的另一流派。2 、形成发展简介宋词始于唐，兴于五代，盛于两宋，故称宋词。宋词与唐诗交相辉映，并传于世。宋词数量巨大， 全宋词共收录词人 1330 多人，作品 19900 多首。宋代词人创作风格各异，主要分为婉约派和豪放派两大流派。 其中豪放派的形成与发展大致分为四个阶段：预备北宋早期范仲淹写渔家傲塞下秋来风景异 ，发豪放词之先声，可称预备阶段。奠基北宋中后期苏轼大力提倡写壮词，欲与柳永、曹元宠分庭抗礼，豪放派由此进入第二阶段即奠基阶段。当时学苏词的人只有十之一二，学曹柳者有十之七八，但豪放词派毕竟肇始于此。南宋词论家王灼说苏轼作词“
10、指出上天一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。 ”张炎词源将“豪放词”与“雅词”对举。沈义父乐府指迷说：“近世作词者不晓音律，乃故为豪放不羁之语，遂借东坡、稼轩诸贤自诿。 ”上述诸条都可印证此说。顶峰苏轼之后，经贺铸中传，加上靖康事变的引发，豪放词派获得迅猛发展，集为大成。这是第三阶段即顶峰阶段。这一时期除却产生了豪放词领袖辛弃疾外，还有李纲，陈与义，叶梦得、朱敦儒、张元干、张孝祥、陆游、陈亮、刘过等一大批杰出的词人。他们词风慷慨悲凉，相激相慰，以爱国恢复的壮词宏声组成雄阔的阵容，统治了整个词坛。延续第四阶段为延续阶段，代表词人有刘克庄、黄机、戴复古、刘辰翁等。他们继承辛弃疾的词风，赋词依然雄豪，
11、但由于南宋国事衰微，恢复无望，风雅词盛，渐倾词坛，豪放词人偏擅粗直词风等原因，南宋后期豪放派的词作便或呈粗嚣、或返典雅，而悲灰之气渐趋浓郁则是当时所有豪放词人的共同趋向。探究案一、 “情读”环节：赏析句子，品悟诗歌中蕴涵的复杂感情 学生活动：小组课下研讨问题，归纳总结，课上进行展示交流，其他组学习质疑，共同鉴赏名句，把握情感，学习鉴赏方法。4、岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不用醒。 文句解读： 问题研讨： （1）作者在这里连续用了四个“三字句” ，与前文的长句形成了鲜明的对比，有什么好处？明确： （2） “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
12、 ”诗人的真心话吗？作者真正想做的事是什么呢？明确： 5、古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 文句解读： 问题研讨：在中国历史上寂寞的圣贤不可胜数，作者为什么单提到“陈王”曹植呢？结合曹植生平试做简要分析。 明确： 6、主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 文句解读： 问题研讨： （1）作者和朋友一直“将进酒，杯莫停” ，虽说“酒逢知己千杯少” ，但为什么还要“呼儿将 出换美酒”？明确： （2）作者“愁”具体指的是什么？又为何说“万古”？修辞手法？ 明确： 训练案一、对全诗分析不正确的是（ ）A 将进酒是一首劝酒歌，诗人借题发挥，尽吐郁积在胸中的不平之气，也鹅了施展抱负的愿望。 “钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”两句，是诗的主旨，有统摄全诗的作用。B全篇诗情忽张忽翕，大起大落，由悲转乐，转狂放、转愤激、再转狂放，最后结穴于“万古愁” ，回应篇首，奔放跌宕。C诗中起兴夸张的手法运用颇具特色。如诗篇开头的两组夸张的长句，就有抓风海雨而来之势，具有惊心动魄的艺术力量。诗中屡用巨额数字“十千” 、 “千金裘” 、 “万古愁”表现了豪迈诗情，略给人空浮之感。D诗句以七言为主，间以三、五、十言“破”之，长短不一，参差错综，使锌快慢多变，一泻千里。
